五年级语文《太阳》教学课件

五年级语文上册·第16课太阳授课人：__________汇报时间/ReportTime：2026课程导览COURSEGUIDE01走近太阳神话导入与作者背景02太阳的特点远、大、热三大特点细读03太阳与人类密切关系的逐段梳理04说明方法四种说明方法的归纳与迁移走近太阳从神话到科学，一起揭开太阳的面纱01《太阳》·五年级语文神话故事引出太阳课文开头先讲了一个大家熟悉的神话——后羿射日1古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生2人们热得受不了，请箭法很好的人射掉九个，只留下一个3地面才不那么热了这一问把我们从想象拉回现实。课文用神话开头，是为了增加阅读趣味，让我们

带着好奇心

去了解太阳到底有多远、多大、多热。五年级语文上册

第16课04/34讲完神话，作者轻轻一问：这么远，箭哪能射得到呢？《太阳》·五年级语文认识作者张姞民1作者身份张姞民，现代科普作家，长期从事科学普及工作。2代表作品《空气的故事》《雷和闪》，另有本课《太阳》原文出自她编写的科普读物。3写作特点把深奥的科学知识讲得

浅显易懂、亲切自然

，让普通人也能读得明白。4课文地位《太阳》后来被选入小学语文课本，成为陪伴几代学生的老课文。了解作者，有助于体会课文通俗平实的语言风格。五年级语文上册

第16课05/34《太阳》·五年级语文说明文是个新朋友1文体定位常识性

说明文，不以讲故事、写人物为主。2核心任务用

准确清楚的语言，把事物的特点和作用介绍明白。3单元目标阅读简单的说明性文章，了解基本的

说明方法。说明文以“说明白了”为成功。接下来跟着作者

张姞民，看看她是怎样把太阳说明白的。五年级语文上册

第16课06/34——叶圣陶《太阳》·五年级语文初读课文理清层次两个部分①第1–3自然段太阳的特点②第4–8自然段太阳与人类的关系一条因果链太阳远、大、热送来光明和温暖地球生命得以生存先理清

整体框架

，逐段细读时才能知道每一段的位置和作用。五年级语文上册

第16课07/34太阳的特点远、大、热，三个字读懂太阳02《太阳》·五年级语文一亿五千万千米有多远说明方法·列数字课

文

原

句太阳离我们约有一亿五千万千米远。一个“约”字：表示大约估计，并非精确到个位。用数字说话，准确、具体，让人信服“约”字体现说明文语言的严谨五年级语文上册

第16课09/34《太阳》·五年级语文步行三千年坐飞机二十年一亿五千万千米有多远？作者用两个熟悉场景把它说清。1步行日夜不停地走，差不多要走

三千五百年2坐飞机也要飞

二十几年举例子列数字两个例子一摆，抽象数字立刻可感；

「差不多」

一词表明三千五百年是估计数，再次体现说明文语言的准确。太阳与地球之间的遥远距离五年级语文上册

第16课10/34《太阳》·五年级语文反问句强化语气反问句这么远，箭哪能射得到呢？1答案藏在问句里箭当然射不到2回应开头与开头的后羿射日神话相呼应3换成陈述句「箭射不到」→语气平淡表达效果语气更强烈，突出太阳离地球的遥远。神话与科学形成对比：古人想象的一箭之遥，在真实数字面前遥不可及。五年级语文上册

第16课11/34《太阳》·五年级语文一百三十万个地球才抵得上错觉抬头看太阳，只觉得它只有一个盘子那么大。真相约

一百三十万个地球

的体积才能抵得上一个太阳。写法拿熟悉的地球作比较，再加

一百三十万

这个数字——列数字与作比较配合，太阳体积大的特点就说明白了。五年级语文上册

第16课12/34《太阳》·五年级语文太阳是个大火球五年级语文上册

第16课13/34一数字一例子，把太阳的热讲得清清楚楚。1打比方把太阳比作大火球，让发光发热的特点形象生动。2列数字表面温度有

五千多摄氏度

。3举例子钢铁碰到太阳，也会变成气体。《太阳》·五年级语文三个字记住太阳特点远距离切入

一亿五千万千米

，步行要

三千五百年

，坐飞机也要

二十几年列数字举例子大体积切入

一百三十万个

地球才抵得上一个太阳列数字作比较热温度切入表面像

大火球

，连钢铁都能气化打比方举例子每段都综合运用

列数字、作比较、举例子、打比方，把抽象的科学知识讲得具体可感。五年级语文上册

第16课14/34《太阳》·五年级语文约和差不多不能去掉看似含糊，实则严谨1太阳离我们约有一亿五千万千米，步行差不多要走三千五百年，表面温度有五千多摄氏度。2这些距离、温度都是科学家观测推算出来的，很难精确到个位。去掉之后，反而不准1去掉约和差不多，就成了

正好一亿五千万、正好三千五百年

，不符合事实。2说明文追求准确，不加这些词，就是

夸大其词

。用词讲究分寸，该准确的地方绝不马虎——这就是说明文语言的一大特点。五年级语文上册

第16课15/34太阳与人类没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界03《太阳》·五年级语文一句话承上启下过渡句太阳虽然

离我们很远很远

，

但是它和我们的关系非常密切

。找到这句，课文两大部分之间的桥梁就架起来了。五年级语文上册

第16课17/34①承上启下上接前三段：太阳远、大、热的特点下启后文：太阳与人类的关系②转折的作用先承认「远」的事实用「但是」一转，突出「关系密切」更重要《太阳》·五年级语文动植物都离不开太阳①正面说有了太阳，庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果，鸟兽鱼虫才能生存、繁殖。②反面说如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。一正一反，两层意思互相印证——两个“才能”点明植物生长、动物繁殖都离不开太阳，太阳的重要性格外突出。五年级语文上册

第16课18/34《太阳》·五年级语文衣食住行连着太阳课文用吃、穿两类日常把太阳与人的关系落到眼前——细读第四段的举例，太阳就在我们身边。吃的一日三餐粮食蔬菜水果肉类都靠太阳生长穿的身上衣服棉、麻·植物毛、丝·来自动物归根到底离不开太阳这些每天接触的东西一举例，太阳就不再是抽象道理，而是看得见、摸得着的生活——一日三餐、身上衣服，背后都有太阳的功劳。五年级语文上册

第16课19/34《太阳》·五年级语文地下的煤炭也靠太阳表面无关煤炭黑乎乎的，好像和太阳没什么关系。①远古植物生长靠太阳②植物埋入地下③漫长岁月变成煤炭所以煤炭里储存的能量，最初也来自太阳光。作者特意挑煤炭来讲，是想说明太阳的影响远超想象——哪怕深埋地下千万年的能源，也与太阳有着不解之缘。五年级语文上册

第16课20/34《太阳》·五年级语文云雨雪是这样来的没有太阳的热量，水就不会蒸发上升，也就不会有云，更不会有雨和雪。天上落下的每一滴雨、每一片雪，都有太阳的参与。太阳晒热地面，水变成水蒸气升空，遇冷凝结成云，云里小水滴越聚越多，重到空气托不住，就变成雨或雪落下来。1蒸发地面水吸收太阳热量，变成水蒸气上升2凝结空气上升温度下降，水蒸气凝成无数小水滴3成云小水滴聚在一起，漂浮在空中4降落小水滴越聚越多，重到空气托不住，落下成雨或雪五年级语文上册

第16课21/34《太阳》·五年级语文风也由太阳造出来风的源头在太阳：地面受热不均，空气才有冷有热。受热多的地区空气热受热少的地区空气冷冷热空气一对流风就形成课文只用两句话，就把「耳边吹过的风，也是太阳送来的」讲明白了。五年级语文上册

第16课22/34《太阳》·五年级语文太阳光能杀菌防病太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。第七段·仅一句话①杀菌原理阳光中的紫外线能杀死一部分病菌②日常应用晒被子、晒衣物，利用太阳光消毒③健康习惯适当户外活动、晒太阳，有助于身体健康从吃穿用度到天气变化，再到防病治病，太阳的作用层层展现。课文单独用一段讲这一点，足见太阳与人类健康的联系不容忽视。五年级语文上册

第16课23/34《太阳》·五年级语文没有太阳就没有世界反面推演没有太阳到处黑暗、到处寒冷没有风雪雨露、草木鸟兽不会有人中心句一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。作用①总结前文②点明主题③再次强调太阳不可或缺五年级语文上册

第16课24/34《太阳》·五年级语文太阳的作用面面观植物生长太阳影响植物生长，进而影响动物生存和人类的衣食。能源形成太阳促使煤炭等能源的形成。水循环太阳驱动水循环，带来云、雨、雪、风等天气变化。健康防病太阳光可以杀菌，有助于预防和治疗疾病。四个作用面都扣在过渡句所说的

“关系非常密切”

上，前后呼应，结构完整。五年级语文上册

第16课25/34说明方法把事物说明白，就是成功04《太阳》·五年级语文四种说明方法大盘点①列数字准确说明用

一亿五千万千米、三千五百年、五千多摄氏度

等具体数字，说明太阳的远和热。②作比较突出特点拿地球和太阳比，

一百三十万个地球

才抵得上一个太阳，突出太阳的大。③打比方生动形象把太阳比作

大火球

，让太阳的形象生动起来。④举例子化抽象为具体用

步行坐飞机耗时、钢铁气化

等例子，把抽象的道理讲具体。四种方法各有分工，配合使用，共同把太阳的特点和与人类的关系说明白了。五年级语文上册

第16课27/34《太阳》·五年级语文列数字与作比较①列数字用准确数字从数量上说明特征，让人信服例太阳离我们约有一亿五千万千米远②作比较拿熟悉事物与陌生事物对照，借已知理解未知例拿地球和太阳比大小两者常合用一句

“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”

，数字与对比叠加，太阳的大显得既准确又直观看到具体数字，先想列数字看到两个事物相互对照，再想作比较五年级语文上册

第16课28/34《太阳》·五年级语文打比方与举例子1打比方用比喻来说事物，让抽象事理变形象。例

太阳是个大火球

——相当于修辞里的比喻句。2举例子拿出具体事例来证明或说明，让内容更具体、更有说服力。例举

步行、坐飞机去太阳要多久

的例子。区分小窍门看句子有没有把一个事物比作另一个事物：有比的意味打比方纯粹列举事实举例子五年级语文上册

第16课29/34《太阳》·五年级语文为什么不能只用列数字列数字的局限只说「一亿五千万千米」，数字太大，无法想象。距离有多远？心里没概念。配合使用的效果①步行

三千五百年、坐飞机

二十几年→距离变具体②拿地球来比→大小可感知③用「大火球」作比方→样子可想象单一方法，事物抽象难懂；多种方法配合，才能把事物讲得人人明白。五年级语文上册

第16课30/34《太阳》·五年级语文学用说明方法写一写1选一个熟悉的事物水杯、书包、电风扇都可以，从身边写起。2至少用上两种说明方法列数字写书包的长宽高有多少厘米作比较拿它和课桌抽屉比大小打比方、举例子让介绍更形象、更具体3写后交换读一读同桌互相检查：别人能不能通过你的介绍，清楚了解这个事物的特点。把事物说明白，就是这一课最重要的收获。五年级语文上册

第16课31/34《太阳》·五年级语文课堂提问集中思考①读内容课文从哪几个方面介绍了太阳？②品方法写太阳离地球远用了哪些说明方法，这样写有什么好处？③找过渡过渡句是哪一句，在文中起什么作用？④抠用词“约”“差不多”这些词能不能去掉，为什么？⑤抓中心课文的中心句是什么，表达了什么意思？深浅五个问题由浅入深：先读懂内容，再体会说明方法与语言的妙处。可同桌讨论，也可举手回答。五年级语文上册

第1