五年级语文《落花生》教学课件

五年级语文上册·第二课落花生授课人：语文教师汇报时间：2026《落花生》·五年级语文上册课程导览1走进落花生认识作者与背景2梳理课文脉络理清叙事线索3品读重点句子赏析对比写法4领悟做人道理理解借物喻人5课堂巩固延伸提问小结作业走进落花生从一粒花生，读懂一种人生01认识作者作家许地山与落花生许地山（1893—1941）1作家名片

许地山（1893—1941），福建龙溪人，生于台湾一个

爱国志士家庭；现代著名小说家、散文家，

文学研究会发起人之一。笔名里的秘密落华生古文“华”即“花”——落华生就是落花生（1921年起使用）一个笔名，藏着他对父亲教诲的深深怀念——带着这份好奇，我们走进课文。《落花生》·五年级语文上册04/30知人论世落花生的创作背景发表信息1922年8月首刊于《小说月报》第13卷第8号；1925年收入散文集《空山灵雨》。时代背景写于五四运动后不久，社会提倡人的自觉与个性解放，人们重新思考：怎样才算有意义的人生？作者经历年幼时逢甲午战败后台湾被割让，父亲率部抗日失败，自小尝尽国恨家仇，后随父迁回福建。19岁家境拮据，开始自谋生活。21岁远赴缅甸仰光任教，独自漂泊三年。这些经历让他懂得：做人最要紧的是

踏实、有用。《落花生》·五年级语文上册05/30梳理课文脉络种花生，收花生，尝花生，议花生02课文精读·开端种花生，开启劳动之旅1起因后园半亩空地

荒着可惜

，母亲提议种花生，姐弟几个都很高兴。2过程几个短句带过——买种翻地播种浇水施肥3为什么写得简略种花生只是故事的

开端

，不是重点，所以不展开每一步。朗读提示：语速轻快，读出劳动的高兴劲儿。《落花生》·五年级语文上册07/30后园种花生·姐弟齐动手词语品析居然：收获带来惊喜居然表示结果

出乎意料

，

没想到

。1为什么意外半亩空地原本

荒着

，孩子们第一次学种花生，能不能种好

谁都没把握

。2过程扎实买种、翻地、播种、浇水、施肥，花生不但

活了

，还真的

结果了

。3词义辨析居然≈

竟然

，都表示没想到；换成

果然

则变成事先料到，味道完全不同。朗读时，要重点读出这份意外收获的喜悦。《落花生》·五年级语文上册08/30课文精读母亲提议过收获节母亲提议：今晚过一个收获节，请父亲也来尝尝落花生。1周到安排

把花生做成好几样食品，吩咐就在后园茅草亭里过节2词语辨析

吩咐≈嘱咐，都是口头交代别人做什么3勤劳能干

从做成好几样食品的细节，看出母亲为全家团聚花的心思父亲到来天色不太好，父亲还是来了——

实在很难得

。父亲平时公务繁忙，很少参加家里活动；他的到来，让这个普通的晚上变得特别有意义。《落花生》·五年级语文上册09/30课文精读·议花生全家人围坐议花生父亲两问1先问「爱吃花生么」2再问「谁能把花生的好处说出来」三个孩子三种回答姐姐姐：味儿美哥哥哥：可以榨油我我：价钱便宜，谁都可以买来吃三个回答都真实浅显，从孩子自己的感受出发。父亲听完

没有马上评价

，而是接着往下说——下面的话，才是课文真正要告诉我们的道理。《落花生》·五年级语文上册10/30写法探究详略得当突出重点全文围绕落花生写了四件事：种花生、收花生、尝花生、议花生。种花生略写收花生略写尝花生略写议花生详写详写议花生父亲借花生特点讲做人道理，一家人的对话一句一句写出来——这是文章中心所在。略写前三件种花生几句带过，收花生、尝花生各只一句话。详略的依据能突出中心的内容就详写，与中心关系不大的就略写，这种写法叫

详略得当

。《落花生》·五年级语文上册11/30品读重点句子朴实无华，却最有力量03逐句精读三个孩子说出好处姐姐说味儿美从嘴巴尝到的味道来说嚼起来香香的、脆脆的，越吃越想吃。哥哥说可以榨油从用途来说花生榨出的油炒菜特别香，用处更大。我说价钱便宜从价钱来说普通老百姓都买得起，人人都能享受。三个答案，一个比一个想得深。父亲听了只是点点头，因为他觉得这些还不是花生最可贵的地方。《落花生》·五年级语文上册13/30精读品析父亲对比赞美花生父亲把花生和桃子、石榴、苹果放在一起作比较。一对比一：果实位置二对比二：给人的印象这一对比不是贬低桃子、石榴、苹果，而是为了突出花生不张扬、不爱炫耀的可贵品格。《落花生》·五年级语文上册14/30桃子、石榴、苹果：鲜红嫩绿的果实

高高挂在枝头

，老远就能看见，惹人喜爱花生：果实

悄悄埋在土里

，不挖出来谁也不知道结了多少果枝头果实：一见就生爱慕之心花生：成熟了也不能立刻分辨有没有果实，必须挖起来才知道课文精读·父亲的话虽然不好看却有用一转折句式

虽然不好看

，

可是很有用「虽然」说缺点，「可是」说优点，重点落在「可是」后面。二不好看的一面花生长得矮矮的，没有鲜花漂亮的颜色，也没有桃子石榴耀眼的果实。三很有用的一面味美，能榨油，价钱便宜，人人吃得起。看一样东西，不能光看外表漂不漂亮，更要看它有没有用。《落花生》·五年级语文上册15/30主旨感悟做有用的人的道理人要做

有用的人，不要做

只讲体面，而对别人没有好处的人。“只讲体面”拆开看体面外表好看、有面子只讲体面光顾外表光鲜，没有真本事，对别人毫无帮助父亲听了满意地说：“对。这是我对你们的希望。”从花生到人，父亲借土里的花生教会孩子：做人要踏实、对别人有用，不能只追求外表好看。这句话要背下来，更要装进心里，指导行动。《落花生》·五年级语文上册16/30写作方法对比写法凸显品格对比

：把两种事物放在一起，让不同一眼可见，要突出的特点更鲜明。高高挂桃子、石榴、苹果把果实挂在枝头，远远一看就心生喜爱深深埋花生把果实埋在地里，成熟了也看不出有没有结果一个惹人注目，一个默默无闻——花生的

朴实无华、不图虚名

就格外突出了。迁移练笔

写安静的同学，拿爱吵闹的同学来对比，特点更鲜明《落花生》·五年级语文上册17/30品读语言朴实语言蕴含真情1语言如拉家常全篇没有一个华丽词语，没有一句深奥大道理，像家人闲谈一样自然。4对话代替说教父亲没有居高临下讲道理，而是通过一问一答，让孩子自己说出感悟。2短词写活场面买种、翻地、播种、浇水——四个词交代清楚劳动过程。5朴实呼应品格平实的语言，恰恰与花生朴实无华的品格形成呼应。3一个“爱”字见童心“我们争着答应：爱！”把孩子们的天真活泼写得活灵活现。朗读提示朗读时要读出这种亲切自然、娓娓道来的味道。《落花生》·五年级语文上册18/30领悟做人道理人要做有用的人04写法探究认识借物喻人写法写法定义借一种具体事物的特点，

比喻人的某种品格

，表达情感或道理。1课文所借

落花生——果实埋在地里，不炫耀、不张扬2课文所喻

像花生一样踏实有用的人3表达效果

把抽象道理藏在具体事物里，一听就懂，印象深刻借物是桥，喻人才是岸。《落花生》·五年级语文上册20/30主旨提炼中心思想凝练一句中

心

句人要做

有用的人，不要做只讲

体面，而对别人没有好处的人。故事线种花生收花生尝花生议花生写法线借父亲对花生品格的议论，引出做人的道理。道理线不图虚名、默默奉献，做一个有益于社会的人。“外表体面，不如对人有用。”《落花生》·五年级语文上册21/30知人论世落花生精神与笔名1笔名由来1921年起，许地山取笔名

落华生——华即花，落华生就是落花生。2为何选它父亲曾以落花生作比，教他脚踏实地、不求虚荣；笔名即自我提醒。3一生践行笔耕不辍，教书育人，抗战时期积极宣传抗日。落花生精神，就是

朴实无华、默默奉献、讲究实用。《落花生》·五年级语文上册22/30拓展延伸身边的「花生式」的人课文里父亲说，人要做有用的人。生活中就有许多像花生一样的人——还有他们……守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、深夜执勤的交警他们外表也许

不张扬

，名声也许

不响亮

，可对社会、对别人

实实在在有用

。果实埋在地里，不炫耀，却最有价值。《落花生》·五年级语文上册23/30环卫工人清晨扫马路，起早贪黑，把街道打扫得干干净净，不求表扬，默默守护城市整洁。老师日复一日备课、上课、批改作业，把知识教给学生，辛苦藏在深夜的灯光里。科学家几年甚至几十年钻研一个问题，不图出名，只求为国家做贡献。课堂巩固延伸把花生的道理，种进心里05课堂提问·基础理解课堂提问基础理解1课文围绕落花生写了哪四件事？种花生、收花生、

尝花生、

议花生。2哪一件事写得最详细？为什么？

议花生写得最详细——做人的道理正是从议花生中引出，详写才能

突出中心。3课文按什么顺序来写？按

事情发展的顺序。4孩子们说出了花生的哪些好处？共三个：

味儿美、

可以榨油、

价钱便宜。请同学们翻看课文，把答案在书上划出来。《落花生》·五年级语文上册25/30课堂环节·深入思考课堂提问深入思考1问题一·最可贵的是什么果实埋在地里，

不炫耀、不张扬

，默默无闻却实实在在有用。2问题二·对比是不是贬低不是。对比只为更鲜明地突出花生

朴实无华

的品格。3问题三·只讲体面的人结合生活说：只穿名牌、讲排场，却没有真本领，对别人也没有帮助。4问题四·怎样做有用的人同桌互说，再写下自己的想法，稍后全班交流。《落花生》·五年级语文上册26/30课堂小结课堂小结·梳理要点1作者与笔名许地山以「落华生」为笔名，寄托对花生品格的认同。2脉络与详略种花生

→

收花生

→

尝花生

→

议花生议花生是重点，体现详略得当。3写法与品格父亲两次议论，借花生与桃子、石榴、苹果对比，突出朴实无华、默默奉献。4中心思想人要做

有用的人

，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。5写作手法：借物喻人借花生的品格，写做人的道理。像落花生一样，朴实有用。《落花生》·五年级语文上册27/30“课堂环节课后作业分层设置作业按基础、提升、拓展三层布置，学生按自身情况选择完成。1基础作业有感情地朗读课文，

背诵第十、十四自然段抄写生字词：吩咐、茅亭、榨油、爱慕、体面、分辨，

每词两遍并组词2提升作业找出

父亲说的话

，写清两次议论分别强调什么3拓展作业选一位

身边像花生一样的人

，写一段话说明他做了什么、体现什么品质明天课堂交流作业成果《落花生》·五年级语文上册28/30课堂练笔小练笔与拓