中考文言文阅读答题技巧与真题训练

中考文言文阅读答题技巧与方法

中考文言文阅读主要考查以下儿个方面的实力：运用学问积累，借助注释

读懂浅易文言文；能正确朗读文言文，按意义划分朗读节奏；积累肯定量

的文言词汇，能理解常用的实词和虚词在文中的意义和用法；能翻译浅易

文言语句；能理解浅易文言文的思想内容，了解其主要艺术特色和表达技

巧等。

纵观近几年各地中考试题，涉与文言文阅读的考点主要有以下几个：

考点一：划分朗读节奏

【考点透视】

划分朗读节奏是同学们学习文言文须要驾驭的最基本的实力之一，其考查

形式主要有两种：（1）标示句子朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿

标示有误或正确的一项。

【解题指津】

一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等

中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

【中考真题】

（山东潍坊卷）用标出下面句子朗读时的正确停顿。

落第辄为人所传诵

［解析］朗读文言文时，主谓之间应当有适当停顿。在这个句子中，“落

笔”是主语，“辄为人所传诵”是谓语，两者之间应当停顿。

［参考答案］落笔/辄为人所传诵

考点二：常见文言虚词的意义与用法

【考点透视】

初中阶段须要驾驭的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的运

用频率却很高，用法也比实词敏捷。其考点一般集中在

“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选

择题的形式呈现。

【解题指津】

要驾驭这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）

积累整理，系统归纳。可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词

的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。（2）

结合语境，敏捷运用。理解文言虚词要留意把它放在详细的语境中，结合

详细语句确定其在句中的意义和用法。

【中考真题】

（浙江义乌卷）下列句中加点词相当于“的”的一项是（）

a.肉食者谋之b.

长跪而谢之曰

c.辍耕之垄上d.

小大之狱

［解析］“之”是常用的文言虚词之一，其主要作代词、助词，也可以作

动词。a项中的“之”是代词，指“齐师伐我”这件事；b项中的“之”

是代词。指唐雎：c项中的“之”作动词，可译为“到，往”；d项中的

“之”作结构助词，可译为“的”。

［参考答案］d

考点三：常见文言实词的意义与用法

【考点透视】

常见文言实词的考点主耍有：精确地理解常见文言实词的常用义；辨别通

假字，并说明其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的

区分；精确说明一词多义词在详细的语境中的意思；辨别词类活用现象，

并结合详细语境说明其意义和用法。

【解题指津】

首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；

其次，要留意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在详细语境中的意义

和用法正确理解、坚固识记；最终，理解常见文言实词要遵循“词不离句”

的原则。

【中考真题】

（贵州黔东南卷）说明下列加点词。

（1）中回力拉崩倒之声

（2）不能名其一处乜________

（3）儿欲先走________

［解析］“间”在这里作动词，可理解为“夹杂”；“名”在这里是名词

活用为动词，可理解为“说出”；“走”是古今异义词，古代汉语中的

“走”相当于现代汉语中的“跑”。

【参考答案】（1）夹杂（2）说出（3）跑

考点四：文言文句子翻译

【考点透视】

文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主要集中在：（1）文中有

深层意义、表现力强、反映主旨的句子；（2）推断句、被动句、省略句、

倒装句等比较特殊的句子；（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊

现象的句子。

【解题指津】

翻译文言文句子的方法一般有：（1）保留，即保留人名、地名、国名、

官名、年号或与现代汉语意思相同的词语。：2）补充，即补充单音节词

为双音节词，或补出省略的句子成分等。（3）省略，即省略不须要译出

的虚词等。（4）替换，即用意思相同的现代汉语替换古汉语。（5）调整,

即调整词序或语序，使之合乎现代汉语用语习惯。

【中考真题】

（山西卷）用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）邹忌讽齐王纳谏。

（2）我孰与城北徐公美?

［解析］“讽”在这里是“用委婉的语言劝告”的意思；“孰与”是一个

固定句式，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语中的“……和（同、

跟）……相比，谁（哪个、哪样）更……”。

［参考答案］（1）邹忌委婉地劝告齐王，齐王接受了规劝。（2）我

同城北徐公比，哪一个更美？

考点五：归纳内容要点，概括中心愿思

【考点透视】

“归纳内容要点，概括中心愿思”，即对文中信息进行提炼和综合，对所

述事务或所讲道理进行综合推断与推理，能够答出事务发生的缘由，文中

某个论点的依据，以与某个事务或人物的特征，并由此感知作者的写作意

图和所要表达的感情。要在精确理解句、段、篇的含义的基础上，梳理句

与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，从而明确

主旨。

【解题指津】

解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后依据题目要求找

出相关信息。主要有三种方法：第一，引用原文中的句子回答；其次，摘

录原文中的关键词语回答；第三，用自己的话回答（可联系原文中的有关

词句）。

【中考真题】

（河北卷）阅读《与朱元思书》第2段，概括富春江水的两个特点。

［解析］“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写水清；“急湍

甚箭，猛浪若奔”写水急。依据题干中“两个特点”的提示，不难概括出

答案。

［参考答案］澄澈（水清、清）；湍急（流急、急）。

考点六：分析作者在文中的观点或看法

【考点透视】

分析作者在文中的观点或看法，是历年文言文阅读考查的重点。作者在文

中的观点或看法，是指作者在文中表明的见解或主见，以与表现出来的好

恶、褒贬之情。

【解题指津】

阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。在分析时，

可以通过事务或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事

务、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或看法。此外，还应

留意辨析作者表明观点或看法的形式，找出相关的语句进行深化分析和体

会，从而把握作者的观点或看法。

【中考真题】

（浙江湖州卷）阅读《爱莲说》一文，说说作者心目中的君子具有怎样的

品质。

［解析］莲是作者心目中的君子。通过文中对莲的描写的句子，分析莲具

有哪些品质，莲的品质就是作者心目中君子的品质。从“莲之出淤泥而不

染……可远观而不行亵玩焉”，可以看出莲具有不同流合污、不慕名利、

特立独行、明哲保身、庄重、质朴、正直等品质。这些品质就是作者心目

中的君子的品质。

［参考答案］示例：作者心目中的君子具有明哲保身、不慕名利、庄重豁

达的名贵品质。

考点七：联系实际与特性感悟

【考点透视】

联系实际与特性感悟考查的是学生对作品的阅读感受。主要考查方式有：

领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；能对作品的

思想倾向作出自己的评价和感悟；能对作品中感人的情境和形象说出自己

的体验。

【解题指津】

解答此类题目，首先，要精确、深刻地领悟作品的内容、思想和情感倾向;

其次，要从作品本身动身，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟肯定要联

系实际，尽量从自己的真实感受动身，贴近生活，紧跟时代，有新意；最

终，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。

【中考真题】

（浙江金华卷）读了这则寓言故事（《愚公移山》）后，你从中得到了什

么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。

［解析］解答这道题需留意两点：一是正确理解寓言的寓意；二是联系自

己的生活实际，即寓言的寓意对你的生活所起的作用，二者缺一不行。

［参考答案］启示：像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地坚韧拼搏，以发展

的眼光看问题。看法：在当代社会充溢了机遇和挑战，我们假如想建立一

番事业，不行避开要面对很多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代

有非常重要的意义。

文言文阅读专题训练.

一、【甲文】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私巨，臣

之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城,

宫妇左右莫不私王.朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观

之，王之蔽甚矣J

王曰：“善。”乃下令：“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡

人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻寡人之耳者，受下赏」

令初下，群臣进谏，门庭若市；期月之后，时时而间进；期年之后，虽欲

言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《战国策•邹忌讽

齐王纳谏》）

【乙文】吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺

子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，

吴王曰："子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲

鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其

傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利

而不顾其后之有患也。"吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

［注］①舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②小

儒子：年轻人。③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树枝。⑤

务：一心，肯定。

1、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。（2分）

2、与“则怀丸操弹，游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一

项是（）（2分）

A、皆以置从美于徐公B、奉命于危难之间

C、管夷吾举干士D、其不已也，告之于帝

3、说明下列各句中加点词的意义。（2分）

（1）群臣吏民能面刺寡人之过者

（2）期年之后，虽欲言，无可进者

4.翻译文中画线的句子.（6分，每小题3分）

（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

5.请比较两篇短文的相同点。.

二、【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不

行得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子

余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。

见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：'尔何笑？‘鳖曰：'吾笑尔之跷跃③，而

忧尔之踣也。‘夔曰：'我之跷跃不犹尔之跛行乎且我之用一，而尔用四，四

犹不尔持也，而笑我乎？故跛④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日甯匐，

所行儿许。尔胡不自忧而忧我也？'今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之

士掉首不敢南顾，起无人矣。臣恐诸侯之笑王者在后也王默然。

（刘基《郁离子》）

【注释】①以班见：依据等级依次拜见。②夔：kui,传闻中的一种动物,

似龙，一足。③跷跃：用一只脚跳动。④跋：踮起脚尖。⑤曳：拖，牵弓I。

⑥大夫种：越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。后勾践听信谗言，令其自

杀。⑦走范盆：逼走范蠡。范盆，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐

居江湖。

1.说明下列短语。（6分）

（1）外见：（2）通其意：（3）介鳞之属：（4）

延颈而笑：

（5）臣尝之东海矣（6）言吴王夫差之亡也以杀子胥

故

2、翻译句子（4）（1）且欲与常马等不行得，安求其能千里也？

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

3.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？请依

据选文和补充注释加以辩证分析。（4分）

三、.【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭

下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

（选自《记承天寺夜游》）

【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之

妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不行言，花态柳情，

山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？

（节选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》）

1.说明下列句中加点的字（2分）

⑴月色入户。⑵盖竹柏影也。

⑶止午、未、申三时。⑷其实湖光染翠之工。工：奇妙

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

⑴但少闲人如吾两人者耳。

⑵安可为俗士道哉？

3.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文

在写法上有什么不同？

四、【甲】余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕走送之

不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自《送东阳马

生序》）

【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？

馔（zhudn）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧

否，濂惟举其善者，帝问其故，对日：“善者与臣友，臣知之；其不善者,

不能知也。”（选自《明史•宋

濂传》）

【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。

1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）

录毕走送之不敢稍逾约。

2.说明下列句中加点词的意思。（2分）

（1）余幼时即嗜学嗜：（2）弗之怠弗：

（3）宋濂尝与客饮尝：（4）间问群臣臧否臧：

3.翻译下列句子。（3分）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

⑵诚然，卿不朕欺。

4.甲文段在读书方面给我们的启示是；

乙文段在做人方面给我们的启示是（3

分）。.

五、【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍鱼而取

熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取

义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所

恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生

者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则

生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶

有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自

《孟子•告子上》）

【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：'予①子②冠履③而断子之

手足，子为之乎？'必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：'予

子天下，而杀子之身，子为之乎？'必不为。何故？则天下不若身之贵也。

争一言④以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也J（选自

《墨子》）

【注释】①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话,

即关系到正义与非正义的一句话。

1、.说明下列加点的词。（4分）

（1）故患有所不辟乜（2）非独贤者有是心也

（3）今谓人曰（4）何故

2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？

3.【甲】文运用（）（填论证方法）来阐明观点，详细用舍鱼而

取熊掌这个比方来阐述（）的观点；【乙】文论证层层深化，首

先论证了帽子鞋子不如手脚宝贵，其次论证了天下不如生命宝贵，然后

论证了生命不如义宝贵，最终强调了（）的中心论点0（4

分）

32.【甲】【乙】两文都阐明白“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什

么？今日还有坚持的必要吗？为什么？

六、【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管

夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必

先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心

忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则

无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（《生于忧患，死于安乐》）

【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，

子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三

利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；

禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下

④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘

丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤J（《孙

叔敖遇狐丘丈人》）

［注］①仆：对自己的谦称。②蹴然：惊讶担忧的样子。③怨归之：怨恨

会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这

种事连尧、舜他们都特殊担忧做不到呢。

1.说明下面句子中加点的词语。（4分）

（1）必先苦其心志（2）入则无法家拂士

（3）仆闻之（4）官大者，主恶之

2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（）（3分）

A.故天将降大任于是人也不知木兰是女郎

B.舜发于吠亩之中此之谓也

C.所以动心忍性此先汉所以兴隆也

0.然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：不然。

3.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）人恒过然后能改。

（2）可以免于患乎？

（3）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

4.阅读甲乙两文后，回答下面问题。（4分）

（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？

（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？。

七、阅读【甲】【乙】两段文字，完成文后题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以

己悲。居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然

则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！噫！微斯人,

吾谁与归！范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也。奚①以知其然

也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则

危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而

乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。（《管子治国》）注释：

①奚：疑问代词，何。

1、用/线断句。

居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。

凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也。

2、说明下列句中加点字的意思。

或异二者之为：微斯人：

必先富民：民贫则危乡轻家。

3、下列文言句式与“奚以知其然也”不