珍惜劳动成果 反对铺张浪费

珍惜劳动成果反对铺张浪费倒掉半盘饭，浪费的真的只是那半盘饭吗？学习路线这节课要回答哪三个问题？01议题一·劳动与财富我们每天享用的财富，是谁创造的？教材依据｜必修2第四课第一框《我国的个人收入分配》02议题二·代价与责任倒掉的那半盘饭，损失由谁承担？教材依据｜必修2第三课第一框《坚持新发展理念》03议题三·绿色生活方式勤俭节约过时了吗？教材依据｜必修2第三课第一框+第二单元综合探究二学习目标政治认同认同劳动创造财富，尊重每一位劳动者科学精神能区分合理消费与铺张浪费，并说明判断标准公共参与能把节约理念写成可检验的班级行动引题·情境导入从一只餐余桶说起倒掉半盘饭，浪费的真的只是那半盘饭吗？我国餐饮业人均每餐浪费93克，浪费率11.7%；学生盒饭有三分之一被扔掉。——《中国城市餐饮食物浪费报告》，中国科学院地理科学与资源研究所、世界自然基金会，2018课堂任务先估一估：昨天午餐后，我们班的餐余桶大约有多重？把你的估计写在草稿纸上。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》03/2101议题一我们每天享用的财富，是谁创造的？——劳动与财富议题一·概念辨析“劳动是财富的源泉”，这句话在说什么？“劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。”——统编版《思想政治》必修2第四课第一框《我国的个人收入分配》财富不是自然现成的——土地里的粮食，要经过耕种、收割、加工，才成为食物。我们拿到手的任何收入，追到源头都是某个人的劳动。辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，都值得尊敬。所以，珍惜劳动成果，本质上是尊重创造它的人。财富追到源头，都是劳动——珍惜劳动成果，就是尊重劳动者。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》05/21议题一·过程演示一份午餐，要经过多少人的手？从这条链上能看到什么每一环都要有人在场，少一环，饭就到不了桌上。从田间到餐桌，中间没有任何一步是自动发生的。我们享用的成果背后，是别人付出的时间与体力。一份午餐=一长串劳动的接力，没有一环能省掉。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》06/21议题一·课堂练习这些说法，符合教材观点吗？任务｜判断下列说法正误：正确的打√，错误的打×；错误的还要在最后一栏用教材观点改正。序号下列说法判断用教材观点改正①自然资源本身就是财富，不需要劳动参与

②我们获取的任何收入，归根结底都来自劳动创造

③只有体力劳动创造财富，脑力劳动不创造财富

④珍惜劳动成果只是个人品德，与经济学知识无关

完成标准｜每一行都要填：判断符号+一条理由，理由必须回到教材原句。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》07/21议题一·参考答案这些判断，错在哪？①×自然资源只是创造财富的条件，它要经过劳动，才成为可享用的财富。②√与教材原句一致：任何收入归根结底都来自劳动创造。③×创造性劳动同样创造财富，脑力劳动与体力劳动都是劳动。④×珍惜劳动成果既有品德要求，也有经济学依据：浪费意味着劳动与资源的无效消耗。“劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。”——必修2第四课第一框常见错误把“我付过钱”当成“我已经付了全部代价”。自查方法｜遇到“是不是财富”的问题，先问一句：它是不是劳动的成果？议题一收束｜尊重劳动，从认清“财富从哪里来”开始。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》08/2102议题二倒掉的那半盘饭，损失由谁承担？——代价与责任议题二·提出问题一份被浪费的食物，带走了什么？93克我国餐饮业人均每餐浪费量，浪费率为11.7%1/3学生盒饭被扔掉的比例10.5亿吨2022年全球食物浪费总量，人均132公斤8%–10%食物损失与浪费占全球温室气体排放的比例数据来源｜《中国城市餐饮食物浪费报告》（中国科学院地理科学与资源研究所、世界自然基金会，2018）；联合国环境规划署《食物浪费指数报告2024》。课堂思考除了那半盘饭，还有哪些东西一起被扔掉了？①②③完成标准｜至少写出3项，并注明它是在哪一环节被消耗的。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》10/21议题二·归因分析浪费的代价，能分成哪几类？四类代价叠加在一起，说明浪费从来不是一件“只和自己有关”的小事。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》11/21议题二·观点辨析这笔账，只记在个人头上吗？对比维度个人账社会账付出什么购买这份食物的钱土地、淡水、能源、劳动与处理能力由谁承担自己全社会共同承担能否追回不能不能——资源已消耗、排放已发生判断标准一项行为的成本若由他人或社会共同承担，它就超出了个人事务的边界。教材链接“坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。”——必修2第三课第一框《坚持新发展理念》浪费的成本不由个人独自承担——所以它不只是个人习惯，而是社会责任。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》12/21议题二·材料分析评一评：这个说法站得住脚吗？《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，学生盒饭有三分之一被扔掉。某班讨论时，同学甲说：“我付了餐费，剩多少是我的自由。”（前半句为真实调研结论，见第10页数据来源；讨论情境为教学设计）任务｜运用本课所学，评析同学甲的观点。①我的判断：同意

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不同意②理由一（回到教材原句）：③理由二（回到本课结论）：完成标准｜观点明确+至少两条理由，理由须引用教材原句或本课结论。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》13/21议题二·参考答案同学甲的观点，错在哪？①我的判断｜不同意。②理由一｜劳动是财富的源泉：他倒掉的不只是食物，还有背后的劳动。付钱只转移了所有权，不能让已经投入的劳动与资源消失。③理由二｜绿色发展要求坚持节约优先，校园里的浪费正是这一要求的反面。④补充｜反对浪费不等于不消费，而是反对超出实际需要的消耗。“劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。”——必修2第四课第一框数据回顾学生盒饭有三分之一被扔掉；食物损失与浪费占全球温室气体排放的8%–10%。自查方法｜看到“我付了钱”这类说法，先问一句：还有谁的成本没有被算进去？议题二收束｜浪费带走的不只是食物，还有背后的劳动、资源与环境容量。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》14/2103议题三物质丰富了，勤俭节约过时了吗？——绿色生活方式议题三·概念辨析消费就是浪费吗？边界在哪里？对比维度合理消费铺张浪费出发点满足实际生活需要讲排场、比阔气与需要的关系按需购买、量入为出超出需要、点多买多对资源的态度物尽其用，用到不能再用剩弃不用，提前报废判断标准以满足实际需要为界：超出需要、又不能物尽其用的部分，就是浪费。常见错误把“节约”理解成“不消费”；把“消费”等同于“浪费”。勤俭节约不是不消费，而是让每一份劳动成果物尽其用。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》16/21议题三·教材研读教材为什么把“节约优先”写进发展理念？“绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。”“坚持可持续发展，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针……坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”（节引）——统编版《思想政治》必修2第三课第一框《坚持新发展理念》节约优先排在第一位——先少消耗，再谈其他。绿色不是不发展，而是换一种发展方式。反对铺张浪费，就是绿色发展在日常生活里的样子。“节约优先”写进国家发展理念，说明反对浪费是发展方式问题，不只是个人小事。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》17/21议题三·课堂任务把理念变成可执行的行动，你会怎么写？任务｜以小组为单位，为班级起草一份《节约行动公约》要点，共3条。①每条对应一个知识点：劳动、资源、环境。②写清“做什么”，不写空口号。③写明依据，并说明怎么检验是否做到。条款做什么依据什么怎么检验第一条

第二条

第三条

完成标准｜三条都填满，每条都有“依据”和“检验办法”，缺一项就再改一次。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》18/21议题三·参考答案一份合格的公约，要过哪几关？四个检查关①有没有依据｜能对上教材观点。说不出来源的，删掉。②可不可执行｜写清具体动作。换别的班也照做得出。③能不能检验｜要有可观察的标准。写下“怎么算做到”。④能不能坚持｜写上频率与负责人。定了时间就算数。四关都过，公约才不是贴在墙上的字。参考示例食堂按量取餐、餐餐光盘——依据：珍惜劳动成果教室人走断电、拧紧水龙头——依据：节约优先文具双面使用、物尽其用——依据：资源有限“坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。”——必修2第三课第一框（节引）议题三收束｜勤俭节约不是过时的口号，而是绿色发展对每个人的具体要求。珍惜劳动成果·反对铺张浪费

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高一思想政治·必修2《经济与社会》19/21课堂小结倒掉半盘饭，浪费的真的只是那半盘饭吗？三个议题各自给出的一句话结论01劳动与财富我们拿到的每一份收入，归根结底都来自劳动创造。02代价与责任浪费带走资源、劳动与环境三重代价，成本由社会共同承担。03绿色发展节约优先落到个人身上，就是按需要取用、不铺张。三句话怎么串起来财富来自劳动→浪费的代价由社会共担→