2026年甘肃省临夏回族自治州教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年甘肃省临夏回族自治州教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出，建设教育强国的根本目的是（）A.实现教育现代化B.为党育人、为国育才C.促进教育公平D.服务经济社会发展答案：B解析：习近平总书记强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，建设教育强国的根本目的是为党育人、为国育才，要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。2.2025年修订版《中华人民共和国教育法》明确，我国新时代教育工作的根本任务是（）A.提高教育质量B.立德树人C.推进素质教育D.促进教育均衡答案：B解析：《中华人民共和国教育法》第六条规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力，立德树人是教育的根本任务。3.依据《临夏州教育事业发展“十五五”规划（2026-2030年）》，临夏州推进民族地区教育高质量发展的核心抓手是（）A.双语教育质量提升B.城乡教育一体化C.“教育振兴·铸魂育人”工程D.教师队伍能力建设答案：C解析：临夏州“十五五”教育规划明确，以“教育振兴·铸魂育人”工程为核心抓手，统筹推进城乡教育均衡、师资队伍建设、双语教育提质等重点工作，打造民族地区教育发展样板。4.下列选项中，符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的是（）A.在课堂教学中针对民族习俗发表个人片面看法B.组织学生参加校外营利性培训机构举办的补课活动C.对学习困难的少数民族学生进行无偿学业辅导D.以家委会名义向学生收取班级活动经费答案：C解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师要关心爱护学生，不得损害国家利益、社会公共利益，不得违反民族政策，不得组织、参与有偿补课，不得违规收取学生费用。无偿辅导学习困难学生是关爱学生的体现。5.教育学发展进程中，提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”观点的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.陶行知D.苏霍姆林斯基答案：B解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，主张学校即社会、从做中学的教学理念。6.教师在讲授民族团结相关内容时，结合临夏州各族群众共居共学、共建共享的真实案例设计教学活动，这体现的教学原则是（）A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：B解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，结合本地民族融合案例开展教学是将理论知识与地方实际结合的体现。7.学生在学习“中华民族共同体”概念时，能主动将之前学习的“民族团结”“多元一体”等知识点关联起来，形成完整的知识框架，按照奥苏贝尔的学习分类，这属于（）A.机械学习B.有意义接受学习C.发现学习D.操作学习答案：B解析：有意义接受学习是指学生将新知识与已有认知结构中的适当观念建立起非人为的、实质性的联系，学生主动关联旧知理解新概念属于有意义接受学习。8.依据《中小学心理健康教育指导纲要（2025年修订）》，民族地区中小学开展心理健康教育的重点不包括（）A.引导学生树立正确的民族观B.及时排查化解学生因文化差异产生的适应问题C.对存在心理障碍的学生进行医学诊断D.培养学生跨文化交往能力答案：C解析：中小学心理健康教育的重点是发展性、预防性教育，教师不得对学生的心理问题进行医学诊断，需配合专业心理卫生机构开展相关工作。9.《学校民族团结进步教育指导纲要》要求，义务教育阶段民族团结进步教育的核心是（）A.系统掌握民族理论政策B.铸牢中华民族共同体意识C.熟悉各民族发展历史D.掌握民族语言文字答案：B解析：各级各类学校开展民族团结进步教育，要以铸牢中华民族共同体意识为主线，将民族团结教育融入教育教学全过程。10.王老师在班级管理中，既尊重少数民族学生的风俗习惯，又按照统一的班级规则公平对待每一位学生，这种班级管理模式属于（）A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型答案：C解析：民主型班级管理强调尊重学生差异、公平公正对待全体学生，引导学生共同参与班级规则制定，在尊重民族习俗的同时统一规则，符合民主管理的特征。11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人答案：B解析：为人师表是教师职业的内在要求，是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，要求教师言传身教，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己。12.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在面向临夏州农村学生开展教学时应当（）A.按照教材难度设置教学目标，不额外调整B.适当设置有一定难度、通过学生努力可以完成的学习任务C.所有知识点都降低难度，适应学生现有水平D.完全按照城市学校的教学进度安排教学答案：B解析：最近发展区是指学生现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异，教学应当走在发展的前面，设置难度适宜、学生通过努力可达成的目标，既不能过易也不能过难。13.依据《甘肃省中小学教师职称评审办法（2025版）》，农村中小学教师晋升高级职称时，同等条件下优先倾斜的条件不包括（）A.在乡村学校连续任教满15年B.承担双语教学任务成效显著C.所带班级学生考试成绩全县排名第一D.在民族乡学校连续任教满10年答案：C解析：甘肃省职称评审政策明确，对乡村连续任教满一定年限、承担双语教学、民族地区任教的教师给予倾斜，成绩排名并非政策明确的优先倾斜刚性条件。14.教师在教学中引导学生认识到：临夏回族自治州各民族在历史上共同开发了临夏大地，共同创造了灿烂的河湟文化，这种教育属于（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.中华民族共同体意识教育D.理想信念教育答案：C解析：引导学生认识各民族共同开拓疆域、共同书写历史、共同创造文化、共同培育精神，是铸牢中华民族共同体意识教育的核心内容。15.学生出现考试焦虑情绪时，教师首先应当采取的措施是（）A.告知学生考试成绩不重要，不用在意B.采用肌肉放松、系统脱敏等方法帮助学生调节情绪C.批评学生心理素质差，要求其自我调整D.联系家长，要求家长带学生就医答案：B解析：面对学生的考试焦虑，教师应当先采用科学的心理调节方法开展干预，不能简单批评、否定学生情绪，也不能随意判定为心理疾病，严重情况下才需建议家长对接专业机构。16.下列关于临夏州双语教育的表述，符合政策要求的是（）A.双语教育要弱化国家通用语言文字教学B.双语教育的目标是培养学生熟练使用国家通用语言文字和本民族语言文字的能力C.民族学校可以不开设国家通用语言文字课程D.双语教学中不能使用国家通用语言文字讲解知识点答案：B解析：民族地区双语教育要坚持国家通用语言文字教育的主体地位，同时尊重和保障少数民族使用本民族语言文字接受教育的权利，培养学生双语能力。17.教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩检查与评定答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。18.教师对自己日常教学工作进行自我反思、梳理教学问题、总结教学经验的研究方法属于（）A.行动研究法B.实验法C.调查法D.文献法答案：A解析：行动研究法是指教师在教育教学实践中基于解决实际问题的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统研究，以解决问题为目的的一种研究方法，核心是反思实践、解决实际问题。19.根据《中华人民共和国教师法》（2024修订），教师享有的权利是（）A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度B.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议C.制止有害于学生的行为，履行教师聘约D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平答案：B解析：选项A、C、D属于教师应当履行的义务，对学校工作提出意见建议是教师参与民主管理的法定权利。20.新时代临夏州教师队伍建设的首要要求是（）A.提升教学技能B.提高学历层次C.突出政治素质和师德师风建设D.提高科研能力答案：C解析：《临夏州关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》明确，要把政治素质和师德师风作为教师队伍建设的第一标准，把铸牢中华民族共同体意识纳入教师培训核心内容。二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.习近平总书记关于教育的重要论述中，“四有好老师”的标准包括（）A.有理想信念B.有道德情操C.有扎实学识D.有仁爱之心答案：ABCD解析：2014年习近平总书记在北京师范大学考察时提出，广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2.铸牢中华民族共同体意识教育融入中小学教育的路径包括（）A.开设专门的民族团结教育课程B.将相关内容融入语文、历史、道德与法治等学科教学C.组织各族学生共同开展主题实践活动D.开展各族学生“手拉手、结对子”活动答案：ABCD解析：铸牢中华民族共同体意识教育要贯穿教育教学全过程，通过课程融入、学科渗透、实践活动、结对交流等多种路径推进。3.下列符合临夏州民族地区教育教学工作要求的有（）A.尊重各民族学生的饮食习惯、服饰习俗和文化传统B.在重要传统节日组织各民族学生共同开展文化体验活动C.引导学生互相尊重、包容差异，坚决反对民族偏见D.允许在学校内传播宗教思想、开展宗教活动答案：ABC解析：我国实行教育与宗教相分离的原则，任何组织和个人不得在学校内传播宗教、开展宗教活动，选项D表述错误。4.中小学教师职业道德规范中，“关爱学生”的具体要求包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生答案：ABCD解析：以上选项均为《中小学教师职业道德规范》中关爱学生的明确要求。5.下列教学方法中，属于以直观感知为主的教学方法有（）A.演示法B.参观法C.练习法D.讨论法答案：AB解析：演示法、参观法是以直观感知为主的教学方法，练习法是以实际训练为主的方法，讨论法是以语言传递为主的方法。6.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，中小学教师评价的核心内容包括（）A.师德师风B.教育教学实绩C.学生全面发展情况D.论文发表数量答案：ABC解析：教育评价改革要求破除“五唯”顽瘴痼疾，不得将论文发表数量作为中小学教师评价的核心指标，要突出师德、教学实绩和育人成效。7.建构主义学习理论的核心观点包括（）A.知识是学习者在一定情境下通过意义建构获得的B.学习具有社会互动性C.学生不是空着脑袋走进教室的，已有经验是学习的基础D.教师的任务是向学生传递客观确定的知识答案：ABC解析：建构主义认为知识不是客观确定的，而是学习者主动建构的，选项D是行为主义和认知主义的传统观点，不符合建构主义主张。8.临夏州推进城乡教育一体化发展的具体举措包括（）A.实施城乡学校结对帮扶、集团化办学B.推进城乡教师轮岗交流C.改善农村学校办学条件，补齐乡村教育短板D.集中优质资源向城区学校倾斜答案：ABC解析：城乡教育一体化的目标是缩小城乡差距，促进教育公平，选项D集中资源向城区倾斜会拉大城乡差距，不符合政策要求。9.教师开展教育科研应当遵循的原则有（）A.坚持问题导向，立足教学实际问题B.符合教育规律和学生成长规律C.遵守科研伦理，不得侵犯学生合法权益D.以评职称为唯一目标，脱离教学实际开展研究答案：ABC解析：教师教育科研要坚持服务教学、服务育人的导向，不能以评职称为唯一目标脱离实际开展研究。10.班级授课制的优点包括（）A.有利于大面积培养人才，提高教学效率B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥班集体的教育作用D.有利于充分照顾每个学生的个性差异答案：ABC解析：班级授课制的局限是难以充分照顾学生的个别差异，不利于因材施教，选项D表述错误。11.学生的受教育权包含的具体内容有（）A.参加教育教学计划安排的各种活动的权利B.获得奖学金、贷学金、助学金的权利C.在学业成绩和品行上获得公正评价的权利D.对学校给予的处分不服提出申诉的权利答案：ABCD解析：以上选项均是《中华人民共和国教育法》规定的学生受教育权的具体内容。12.中小学德育工作的实施路径包括（）A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人、管理育人、协同育人答案：ABCD解析：《中小学德育工作指南》明确，德育工作要通过课程、文化、活动、实践、管理、协同六大育人路径推进。13.教师在处理与学生家长的关系时，正确的做法有（）A.平等沟通，主动向家长反馈学生在校情况B.尊重家长，认真听取家长的意见建议C.引导家长树立正确的教育观念，配合学校做好教育工作D.要求家长为班级建设提供物资赞助答案：ABC解析：教师不得向家长提出不合理要求，不得索要或收受家长财物、要求家长提供赞助，选项D做法错误。14.下列关于义务教育的表述，符合法律规定的有（）A.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育B.义务教育不收学费、杂费C.适龄儿童、少年免试入学，在户籍所在地学校就近入学D.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除答案：ABCD解析：以上选项均是《中华人民共和国义务教育法》的明确规定。15.教师在教学中落实核心素养培养目标，应当做到（）A.从“以知识为中心”转向“以学生发展为中心”B.注重培养学生的关键能力和必备品格C.改变灌输式教学，采用启发式、探究式、合作式教学D.只关注学生的考试分数，把分数作为评价学生的唯一标准答案：ABC解析：核心素养导向的教学要扭转唯分数的评价导向，注重学生全面发展，选项D表述错误。三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确选√，错误选×）1.教育是国之大计、党之大计，建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。（√）2.在临夏州中小学开展教育教学工作，可以根据民族习俗适当调整国家课程标准要求。（×）解析：国家课程标准是统一的教育教学基本要求，民族地区要在落实国家课程标准的基础上结合地方实际开展教学，不得随意降低课标要求。3.教师不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。（√）4.学习动机越强，学生的学习效果就越好，因此教师要尽可能激发学生的高强度学习动机。（×）解析：根据耶克斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成，动机过强反而会降低学习效率。5.民族团结是我国各族人民的生命线，中华民族共同体意识是民族团结之本。（√）6.教师因为学生调皮，可以适当对学生进行罚站、罚抄作业等变相体罚。（×）解析：《未成年人保护法》《教师法》明确规定，教师不得体罚或变相体罚学生。7.备课就是钻研教材、写好教案，不需要了解学生的已有基础和学习需求。（×）解析：备课要做好钻研教材、了解学生、设计教法三方面工作，充分把握学情是备课的重要内容。8.临夏州各级各类学校要将铸牢中华民族共同体意识纳入教师岗前培训、在职培训的必修内容。（√）9.素质教育就是要多开展课外活动，多上文体课，减少文化课的教学时间。（×）解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，要落实国家课程方案，开齐开足所有课程，不是简单减少文化课、增加活动课。10.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。（√）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述新时代临夏州中小学教师开展民族团结进步教育的基本要求。答案要点：（1）牢牢把握铸牢中华民族共同体意识这一主线，将民族团结教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观；（2）严格落实教育与宗教相分离原则，坚决抵制宗教向校园渗透，在尊重各民族风俗习惯的同时，引导学生认识到各民族文化都是中华文化的组成部分，增强对中华文化的认同；（3）结合临夏州河湟文化特色、多民族共居共融的实际案例开展教学，避免空洞说教，增强教育的感染力和说服力；（4）组织各民族学生开展结对互助、共同参与文体活动、社会实践等，在日常交往交流交融中增进民族感情；（5）教师自身要带头维护民族团结，言行一致，在大是大非问题上立场坚定，自觉抵制各种破坏民族团结的错误言论。2.简述教学过程中贯彻启发性教学原则的基本要求。答案要点：（1）加强学习目的性教育，调动学生学习的主动性，引导学生树立明确的学习目标，激发学生的学习内驱力；（2）设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，通过层层递进的问题引导学生主动探究知识；（3）注重引导学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生在做中学，将知识转化为能力；（4）发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系，鼓励学生大胆质疑、发表不同见解，尊重学生的主体地位。3.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于“加强安全防范”的具体要求。答案要点：（1）增强安全意识，加强安全教育，在教育教学活动中落实安全责任，保护学生安全，防范安全风险；（2）不得在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责；（3）要熟练掌握校园应急处置流程，在地震、火灾、校园伤害等突发事件中优先保障学生安全；（4）及时排查校园、班级中的安全隐患，发现学生面临危险时主动采取措施干预，避免学生受到伤害。4.简述教师专业发展的主要途径。答案要点：（1）职前师范教育：是教师专业发展的基础阶段，系统学习教育理论、学科知识和教学技能；（2）入职培训：帮助新教师快速适应岗位要求，掌握基本教学规范和工作方法；（3）在职培训：通过校本研修、集中培训、远程学习、名校跟岗等方式，不断更新教育理念、提升教学能力；（4）自我反思：通过撰写教学反思日志、开展行动研究、同伴互助等方式，在日常教学中总结经验、改进不足，实现自主专业成长；（5）名师引领：通过参与名师工作室、师徒结对等方式，学习优秀教师的教学经验，缩短成长周期。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.【案例材料】临夏州某乡村小学教师马老师，在学校任教12年，担任班主任期间，班级里有汉族、回族、东乡族、保安族、撒拉族等多个民族的学生。马老师平时经常利用班会课给学生讲临夏历史上各民族共同建设家乡的故事，每到各民族传统节日，就组织学生一起开展节日文化体验活动：尔德节时请少数民族学生带家里的特色美食和同学分享，春节时组织学生一起写春联、剪窗花，端午节一起包粽子。平时遇到学生之间因为习俗差异产生小矛盾，马老师都会耐心引导学生互相尊重、换位思考。他还主动承担学校双语教学任务，利用课余时间给学习基础薄弱的少数民族学生无偿辅导国家通用语言文字，多年来所带班级学生成绩提升明显，各族学生亲如一家，2025年被评为全州“民族团结进步先进个人”。问题：请结合教师职业道德、民族团结教育相关要求，分析马老师的行为体现了哪些教育理念。答题要点：（1）马老师的行为践行了“四有好老师”的要求，体现了爱岗敬业、关爱学生、教书育人的教师职业道德规范，扎根乡村教育12年，主动关爱学习困难学生，无偿为学生辅导，认真履行教师职责，是师德高尚的体现；（2）马老师在班级中扎实开展民族团结进步教育，牢牢把握铸牢中华民族共同体意识的主线，通过讲地方史、节日体验、矛盾调解等方式，引导各民族学生交往交流交融，增进学生对中华文化的认同，符合民族地区教育工作的核心要求；（3）马老师尊重各民族学生的文化习俗，坚持教育公平，平等对待每一位学生，主动承担双语教学任务，帮助少数民族学生提升国家通用语言文字能力，既符合国家双语教育政策要求，也体现了对学生的关爱；（4）马老师的班级管理坚持民主平等，通过构