《乡下人家》教学课件

四年级语文·公开课《乡下人家》走进田园·感受乡村生活的独特风景授课人：______汇报时间：20261

初识

乡下人家导入课文，明确目标2

走进

课文画卷梳理内容，品读句子3

突破

学习难点解读难点，提问深化4

总结

与延伸小结收获，布置作业乡下人家·四年级语文课程导览呈现全课教学结构，四个环节层层推进。初识乡下人家走进田园，感受别样风景01乡下人家·四年级语文学习目标：走进乡下人家这节课要完成四件事，由浅入深，像爬楼梯一样逐级向上。1读通课文认识生字新词，把课文读得正确、流利。2读懂画面通过朗读和想象，了解乡下人家有哪些独特、迷人的画面。3学写法学习作者抓住景物特点、运用生动语言描写的方法。4悟乡情体会作者对乡下人家的喜爱与向往，愿意动笔写一写心中的田园。带着这些目标，我们一起

推开乡下人家的门

。《乡下人家》·教学课件04/31乡下人家·四年级语文作者陈醉云与写作背景《乡下人家》·教学课件05/31青瓦白墙·瓜架藤蔓·院中母鸡1作者其人陈醉云，热爱生活、善于观察的作家，长期生活在乡村。2写作底色对乡下的一草一木、一鸡一鸭都熟悉且充满感情。他笔下的乡下人家不是贫穷落后，而是

充满诗意与温情

。3情感来源怀着对田园生活的赞美，用亲切朴实的语言把普通农家小院写得生机勃勃。因为爱这片土地，母鸡与瓜架才都那么可爱。乡下人家·四年级语文生字词过关：读准写会1读音要点檐前鼻音指房顶伸出的部分饰翘舌音注意读准声母sh捣会意字捶打衣服冠读第一声花朵像鸡冠的形状2书写提醒“率”字先写中间“幺”，下面一竖拉直。这些字词大多与乡下景物、生活有关。读准写会，再回课文遇见，便如见老朋友。《乡下人家》·教学课件06/31乡下人家·四年级语文初读感知：整体把握画面《乡下人家》·教学课件07/31中心句定调乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道

独特、迷人

的风景。课文开头一句点明主旨，为全篇定下基调。六幅画面01屋前瓜架02门前鲜花03屋后竹林04觅食鸡鸭05院里晚餐06月夜入梦中心句像一把钥匙，锁住全篇；后面每个自然段，都在回答“独特、迷人”体现在哪里。走进课文画卷一幅幅画面，串起乡下人家的美02乡下人家·四年级语文屋前瓜架：青藤绿瓜挂满檐《乡下人家》·教学课件09/311总爱搭架乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜——一个

“总爱”

写出农民的生活习惯与审美情趣。2青藤绿瓜青的藤、绿的叶爬上棚架，密密铺开；藤上挂着小小的瓜，像一个个

调皮的娃娃

。3打比方把瓜比作娃娃，让人感到亲切可爱。4实用与风景瓜架既能遮阴纳凉，又给农家小院添了一道

绿意盎然

的风景。江南农家小院：瓜架爬满青藤绿叶，藤上挂着小小的瓜乡下人家·四年级语文门前鲜花：朴素中见生机1写什么门前空地种花，依着时令次第开放。芍药凤仙鸡冠花大丽菊2怎么写不堆华丽词，只写

“朴素中带着几分华丽”

，抓住花名、颜色、开放顺序，语言质朴却画面感十足。3读出什么朴素与华丽看似矛盾，却统一在乡下人随手一撒、热热闹闹的种花方式里——显出爱美之心与田园生活独有的从容生机。《乡下人家》·教学课件10/31乡下人家·四年级语文屋后竹林：雨后春笋冒出来1“探”字见童趣雨后春笋

“成群地从土里探出头来”一个“探”字把笋写成好奇的孩子，偷偷张望，调皮可爱。2“成群”显生机数量多、长势旺，静景动起来，满林都是蓬勃的生命力。《乡下人家》·教学课件11/31乡下人家·四年级语文鸡鸭觅食：农家小院的交响曲鸡鸡群母鸡率领小鸡在竹林中觅食，雄鸡耸尾大踏步，像尽职的将军。鸭鸭群在门前河里游戏，把头扎进水里觅食，再调皮地甩水。

“率领”“大踏步”

把人的动作给了鸡，读来滑稽又有趣；

抓动作、写声态

，农家小院因此热闹鲜活。《乡下人家》·教学课件12/31乡下人家·四年级语文门前晚餐：天高地阔话家常《乡下人家》·教学课件13/31妙笔所在把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。“天高地阔”的双层意味1环境之阔头上

蓝天

，脚下大地，晚风轻拂，鸟儿归巢2心境之舒没有拥挤的餐厅，没有嘈杂的喧闹，一家人

自在说笑“天地之间吃饭说笑，是空间的开阔，更是生活的自在。乡下人家·四年级语文月夜梦乡：纺织娘伴入眠《乡下人家》·教学课件14/311以声衬静纺织娘在瓜架上

“织、织、织”

地唱，虫鸣反衬秋夜安详。2以动衬静歌声赛过催眠曲，让辛苦一天的人们甜甜入梦。3收束全文从清晨到夜晚、从春天到秋天，按时间顺序写全乡下人家的生活，首尾呼应，再点

“独特、迷人”

。乡下人家·四年级语文重点句一：中心句领起全篇1结构作用开头点题，结尾呼应，像一根线把几个画面串成一条美丽的项链。2关键词品析“不论……都……”表示没有任何例外，强调风景的普遍与恒久两个“不论”从时间、季节两个角度概括，范围广、语气肯定独特乡下风景别处少见迷人让人喜爱沉醉抓中心句，就是抓住全文的“项链线”。《乡下人家》·教学课件15/31乡下人家·四年级语文重点句二：拟人句让景物活起来1“探”出好奇“几场春雨过后，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里

探

出头来。”一个“

探

”字，把竹笋写成好奇的娃娃，悄悄张望世界。2“率领”出神气“从房前屋后走过，肯定会看见一只母鸡，

率领

一群小鸡，在竹林中觅食。”“

率领

”本是将军带兵，用在这里，母鸡的负责、神气都出来了。把动植物当作人来写，景物就有了生命和情感，读起来更亲切、更有趣，这是本课最亮眼的语言特点。《乡下人家》·教学课件16/31乡下人家·四年级语文重点句三：矛盾词里的丰富意蕴1笋句见生机“鲜嫩”写色泽与口感，让人仿佛看见刚出土的春笋；“成群地探出头来”写出雨后春笋竞相生长的热闹。2花句藏态度

朴素

中带着几分

华丽

——朴素指种花随意、不刻意，华丽指花开得热闹、绚烂。3矛盾处见真谛看似矛盾的词放在一起，恰恰写出乡下人家的生活态度：不讲究排场，却自然美丽。品读句子，要停下来想一想词语背后的情味。《乡下人家》·教学课件17/31乡下人家·四年级语文写法提炼：抓特点，按顺序1抓特点只挑最有乡村味的

瓜架、鸡鸭、晚餐

来写，突出重点。2按顺序从屋前到屋后，从春天到秋天，从白天到夜晚，

条理清楚

。3用修辞

比喻、拟人

让普通景物变得生动可爱。读是吸收，写是运用，读懂写法，笔下才能生花。《乡下人家》·教学课件18/31突破学习难点读中悟，问中思03乡下人家·四年级语文难点解读：拟人的妙处在哪里1先对比，再感受原句竹笋

探出头来笋有了好奇与调皮，像在捉迷藏改写竹笋长出来了只说明事实，平淡无味2再替换，看效果把耸着尾巴的雄鸡公鸡在走路，趣味少了大半。拟人让熟悉的景物变陌生、变新鲜，读者自然爱读爱想。《乡下人家》·教学课件20/31乡下人家·四年级语文难点解读：天高地阔的深层含义1字面义天很高，地很阔，写的是吃饭环境开阔。2深层义饭桌搬到屋外，头上星空、耳边虫鸣，没有围墙束缚，心情也跟着开阔——藏着人与自然的亲近、生活的自由自在。3读法联系上下文和生活经验，从环境想到心情，

一层一层往深处读

。由“环境”联想到“心情”，读懂文字背后的意境。《乡下人家》·教学课件21/31乡下人家·四年级语文难点解读：以声衬静的表达效果1写法巧思

以声衬静

——虫鸣越细柔，夜越显安宁。2教学难点学生难把“有声”与“更静”联系起来。3突破路径先静默片刻，再轻放虫鸣，让学生说感受。声音一响，安静反而被衬托出来了。《乡下人家》·教学课件22/31乡下人家·四年级语文课堂提问一：你最喜欢哪幅画提

问为乡下人家选一幅“最美画面”做成明信片，你会选哪一幅？为什么？没有标准答案选瓜架喜欢那一片绿意选晚餐向往一家人围坐的温暖回答支架1先说“我选第几自然段”2再说“这幅画面让我

看到了什么

、

感受到了什么

”所有真实的感受，都是好答案。《乡下人家》·教学课件23/31乡下人家·四年级语文课堂提问二：城里乡下比一比问题：课文里的乡下生活，和我们的城市日常有什么不一样？1环境城市购物方便乡下天高地阔、空气新鲜2食物城市选择多样乡下食材应季、取自房前屋后3玩耍城市玩具丰富乡下有竹笋、小鸡、纺织娘做伴4邻里城市相对独立乡下院落相邻、往来亲近落脚点不比高下，只为看清作者笔下“独特、迷人”在哪里——对比之后，学生的感受更具体，理解更深刻。《乡下人家》·教学课件24/31乡下人家·四年级语文课堂提问三：字里行间找情感1找证据作者对乡下人家是什么感情？全文没有一个“爱”字，情感却藏在一字一句里。请同学们圈出“暴露喜爱”的词语——总爱别有风趣甜甜地2换词对比如果作者讨厌乡下人家，他会怎么写？一带对比，学生立刻明白：情感不在明说，而在用词的选择里。语文学习，要练就一双会找“证据”的眼睛。《乡下人家》·教学课件25/31总结与延伸带着乡情，走向更远的表达04乡下人家·四年级语文内容小结：串起六幅画面1屋前瓜架青藤爬满，绿意盎然2门前鲜花芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，依时令次第开放3屋后春笋春雨过后，鲜嫩的笋从泥土里探出头来4院里鸡鸭母鸡率小鸡觅食，雄鸡大踏步，鸭子扎水觅食5傍晚晚餐一家人天高地阔地吃晚饭，晚霞与归鸟相映6秋夜入梦纺织娘在瓜架上鸣唱，伴人入眠从早到晚，从春到秋，六幅画面串起乡下人家一年四季的独特风景。写法回顾：中心句点明主旨，比喻和拟人把景物写活。《乡下人家》·教学课件27/31乡下人家·四年级语文情感升华：独特迷人的真谛从六幅画面中，我们读出了文字背后的深层原因——1独特迷人的根源：人与自然的和谐共生人种瓜、养鸡，自然回馈

清凉、美味与歌声

；没有抱怨，没有匆忙，勤劳就能把日子过得有滋有味。2现代人的向往这份从容与亲近自然，恰是忙碌生活里稀缺的风景。3从画面到感悟不只记住六幅画面，更要懂得——最美的风景藏在

最平常的生活

里，关键要有一颗会观察、会感受的心。独特迷人，源于人与自然的和谐相守《乡下人家》·教学课件28/31乡下人家·课后作业课后作业一：基础巩固与积累三项作业围绕识字、朗读、积累展开，不加重负担，又温故知新。1抄写生字新词每个写两遍，注意书写端正2朗读并背诵有感情地朗读课文两遍，选最喜欢的一个自然段背诵3摘抄优美词句抄到积累本上，并注明喜欢的原因明天上课，请几位同学展示自己的摘抄，把喜爱分享给大家。《乡下人家》·教学课件29/31乡下人家·课后