五年级语文《松鼠》教学课件

五年级语文·新授课松鼠授课人：________汇报时间：2026松鼠·五年级语文明确本课三大学习目标1字词目标认识“驯、矫、榛、舵”等生字，会写“敏、捷、玲、珑”等重点生字，理解“乖巧、驯良、玲珑、警觉”等词语。2朗读目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠的活泼可爱，把握外形、活动、搭窝、习性四个方面的写作顺序。3写法目标学习细致观察与生动表达，初步体会拟人、比喻的表达效果，为观察描写小动物打基础。三个目标层层递进：先扫清字词，再读懂内容，最后学习写法。《松鼠》·五年级语文新授课02/30松鼠·五年级语文字词是读懂课文的钥匙驯良xùn顺服、善良，不伤害人、很温顺。矫健jiǎo身体强壮有力，能在树枝间轻快跳跃。榛子zhēn松鼠爱吃的坚果。尾巴如舵duò帮助松鼠跳跃时保持平衡、掌握方向。多音字“晃”结合词语判断读音摇晃读

huàng明晃晃读

huǎng读准记牢这些字词，课文读起来就顺畅多了。《松鼠》·五年级语文新授课03/30松鼠·五年级语文作者布封是杰出的博物学家布封肖像身份法国博物学家、作家，生活在十八世纪。代表作：《自然史》毕生研究自然，用优美文字介绍动物、植物和矿物。写作特点把严谨的科学观察写成生动的语言，笔下的动物活生生、有性格。正因长年细致观察，他写出的松鼠才

准确又可爱

。了解作者，就能理解课文为何既像说明文一样清楚，又像散文一样有味道。《松鼠》·五年级语文新授课04/30松鼠·五年级语文背景导入：松鼠它是一种怎样的小动物松鼠是小型啮齿类哺乳动物，和老鼠、兔子同属一大类，却可爱得多。1住在山林喜欢高大的松树、榛树，以松子、榛子、橡栗等坚果为主食，有时也吃昆虫和鸟蛋。2外形与动作最明显的特征是蓬松的大尾巴和灵巧的四肢，能在树枝间飞速跳跃，动作十分敏捷。3活动习性一年四季都很活跃，尤其喜欢在清晨和傍晚出来活动。很多同学在公园、树林里见过它捧着松果啃食的样子。课文写的就是这样一种

机灵、乖巧

的小动物。《松鼠》·五年级语文新授课05/30松鼠·五年级语文全文脉络：外形、活动与习性课文围绕“漂亮、乖巧、驯良”这一中心展开，按由表及里的顺序推进。外形从面容、眼睛、身体、四肢写到尾巴，由头部到尾端，观察细致、顺序清楚。活动喜欢在树上活动、树枝间跳跃，白天歇凉、晚上奔跑。习性吃东西的样子、搭窝的过程，再到性格与繁殖。森林枝头的小松鼠·由表及里读课文读课文时，脑子里像放电影一样，一只活灵活现的小松鼠一步步呈现眼前——抓住这条线索，课文就容易读懂了。《松鼠》·五年级语文新授课06/30松鼠·五年级语文外形描写：漂亮写在每一处细节从头到脚，处处有特点1面容

清秀，眼睛闪闪发光，透着机灵劲儿2身体

矫健，四肢轻快，像运动健将3尾巴

像帽缨一样美丽

，老是翘起来，一直翘到头上写法启示不面面俱到，

挑最有代表性的部位写

。写熟悉的小动物，先整体看一看，再抓住一两个最突出的特点细细写。《松鼠》·五年级语文新授课07/30松鼠·五年级语文活动描写：敏捷的身影满树林跑1动词串起画面

跑、跳、躲、蹦

——一连串动词让松鼠的动作清楚地出现在眼前。2比喻写活轻快作者说它“像飞鸟一样”，一个比喻就把松鼠在枝叶间穿梭的轻快写活了。3昼夜节奏不同白天躲在窝里歇凉，晚上出来

奔跑、玩耍、吃东西

，和很多小动物不一样。读这一段时，圈出动词，感受作者用词的准确。《松鼠》·五年级语文新授课08/30松鼠·五年级语文进食描写：捧着吃的样子真可爱1动作拆解直着身子坐、前爪捧着、往嘴里送——

三个连续动作

，把“吃”写活了。2拟人化表达一个

“坐”

、一个

“捧”

，把松鼠当成人来写，读起来格外亲切。3写法启示写小动物不能只写“很可爱”，要写出

具体动作

，可爱才会自然流露。《松鼠》·五年级语文新授课09/30松鼠·五年级语文搭窝描写：又干净又暖和的窝1搭窝地点树枝分杈的地方2搭窝步骤先搬小树枝，交错着放上去；再找干苔藓铺在上面，把窝弄得

又干净又暖和

。3窝的样子窝口朝上，端端正正，十分狭窄，勉强可以进出；上面有圆锥形的盖，雨水落不进去，风也不容易吹进去。4写作方法：按搭窝先后顺序写，用表示先后的词语连起来，事情就说得有条有理。小松鼠在树枝分杈处搭窝《松鼠》·五年级语文新授课10/30松鼠·五年级语文性格描写：警觉又机灵的小家伙警觉树根一有动静，立刻从窝里跑出来，躲到树枝底下或逃到别的树上。轻快敏捷小跳着前进，有时连蹦带跑；爪子锐利，光滑的高树一忽儿就爬上去。作者把松鼠写得像人一样会“警觉”、会“机灵”，这就是拟人手法——松鼠成了有性格、会应变的机灵鬼，自然讨人喜欢。《松鼠》·五年级语文新授课11/30松鼠·五年级语文繁殖习性：一胎三四个小生命同学们观察小动物时，不妨也查一查资料，了解它的生活规律，这样写出来的作文会更有分量。课文结尾用简短语言交代了松鼠的繁殖：

一胎通常生三四个

，母松鼠精心照料幼崽长大。内容虽短，信息完整从出生到养育，一句话交代清楚观察不止于外形布封还关注繁衍生息，足见观察时间之长、用心之细写作启示写小动物时，把了解到的生活习性写进去，文章更丰富、更有知识性《松鼠》·五年级语文新授课12/30松鼠·五年级语文重点句：玲珑面孔衬美丽尾巴课文原句“

玲珑

的小面孔，衬上一条

帽缨形

的美丽尾巴，显得格外漂亮。”1“玲珑”小而精巧，写出面孔的清秀小巧2“帽缨形”比喻，把蓬松尾巴比作古代帽上的缨穗，形状具体可感3“衬”字最妙面孔与尾巴相互映衬，组合起来才格外漂亮作者不直接说“漂亮”，而是用比喻让读者自己感受到美。写小动物时，也可以把某个部位比作熟悉的事物，让描写更形象。《松鼠》·五年级语文新授课13/30松鼠·五年级语文重点句：像飞鸟一样住在树顶重点句赏析松鼠像飞鸟一样住在树顶上，白天歇凉，夜晚活动。1昼夜对比白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。2三个动词连用奔跑、玩耍、吃东西——节奏轻快，写出月光下蹦跳的丰富场景。3飞鸟比喻像飞鸟一样住在树顶上，突出活动位置与众不同，写出自在轻盈。读一读：像飞鸟一样住在树顶上，体会松鼠的自在轻盈。《松鼠》·五年级语文新授课14/30松鼠·五年级语文重点句：“警觉”一词写活松鼠1“警觉”是关键词：本来说人对外界变化很敏感，作者用在松鼠身上，是拟人手法的典型运用。2“稍微触动一下”：写出松鼠反应的灵敏程度——哪怕是很小的动静，它都能立刻察觉。3一连串动作：先跑出来，再躲起来，或者索性逃到别的树上去，写尽了松鼠的谨慎与机灵。读这样的句子，我们仿佛看见一只竖着耳朵、随时准备逃跑的小松鼠，忍不住

为它的机警点赞

。《松鼠》·五年级语文新授课15/30松鼠·五年级语文重点句：搭窝过程用词最讲究顺序词串起步骤先——再两个词，把搭窝的先后步骤连接得清清楚楚。四个动词各司其职搬放找铺分别写出松鼠搭窝时不同的动作，一个词一个画面，十分准确。交错着放说明松鼠不是随便堆树枝，而是有方法地搭建，窝才结实。干苔藓既柔软暖和，又说明松鼠懂得选好材料。作者只用了几个普通的词，就把一个完整的劳动过程写得明明白白——

写过程，动词用准了，事情就活了。《松鼠》·五年级语文新授课16/30松鼠·五年级语文重点句：圆锥形的盖真巧妙一个

“盖”字，写活松鼠的聪明窝口端端正正，很狭窄，勉强可以进出圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，雨水落不进，风也不容易吹进去这句话几乎是在给松鼠的窝画图纸。能写出这样的细节，说明作者一定仔细观察过松鼠的窝。树枝分杈处的松鼠窝，圆锥形的顶盖把整个窝遮蔽起来《松鼠》·五年级语文新授课17/30松鼠·五年级语文难点一：拟人手法的识别与体会什么是拟人把物当作人来写，让它具有人的动作、神态或感情。课文里的例子1"搭"窝——像人在动手做工2"警觉""机灵"——像有头脑、会思考的小家伙3"直着身子坐着""捧着"食物——完全是人的姿态怎么分辨看句子里有没有把不是人的事物写出人的动作或感情。找到这些句子，体会妙处，写作文时也可以学着用。《松鼠》·五年级语文新授课18/30松鼠·五年级语文难点二：比喻句让描写更形象什么是比喻打比方，用熟悉的事物，写不熟悉或不容易说清的事物。课文中的两个例子“玲珑的小面孔，衬上一条

帽缨形的美丽尾巴”把尾巴比作帽缨，一下想出尾巴蓬松下垂的样子。“像

飞鸟一样住在树顶上”把松鼠比作飞鸟，突出轻快和活动位置的高。读懂比喻的两问1把什么比作什么？2这样比有什么好处？回答这两个问题，就真正读懂了比喻。写作小妙招写动物时，不妨想想它最像什么，用一个恰当的比喻，让读者

眼前一亮。《松鼠》·五年级语文新授课19/30松鼠·五年级语文难点三：观察顺序是写作的骨架课文顺序1外形2活动3生活细节4性格与繁殖为什么这样排：从看得见的到需长期观察的，层层深入迁移到写作先写样子写清外形特点再写喜欢做什么写清活动内容最后写生活习性写清生活习惯顺序定好，文章不散乱，读者读得顺。《松鼠》·五年级语文新授课20/30松鼠·五年级语文难点四：说明与描写如何自然结合说明的骨架外形住处食物搭窝繁殖内容真实可信描写的血肉比喻拟人让语言优美，读起来有滋有味结合的效果科学内容用生动语言表达，读者既学到知识，又获得美的享受。迁移到写作观察类作文要既有知识含量，又生动好读。《松鼠》·五年级语文新授课21/30松鼠·五年级语文课堂提问：课文从哪些方面写松鼠合上书本想一想：课文从哪些方面写松鼠？1外形先看见松鼠的样子——清秀的面容、蓬松的大尾巴2活动再看见松鼠怎么生活——吃东西、搭窝、在树上跳跃3习性最后了解它的性格脾气——警觉、驯良、繁殖外形活动习性按这个顺序展开，文章才清楚明白如果你来写一种小动物，也先想好这几个方面，动笔时就有条理了。《松鼠》·五年级语文新授课22/30松鼠·五年级语文课堂提问：哪些句子写得最生动任务

再读课文，找出一两个写得最生动的句子，和同桌交流：它好在哪里？示例1写吃东西“用前爪捧着往嘴里送”一个“捧”字让人仿佛看见松鼠小心翼翼的样子2写尾巴“像帽缨形”“一直翘到头上”特点鲜明，过目不忘3写松鼠“像飞鸟一样住在树顶上”想象奇特，读来轻快说得出理由，才算真读懂是从动词用得准，还是比喻打得好，或者是拟人写得活？《松鼠》·五年级语文新授课23/30松鼠·五年级语文课堂提问：如果你是松鼠，会是怎样的感受树顶上的小松鼠：捧着松果，安静又带着一丝警觉换位想一想假如你就是课文里那只小松鼠——白天躲在暖暖的窝里，晚上在树林间跳来跳去，捧着松果吃，你会有什么感受？自由快乐住在高高的树顶，风一吹树枝摇晃，像在荡秋千也有不易虽然有漂亮的窝，但要提防天敌，时刻保持警觉把自己当成小动物去想、去感受，才能更真切地理解作者为什么说松鼠“漂亮、乖巧、驯良”，写出来的作文也才会更有感情。《松鼠》·五年级语文新授课24/30松鼠·五年级语文课堂小结：我们学到了哪些本领这节课，我们从三个层面收获了本领。1字词层面认识了一批生字新词，读准了多音字，理解了这些词语的意思。矫健玲珑警觉2内容层面理清了课文的写作顺序；还知道了松鼠搭窝的巧妙过程。先写外形→再写活动→最后写习性3写法层面体会了拟人和比喻的妙处，明白了观察与描写的方法。观察要有顺序描写要抓特点《松鼠》·五年级语文新授课25/30这些本领，既帮我们读懂了这篇课文，也为以后观察和描写小动物打下了基础。课文里的松鼠，从此活在我们心里，成了熟悉的小伙伴。松鼠·五年级语文金句：观察是写作的眼睛布封写松鼠，靠的不是华丽辞藻，而是长久而细心的观察。看样貌、看奔跑、看进食、看搭窝连窝口朝向、窝顶形状都不放过看得细，才能写得真；看得久，才能写得深。有了敏锐的观察，普通的小松鼠也能成为文章里光彩照人的主角。课后去看看身边的小猫、小狗、小鸟，甚至墙角的一只昆虫，用上今天学到的方法，你也能写出属于自己的精彩文章。《松鼠》·五年级语文新授课26/30观察是写作的眼睛，细致是表达的翅膀——课堂小结——松鼠·五年级语文课后作业：抄写并积累优美词句1抄什么至少

5个好词矫健玲珑警觉敏捷清秀再抄

2–3句描写松鼠

外形

或

动作

的句子2怎么抄注意生字笔顺，书写工整