《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题1

《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题1一、填空题（每空1分，共30分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童______和相应的______，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。2.《指南》从______、______、______、______、______五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干子领域，每个子领域由学习与发展目标、教育建议两部分组成，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。3.健康领域作为幼儿其他领域学习与发展的基础，下设三个子领域，分别是______、______、______。4.幼儿的语言能力是在______和______的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答。5.社会领域中，______和______是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径，幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。6.幼儿科学学习的核心是激发______，体验探究过程，发展初步的______，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。7.艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的______，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去______。8.实施《指南》需把握四个核心原则：一是关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，不应片面追求某一方面或几方面的发展；二是尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿；三是理解幼儿的学习方式和特点，认识到幼儿的学习是以______为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、______获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练；四是重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的______和______，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。9.根据健康领域动作发展中“具有一定的力量和耐力”目标要求，3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起______秒左右，能连续行走1公里左右（途中可适当停歇）；4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起15秒左右，能连续行走1.5公里左右；5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起______秒左右，能连续行走2公里左右。10.根据健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标要求，3-4岁幼儿连续看电视等电子屏幕的时间不超过______分钟，4-5岁幼儿连续观看电子屏幕不超过20分钟，5-6岁幼儿连续观看电子屏幕不超过______分钟。11.为保障幼儿的身体健康与活动权益，《指南》明确要求幼儿每天的户外活动时间一般不少于______小时，其中体育活动时间不少于______小时，季节交替时要坚持开展适宜的户外锻炼。12.在人际交往目标中，3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，在成人提醒下能遵守游戏规则；4-5岁幼儿会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏，与同伴发生冲突时，能在______帮助下和平解决；5-6岁幼儿能在游戏活动中与同伴协商制定游戏规则，与同伴发生冲突时能______协商解决。13.语言领域的前阅读、前书写准备目标中，5-6岁幼儿能专注地阅读图书，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的______，写画时______正确。二、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有1个正确答案，请将正确答案的序号填入括号内）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》的正式颁布部门是（）A.国务院B.教育部C.全国妇女联合会D.国家卫生健康委员会2.下列选项中，不属于《指南》实施过程中需坚持的核心原则的是（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.强化幼儿的知识技能训练，提前衔接小学内容D.重视幼儿的学习品质3.根据健康领域“具有一定的力量和耐力”的目标要求，5-6岁幼儿能连续行走（）公里左右，途中可适当停歇。A.1B.1.5C.2D.2.54.按照语言领域发展目标，4-5岁幼儿在讲述自己的所见所闻和经历的事情时，能使用常见的（），语言表达较为生动。A.形容词、同义词B.复杂连词、书面语词汇C.成语、文言词汇D.专业术语、逻辑联结词5.社会领域人际交往目标中，“与同伴协商制定游戏和活动规则，遇到矛盾时能尝试独立协商解决，不欺负别人也不允许别人欺负自己”属于哪个年龄段的发展目标（）A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.7岁以上6.科学领域分为两个子领域，分别是科学探究和（），两个子领域的目标相互支撑、有机融合。A.科学常识B.数学认知C.物理启蒙D.逻辑思维7.下列艺术领域的教育做法中，符合《指南》精神的是（）A.为幼儿提供标准化范画，要求幼儿完全按照范画临摹，保证作品的完整性B.在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预，不把成人的审美意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体帮助C.从中班开始系统教授素描、国画等专业绘画技法，开展技能考级训练D.评价幼儿艺术作品时以“像不像”“好不好”为核心标准，对不符合成人审美的作品提出修改要求8.《指南》明确要求，要合理安排幼儿一日生活，保证幼儿每天充足的户外活动时间，其中每日户外体育活动时间不得少于（）A.0.5小时B.1小时C.1.5小时D.2小时9.关于幼儿正确姿势的培养目标，5-6岁幼儿应达到的发展水平是（）A.在成人时刻提醒下才能保持正确的站、坐、行走姿势B.能经常保持正确的站、坐和行走姿势C.只能在集体教学活动中保持正确姿势D.无法自主维持正确的身体姿势10.下列培养幼儿阅读习惯的做法中，不符合《指南》要求的是（）A.每天抽固定时间和幼儿一起看图书、讲故事，营造温馨的阅读氛围B.为幼儿提供光线充足、空间舒适的阅读环境，摆放适合幼儿年龄特点的绘本C.将认读生字、背诵古诗词作为阅读活动的核心任务，要求幼儿每天完成定量的识字背诵作业D.和幼儿一起讨论图书中的故事内容，鼓励幼儿自主复述故事、表达自己的想法11.社会领域的学习强调潜移默化的影响，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到（）的良好环境，避免单一呆板的说教。A.规则约束、严格要求B.接纳、关爱和支持C.竞争、比拼和奖惩D.绝对自由、无拘无束12.科学探究目标中，5-6岁幼儿能用（）等多种方式记录探究的过程与结果，与他人交流分享自己的发现。A.数字、图画、图表B.规范的实验报告C.长篇口述、专业术语D.背诵原理公式13.关于幼儿的情绪发展与培养，下列做法符合《指南》要求的是（）A.要求幼儿任何时候都不能表现出哭闹、生气等负面情绪，培养幼儿坚强的性格B.幼儿发脾气时立刻严厉批评，通过惩罚制止幼儿的情绪表达C.允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当引导，帮助幼儿缓解和化解消极情绪D.幼儿出现负面情绪时立刻用零食、玩具转移注意力，不需要了解情绪产生的原因14.下列艺术表现能力目标中，符合5-6岁幼儿发展水平的是（）A.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中B.能模仿学唱短小的儿童歌曲C.能用基本准确的节奏和音调演唱歌曲D.能用自己制作的美术作品布置班级环境、美化生活15.下列对《指南》的理解，正确的是（）A.《指南》是筛选和评价幼儿发展优劣的统一标尺，要严格对照目标排查发展滞后的幼儿B.《指南》的各领域目标相互独立，应分领域开展专项训练，逐一达标C.《指南》旨在引导幼儿园和家庭树立科学的教育观念，扭转学前教育“小学化”的错误倾向D.《指南》的适用对象仅为幼儿园教师，家长无需参考学习三、多项选择题（每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的序号填入括号内）1.实施《指南》需把握的核心要点包括（）A.关注幼儿学习与发展的整体性，统筹各领域目标，促进幼儿全面协调发展B.尊重幼儿发展的个体差异，承认幼儿发展的速度和节奏差异，不做横向攀比C.理解幼儿的学习方式和特点，坚持以游戏为基本活动，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得经验D.重视幼儿的学习品质，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，培养良好的学习习惯与品质2.健康领域的发展目标涵盖以下哪些方面（）A.身心状况：包括具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的环境适应能力B.动作发展：包括具有一定的平衡能力、动作协调灵敏，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调C.生活习惯与生活能力：包括具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力D.学业准备：包括熟练掌握100以内加减法运算、正确书写拼音和汉字3.下列关于幼儿语言发展的说法，符合《指南》精神的有（）A.幼儿语言发展贯穿于各个领域，对其他领域的学习与发展具有重要影响B.应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然产生对文字的兴趣，避免用机械记忆、强化训练的方式让幼儿过早识字C.要多给幼儿提供倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听他人讲话D.为提升幼儿的语言表达能力，应要求幼儿反复发音训练、背诵大量古文经典，积累书面语素材4.下列支持幼儿科学探究的做法，符合《指南》要求的有（）A.经常带幼儿接触大自然，通过户外活动、种植饲养、参观考察等活动积累直接经验B.为幼儿提供丰富的探究材料和适宜工具，支持幼儿在游戏中探索常见物质的特性C.引导幼儿在探究中思考，尝试简单推理，发现事物之间的明显关联D.提前给幼儿讲解物理、化学、生物等学科的专业知识，要求幼儿背诵科学概念5.下列关于幼儿学习品质的说法，正确的有（）A.积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于创造等学习品质，是幼儿终身学习与发展必需的宝贵品质B.如果忽视学习品质培养，单纯追求知识技能的机械训练，会对幼儿的长期发展造成损害C.学习品质是在幼儿的游戏、生活、探究活动中逐步形成的，需要成人的正面引导和潜移默化的影响D.学习品质是天生的，后天无法培养，教育的重点只需要放在知识技能传授上6.下列教育行为中，违背《指南》精神的有（）A.为帮助幼儿顺利适应小学，从大班开始取消游戏和户外活动时间，每天安排拼音、写字、算术课程，布置书面家庭作业B.鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如整理自己的玩具、摆放碗筷、自主穿脱衣物和系鞋带C.评价幼儿时总是将其与其他同伴做横向比较，用“别人都会就你不会”的话语刺激幼儿进步D.保证幼儿每天充足的自主游戏时间，支持幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料7.语言领域中，5-6岁幼儿的前书写准备目标包括（）A.愿意用图画和符号表现事物、讲述故事B.会正确书写自己的名字C.写画时保持正确的姿势D.熟练掌握100个以上常用汉字的书写，记忆正确的笔画笔顺8.社会领域中，5-6岁幼儿归属感培养的目标包括（）A.能说出自己家所在的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产和景观B.知道自己的民族，了解中国是多民族大家庭，各民族之间应互相尊重、团结友爱C.知道国家的重大发展成就，热爱祖国，为自己是中国人感到自豪D.参加升国旗、奏国歌仪式时能自觉站好，保持庄重9.艺术领域教育中，尊重幼儿自发的表现和创造，可采取的做法有（）A.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术表达积累经验与素材B.为幼儿提供丰富的艺术创作材料，让幼儿自主选择材料和表达方式，成人不做过多干预C.结合幼儿的生活经验，和幼儿共同确定艺术表达的主题，引导幼儿围绕主题展开想象D.为了提升幼儿的艺术技能，手把手教幼儿绘画的技法，要求幼儿完全按照教师的示范创作10.关于幼儿的动作发展，下列指标符合《指南》要求的有（）A.3-4岁幼儿能熟练用勺子吃饭，能沿边线较直地画出简单图形B.4-5岁幼儿会用筷子吃饭，能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线基本吻合C.5-6岁幼儿能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑D.3-4岁幼儿需要成人喂饭，还不能独立完成穿脱衣服、扣扣子等生活动作四、简答题（每题5分，共10分）1.简述《指南》提出的“重视幼儿学习品质”的核心内涵与实践要求。2.简述幼儿学习的主要特点，说明为什么要严禁超前开展知识技能训练、防止学前教育“小学化”。五、案例分析题（10分）某中班