《夏日绝句》教学课件

四年级语文·古典诗词赏析夏日绝句授课人：待定·汇报时间：2026夏日绝句·四年级语文课程导览壹走近诗人了解李清照与创作背景贰品读诗句逐句赏析诗歌内容与情感叁拓展升华提问互动与仿写训练走近诗人知其人，方能懂其诗01夏日绝句·四年级语文学习目标早知晓本课要完成三件事，

会背更要读懂心声。《夏日绝句》教学课件04/28壹认识诗人了解李清照及其创作的时代背景贰读背理解正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，理解每句意思叁体会仿写感受爱国情怀与英雄气概，尝试仿写一两句言志诗句夏日绝句·知人论世认识李清照壹婉约词宗宋代著名女词人，出身书香门第，自幼聪慧好学。早年词作清新明快，多写生活情趣。贰国难转折北宋灭亡后一路南逃，历经亲人离散、家园沦陷之痛。正是这段沉痛经历，让她晚年写出《夏日绝句》这样沉痛又刚烈的诗。《夏日绝句》教学课件05/28夏日绝句·四年级语文创作背景：国破南渡公元

1127年

，金兵攻陷北宋都城，皇帝被俘，北宋灭亡，史称

“靖康之变”。被迫南渡李清照与万千百姓一样，离开家乡，一路向南逃难。满目疮痍山河破碎、百姓流离，心中充满悲愤。朝廷求和南宋一味退让，不敢抵抗，令她更加寒心。忧愤积压于心，终在路过

乌江

时喷薄而出，化作这首

短短二十字

的诗。《夏日绝句》教学课件06/28夏日绝句·四年级语文创作背景：乌江明志壹逃难至乌江诗人南逃途中经过项羽兵败自刎之地，眼前江水触发联想。贰借古明志项羽

宁死不肯过江东

的刚烈，与朝廷软弱逃亡形成对照。诗人不直接批评，而是

借歌颂项羽

表达对坚定气节的向往。读懂这一层，才读得懂字句背后的深意。《夏日绝句》教学课件07/28品读诗句字字珠玑，句句含情02夏日绝句·四年级语文课文诵读：读准读通读准字音亦读第四声，意思是「也」杰指豪杰、英雄鬼雄指鬼中的英雄读出节奏生当作

人杰

，死亦为

鬼雄

。至今思项羽，不肯过江东。——宋·李清照《夏日绝句》前两句语调高昂，读出豪迈之气；后两句语气转为深沉，读出思索与敬佩。自己练读两遍，争取读准、读顺、读出感情。《夏日绝句》教学课件09/28夏日绝句·诗句赏析“生当作人杰”：生之志壹“人杰”是什么才能出众、品质高尚的

英雄人物

。贰诗人的主张活着不能庸庸碌碌，要有作为、有担当，成为对国家有用的人——这是对人生价值的高度要求。叁读中体会语气斩钉截铁，透出对有骨气之人的由衷敬佩。读给自己听，想一想：你心中的“人杰”是什么样的？《夏日绝句》教学课件10/28夏日绝句·四年级语文“死亦为鬼雄”：死之雄《夏日绝句》教学课件11/28壹「亦」字推进活着要出色，死去也要刚烈、有尊严。贰「鬼雄」之悲壮诗人看重的不是生死本身，而是生死背后的气节与精神。叁两句连读·力量贯穿顶天立地的力量贯穿始终——无论生死，都要堂堂正正。夏日绝句·诗句赏析“至今思项羽”：为何思项羽壹句意直到今天，人们仍在思念项羽。贰追问项羽离世已一千多年，诗人为何偏偏提他？叁答案项羽虽兵败，却宁死不屈、不肯苟且偷生。诗人逃难途中想起项羽，是借古人表达心声：

人可以失败，精神不能倒下

。这个

思

字，既有追念，更有向往。《夏日绝句》教学课件12/28夏日绝句·四年级语文“不肯过江东”：刚烈抉择乌江边的最后抉择壹亭长劝渡兵败退至乌江，亭长劝他渡江回江东，日后东山再起贰无颜以对项羽自觉无颜面见江东父老，拒绝登船叁拔剑自刎以死谢天下，宁死不肯苟活水墨·乌江岸边的最后时刻

不肯二字，写尽刚烈与决绝——在诗人眼里，宁死不辱的气概远比一时胜负更值得尊敬。《夏日绝句》教学课件13/28夏日绝句·四年级语文难点解读：项羽的故事乌江自刎·千古气节壹败局已定项羽与刘邦争夺天下失败，突围至乌江边。贰亭长劝渡江东虽小，仍有数十万百姓，尚可卷土重来。叁宁死不辱八千江东子弟无一生还，项羽无颜面对父老，自刎而死。正是这份气节，让李清照在诗中深深动容。《夏日绝句》教学课件14/28夏日绝句·四年级语文诗歌主旨：借古讽今表面写项羽，实则写当下。项羽“不肯过江东”的刚烈对照古今相映南宋朝廷怯懦逃亡不点名、不直说——让读者自己对比、感悟这种手法叫借古讽今诗人用一个古代英雄的故事，敲响时代的警钟：大敌当前，人最宝贵的是

骨气

，是宁折不弯的尊严。理解了这一层，才算真正读懂了这首诗。《夏日绝句》教学课件15/28夏日绝句·拓展阅读拓展对比：杜牧《题乌江亭》同样写项羽，晚唐杜牧却持不同看法。壹杜牧惋惜“

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

”江东人才济济，项羽若渡江，未必不能东山再起。贰李清照赞美宁死不屈，气节凛然。以死明志，坚守气节，正与《夏日绝句》中“不肯过江东”相呼应。一褒一叹，角度不同，却共同勾勒出项羽的复杂与悲壮。读完两首诗，你更认同哪一种看法？《夏日绝句》教学课件·对比阅读16/28夏日绝句·四年级语文语言艺术：对偶与用词全诗二十字，写出超越千年的气节观——字少而意深。写作时也可学习用词精当、言简意丰。《夏日绝句》教学课件17/28壹对偶工整

“生”对“死”

，

“人杰”对“鬼雄”

，一正一反，生与死的态度都干脆有力。贰副词坚定

“当”与“亦”

语气不容置疑，把气节观说得斩钉截铁。夏日绝句·四年级语文情感体会：巾帼不让须眉壹时代反差写诗作文本是男子世界，李清照身为女子却写出如此豪迈刚烈之篇。贰笔胜刀剑她未赴战场，却以一支笔立下比许多男儿更坚定的立场，气魄不输男儿。叁穿越千年的力量这份刚烈与担当，正是此诗至今仍能震撼我们的原因。你从诗中感受到了怎样的力量？《夏日绝句》教学课件18/28拓展升华学以致用，诗心长存03课堂提问·基础巩固课堂提问：基础巩固壹字词关"亦"是什么意思？它表明第二句与第一句是什么关系？贰人物关"人杰"与"鬼雄"分别指什么样的人？叁内容关这首诗写的主要人物是谁？他做了哪件事让诗人念念不忘？先小组互说，再举手回答。基础题过关，深入学习才有底气。《夏日绝句》教学课件20/28夏日绝句·四年级语文课堂提问：深入思考表达小贴士：想清楚的同学，用完整的几句话表达自己的看法。老师相信你们能侃侃而谈。《夏日绝句》教学课件21/28壹问题一·为何写项羽？诗人身在宋代，却写一千多年前的项羽——她真的是在怀念古人吗？请用「借古讽今」的思路说一说贰问题二·诗人心情如何？是赞美、是悲愤，还是两者都有？请从诗句中找依据夏日绝句·四年级语文课堂提问：拓展开放壹问题在今天的生活中，什么样的人可以称为

“人杰”

？贰想一想一个人要怎样做，才算活得

有骨气、有担当

？联系生活，说说你的想法历史人物做了哪些事让你敬佩？身边榜样老师、医生、消防员、坚持梦想的同学把你心中的

“人杰”

说出来，和大家分享——这既是理解诗歌，也是在思考我们该成为怎样的人。《夏日绝句》教学课件22/28夏日绝句·四年级语文·提高篇仿写训练：改写起句壹原句

前后对偶

、

字数相同

、

意思相关

，读来铿锵有力。贰仿写示例志向类学当勤为径，思亦勇为先品格类小当作良木，大亦为栋梁叁写作要求前后两句对偶，字数相同意思相关，读起来要有劲肆课堂活动同桌互读，选出最响亮的句子，上台展示。《夏日绝句》教学课件·语言运用23/28夏日绝句·课堂小结小结：内容回顾这节课学了什么？壹知人认识女词人李清照，了解南宋初年国破家亡的背景贰品句逐句品读《夏日绝句》，理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生志向叁明意明白“至今思项羽，不肯过江东”是借古人明气节肆得法学会“借古讽今”的写作手法现在闭上眼睛，把这首诗在脑海里默背一遍，再和同桌互相检查背诵。《夏日绝句》教学课件24/28夏日绝句·课堂小结小结：情感升华壹诗魂所在这首诗最宝贵的不是二十个字的背诵，而是字里行间那股

“不肯低头”

的精神。贰两个榜样项羽宁死不肯过江东李清照身处乱世不失风骨叁共同的启示人可以遭遇失败，但

不可以丢掉尊严与骨气

。有骨气，有担当，方不负诗中教诲希望同学们今后无论遇到学习上的困难，还是成长中的挫折，都能想起这句话，做一个有担当、有气节的人。《夏日绝句》教学课件·四年级语文25/28夏日绝句·四年级语文课后作业：必做题壹背诵默写正确、流利、有感情地背诵全诗，明天课上默写，注意“亦”“杰”“雄”等字的写法。贰诗意转述把这首诗的意思用自己的话写在作业本上，写

完整、通顺

。叁典故感悟查找“乌江自刎”的故事，用一百字左右写一写项羽身上哪一点最打动你。三项都完成，这首诗才算真正学扎实了。《夏日绝句》教学课件26/28夏日绝句·四年级语文课后作业：选做题与推荐延伸阅读课后读李清照《如梦