部编版六年级上册语文《浣溪沙·游蕲水清泉寺》教学课件

宋词赏析·语文课堂浣溪沙·游蕲水清泉寺宋·苏轼授课人：＿＿＿＿汇报时间：2026浣溪沙·苏轼课程导览·四步读透一首词壹初读感知读准字音、读出节奏、把握词意贰知人论世走近苏轼与乌台诗案背景叁逐句品析上阕写景与下阕抒情逐句讲透肆哲理升华领悟乐观旷达并迁移运用课堂路径初读→知人→品析→升华初读感知读准、读通、读出词的韵味01浣溪沙·苏轼读准字音扫清阅读障碍浣huàn词牌名“浣溪沙”，意思是洗蕲qí地名，指今天湖北浠水县一带浸jìn兰草嫩芽泡在溪水里潇xiāo模拟细密的雨声将jiāng意思是“拿、把”子规就是杜鹃鸟，也叫布谷鸟。把每个字音咬准，是读出韵味的第一步。部编版六年级上册语文04/30浣溪沙·苏轼读出词的节奏和韵味壹上阕·两两一顿，读出画面山下

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兰芽

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短浸溪，松间

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沙路

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净无泥，潇潇

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暮雨

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子规啼三句皆七言：前四字两两一顿，后三字收住轻柔舒缓贰下阕·标点定调，读出情绪谁道

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人生

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无再少？问号读出反问的力量门前

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流水

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尚能西！叹号读出坚定的语气休将

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白发

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唱黄鸡。收束全词，铿锵有力情绪高点“尚能西”三字昂扬有力，是全词朗读的最高音部编版六年级上册语文05/30浣溪沙·苏轼借助注释疏通词句大意壹小序交代游览蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。贰上阕写景山下兰芽浸溪，松间沙路无泥，暮雨子规啼。叁下阕抒情谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。先理清字面意思，后面的赏析才有落脚点。部编版六年级上册语文06/30浣溪沙·苏轼上阕写景：清泉寺的暮春画卷上阕像一幅淡雅的水墨画，词人带我们来到蕲水清泉寺旁。三种景物兰芽

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沙路

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子规啼三种环境溪水

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松林

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暮雨山下溪水潺潺，新生的兰草抽出短芽，嫩生生地浸在清凌凌的溪水里；松林间一条沙路，被雨水冲刷得一尘不染；天色向晚，细雨潇潇，林子里传来杜鹃的啼声。画面里没有尘世的喧闹，只有春的生机和山寺的洁净，读来让人心境澄明。部编版六年级上册语文07/30浣溪沙·苏轼下阕抒情：由溪水西流触发感悟由景入理：眼前兰溪西流，触发对人生的重新思考。旧调百川东到海，何时复西归——流水如光阴，一去不返新悟溪水竟能西回，人生为何不能重焕少年活力反问谁道人生无再少，打破"人无再少年"的旧调劝勉休将白发唱黄鸡，莫对白发空叹衰老蕲水清泉寺兰溪暮春·溪水自东向西奔流从写景到抒怀，词人完成了一次精神上的振奋。部编版六年级上册语文08/30知人论世知其人，方能懂其词02浣溪沙·苏轼认识苏轼：千古第一才子苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。壹全才诗、词、文、书、画样样精通贰词开创豪放一派，与辛弃疾并称

“苏辛”叁文名列

“唐宋八大家”肆家世父苏洵、弟苏辙皆为大文豪，父子合称

“三苏”才华横溢，性格坦荡，仕途却屡遭贬谪——读懂他的坎坷，才更懂他词中的豁达。部编版六年级上册语文·浣溪沙（苏轼）10/30浣溪沙·苏轼乌台诗案：人生的一次重击壹乌台诗案元丰二年（1079）苏轼因诗中被指“讥讽朝廷”而遭罗织罪名，关进大牢、险些丧命，史称“乌台诗案”。贰贬谪黄州出狱次年二月被贬黄州（今湖北黄冈），任团练副使——一个有名无实的闲职。身份之变文坛领袖贬居罪臣这是他人生的重大打击。初到黄州，他也曾惴惴不安、苦闷彷徨，但很快在山水与百姓中重新找到生活支点。部编版六年级上册语文11/30浣溪沙·苏轼贬居黄州：在逆境中安顿心灵壹安顿开荒种地，自号东坡居士；游山玩水，写下《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等名篇。贰转机樵夫野老相助、亲朋故旧关心、州郡长官礼遇、山川风物吸引，阴霾渐散，心扉敞开。叁背景本词作于贬谪近三年后——历经牢狱与贬谪之苦，仍唱出“谁道人生无再少”，乐观格外动人。部编版六年级上册语文12/30浣溪沙·苏轼创作背景：一场病后的清泉寺之游部编版六年级上册语文13/30壹时间宋神宗元丰五年（1082）春三月贰缘起苏轼到黄州东南三十里的沙湖看田，途中生病，求治于麻桥名医庞安常叁奇遇庞安常耳聋却聪慧，两人以手画字交谈，结为好友肆触发病愈后同游蕲水清泉寺，见寺外兰溪溪水竟向西倒流，罕见景象触动苏轼，遂写下这首词词的诞生，缘于一次病愈后的踏青，更缘于逆境中不肯低头的豪情。蕲水清泉寺外兰溪·溪水自东向西奔流，岸边兰草嫩芽初生逐句品析一字一词总关情03浣溪沙·苏轼小序：点明地点与关键景象壹地点游蕲水清泉寺，寺临兰溪贰关键景象溪水西流——反常东流象征时光流逝、一去不返；此处水偏向西，苏轼抓住这一反常，为下阕“门前流水尚能西”埋下伏笔。小序看似平实，实则藏着全词的机关。部编版六年级上册语文15/30浣溪沙·苏轼“山下兰芽短浸溪”——初生的生机壹短写兰芽初生，娇嫩可爱。贰浸写兰芽泡在溪水里的姿态，水润鲜活，充满动感。溪水漫过芽尖，兰草在水光里轻轻摇曳兰草象征高洁，兰芽初生象征崭新的生命力开笔一抹新绿，定下全词生机盎然的调子部编版六年级上册语文16/30浣溪沙·苏轼·词句品析“松间沙路净无泥”——洁净的心境净字是句眼，一笔写实，一笔写心。壹写实雨后沙路被冲洗得干干净净，没有一点泥污贰写心松林象征高洁长寿，沙路无泥，营造远离尘嚣的澄明境界苏轼刚从官场污浊中抽身，眼前这条洁净的沙路，正如他渴望的精神净土。一场雨洗净了沙路，也洗净了心里的灰尘。部编版六年级上册语文17/30蕲水清泉寺外·雨后沙路浣溪沙·苏轼“潇潇暮雨子规啼”——以声衬静壹“潇潇”摹写雨声，细雨如丝，连绵不绝贰“暮”点出时间已近黄昏叁“子规”即杜鹃鸟，啼声凄婉，古人常借它抒发羁旅之愁以声衬静山中如此幽静，才听得清细雨声和杜鹃啼——视听结合，画面鲜活。这一声啼叫，既点明沙路无泥的原因，也给上阕明丽景致染上淡淡情感底色，为下阕议论蓄势。部编版六年级上册语文18/30浣溪沙·苏轼“谁道人生无再少”——掷地有声的反问壹古人铁律花有重开日，人无再少时。百川东到海，何时复西归。青春一去不返，似成定论。贰“谁道”反问苏轼偏用

“谁道”

二字发起挑战，语气振聋发聩——谁道人生就不能再回到年轻状态？叁“再少”真义不是道教所求“返老还童”，而是保持一颗年轻乐观的心。处境可以苍老，心态却能常新。这一问，问出了整首词的精神高度。部编版六年级上册语文19/30浣溪沙·苏轼“门前流水尚能西”——即景取喻的巧妙即景取喻就地取材，把眼前景物化作支撑观点的比喻。景不再是单纯的景，理也不再是空洞的理。壹眼前实景门前兰溪水不向东而向西流，反常规景象成为最有力论据。贰景中见理连流水都能逆转方向，人生为何注定只能走向衰老。叁景理交融水向西流本是地形使然，在诗人眼里却成“人生亦有转机”的象征。部编版六年级上册语文20/30浣溪沙·苏轼“休将白发唱黄鸡”——反用典故的革新壹典故出处白居易《醉歌》黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。借黄鸡报晓、白日西沉，感叹时光催人老。贰苏轼反用休将白发唱黄鸡。喊出“休将”——不要对着白发，去唱那哀叹老去的黄鸡曲调。效果这一声“休将”否定消极的年龄焦虑，把下阕情绪推向昂扬顶点。别人借典叹老，他借典言志——一样的典故，翻出全新境界。部编版六年级上册语文21/30浣溪沙·苏轼上下阕结构：由景入情、情景交融壹上阕写景兰芽、沙路、暮雨子规三组意象铺展清幽明丽的山林春景，洁净与生机正是苏轼内心澄明、精神振作的写照。贰下阕抒情从“溪水西流”实景切入，生发“人生可再少”的哲理——景是理的依托，理是景的升华。叁写景手法纯用白描，细致淡雅，不事雕琢；抒情则昂扬振拔，富有哲理。上下两片一收一放、一静一动，浑然一体。❝

名家评点

❞“愈悲郁，愈豪放。”——陈廷焯评部编版六年级上册语文·古诗词诵读22/30哲理升华把东坡的旷达装进心里04浣溪沙·苏轼主旨领悟：老当益壮、自强不息主旨核心虽处困境而老当益壮、自强不息，洋溢乐观向上的人生态度。从处境到强音人生低谷四十八岁、乌台诗案后贬谪黄州，本是人生低谷却汲取力量从一泓西流的溪水中汲取力量生命强音唱出呼唤青春的生命强音三句落点壹谁道人生无再少？反问唤起不服老的锐气贰门前流水尚能西！借西流溪水证明人生可再少叁休将白发唱黄鸡反用典故，拒绝衰老哀叹整体气象：意气风发的生命交响乐，一篇"老骥伏枥，志在千里"的宣言书。部编版六年级上册语文24/30浣溪沙·苏轼旷达背后的坚韧：愈悲郁愈豪放壹「潇潇暮雨子规啼」——上阕的悲凉底色杜鹃啼声凄切，暗藏悲凉，正是贬谪羁旅的愁思底色。贰愈悲郁，愈豪放陈廷焯评苏轼：“愈悲郁，愈豪放，愈忠厚。”悲苦越深重，豪放乐观才越有分量。叁旷达的真义不是盲目乐观，而是看透苦难之后，依然选择热爱生活、振作前行。经得起苦难检验的乐观，才最宝贵。部编版六年级上册语文25/30课堂活动课堂提问：一起动脑想一想壹景物与感受词里写了兰芽、沙路、暮雨、子规、溪水。这些景物带给你怎样的感受？用自己的话描述那幅画面。贰写景与抒情的联系上阕写景，下阕抒情，两者之间有什么联系？为什么说“溪水西流”是理解全词的关键？叁“再少”的含义“谁道人生无再少”里的“再少”，真的是指人会变回小孩吗？如果不是，它指的是什么？肆“唱黄鸡”的表达效果苏轼为什么不写“休叹白发”，偏要写“休将白发唱黄鸡”？加上“唱黄鸡”的典故，表达效果有何不同？和同桌讨论一下

，待会儿请同学起来分享你的发现。部编版六年级上册语文26/30浣溪沙·苏轼联系生活：把旷达装进心里问问自己：学习遇困、考试失利、与朋友闹矛盾时，怎么面对？壹两种选择像苏轼刚到黄州时那样消沉像他后来那样，从困境中寻找转机贰记住两句话“谁道人生无再少”——只要心态年轻乐观，就总能重新出发想想那腔向西奔流的兰溪水，想想那个被贬黄州却依然高歌的苏轼把东坡的旷达装进心里，你也能在逆境中开出花来。部编版六年级上册语文27/30浣溪沙·苏轼·背诵积累熟读成诵：让好词住进记忆壹上阕·写景眼前有画山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。脑中浮现：兰芽、沙路、暮雨贰下阕·抒情心中有情谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。想着溪水西流与东坡豪情边背边想象画面，词自然住进记忆。同桌互相检查，看谁背得既流利又有感情。部编版六年级上册语文