九年级道德与法治教学设计：从村超到全运会-读懂体育热潮背后的中华精神与文旅新篇

九年级道德与法治教学设计：从村超到全运会——读懂体育热潮背后的中华精神与文旅新篇一、教材与学情分析本设计依托《道德与法治》九年级上册第一单元《共筑中国梦》及第三单元《建设美好祖国》相关知识板块，结合2025年全运会召开及“村超”“苏超”现象级传播的时政热点，构建“时事背景—命题材料—命题方向—点睛练考”四维一体的复习课型教学设计。教材逻辑上，从“实现中华民族伟大复兴的中国梦”延伸至“建设社会主义文化强国”“推动文化繁荣”，再至“全面建设社会主义现代化国家”的经济社会发展要求，为本课提供了坚实的课程标准支撑。学情方面，九年级学生已具备基础的政治辨析能力，但普遍存在“知其然不知其所以然”的现象：能罗列现象，难以透过现象看本质；能背诵术语，难以实现核心素养的迁移运用。本课旨在通过真实情境创设，引导学生完成从“现象观察”到“逻辑推演”，再到“价值内化”的认知跃迁。二、核心素养导向的教学目标政治认同：透过“村超”“苏超”自发性与全运会国家战略性的双重视角，深度解读体育强国战略与文化自信的内在统一，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。道德修养：感悟基层群众“想干、爱干、乐干”的精气神与中华体育精神中“顽强拼搏、勇夺第一”的家国情怀，涵养新时代青年的担当精神与集体主义品格。法治意识：梳理全民健身上升国家战略、公共文化服务体系建设、旅游法修订等法治保障脉络，理解国家如何以法治力量护航民生福祉与产业升级。公共参与：模拟“文旅融合发展建议案”撰写与“社区体育节策划”实践，培养运用辩证唯物主义分析社会热点、参与公共事务治理的综合能力。三、重难点突破策略重点：体育热潮折射出的经济社会发展新图景（文化赋能经济、体育引领消费、基层治理创新）及其背后的制度优势。难点：如何将具象的“流量密码”转化为抽象的“发展逻辑”，即引导学生建立“现象—机制—本质”三级认知模型，破解中考大材料小题目、新情境新考查的解题密码。突破路径：构建“三张图谱”贯穿教学始终——时空交织的政策演进图谱、多维互动的利益相关者图谱、层层递进的命题逻辑图谱，实现知识结构化与思维模型化。四、教学过程设计（一）情境导入：一场跨越山海的“双向奔赴”课堂伊始，播放90秒无声剪辑视频：左侧是贵州榕江村超球场上苗族阿妈手持银饰为球员颁奖、村民自发搭建看台的烟火气；右侧是苏州奥体中心专业灯光秀下苏超联赛的职业化运作、青训体系的系统化输出；镜头转至广东全运会筹备现场，从场馆建设到志愿者培训，从城市更新到交通网络重构。视频定格在三个画面的拼贴上，屏幕打出一行字：“同一个热爱，不同的样本，共同的中国。”教师抛出首个探究问题：“现象级传播背后，是流量的狂欢，还是发展的逻辑？请同学们带着这个疑问，翻开今天的学案。”【设计意图】以视觉冲击打破“时政课枯燥”刻板印象，将宏大叙事具象化为可感知的生活场域，激发学生探究动机，自然引入“现象—逻辑”核心思维路径。（二）任务一：拆解样本——构建“现象识别”认知脚手架1.材料阅读与信息提取学案发放三组对比材料：材料一：榕江县委书记徐勃谈村超“三不原则”——不设围挡、不卖门票、不商业化运营；年接待游客超千万人次，旅游收入超百亿，带动就业数万个。材料二：苏州市体育局发布《关于加快建设体育强市的实施方案》，苏超纳入城市品牌建设，联动商圈消费券发放、地铁延时运营、青训梯队建设，打造“赛事+消费+城市营销”闭环。材料三：第十五届全运会筹备工作会议强调，“办赛、兴城、惠民”三位一体，广东、香港、澳门三地联动，基础设施互联互通，粤港澳大湾区一体化进程加速。学生任务：用“主体—机制—效能”三要素填写《样本解码表》，提炼三者异同。2.核心概念建模教师引导总结：村超是“自发生长型”样本，核心变量是基层治理活力激活；苏超是“政府主导型”样本，核心变量是城市运营专业化升级；全运会是“国家战略型”样本，核心变量是区域协同发展战略落地。三者共同指向：体育不再仅是竞技场，而是观察中国式现代化基层实践的独特窗口。3.即时练考·基础夯实【模拟中考题】某地借鉴“村超”经验举办乡村篮球赛，但强制摊贩缴纳高额管理费、规定必须购买指定赞助商饮料、拉赞助挡住村民视线。对此评价正确的是（）①偏离了群众性体育活动的公益属性②违背了基层治理“为民、依民、惠民”原则③破坏了乡村振兴的文化自生长机制④体现了政府职能向服务型转变的要求A.①②B.①③C.②④D.①②③【解析聚焦】选D。考查辨析“伪文旅、真敛财”现象，核心考点：公共文化服务基本公益属性、基层治理原则、文化自信内涵。易错点：④项“服务型政府”前提是“服务群众”而非“服务资本”。（三）任务二：透视逻辑——构建“机制推演”思维模型4.深度追问：为什么火？火在哪里？能火多久？教师抛出三组深度追问，引导分组探究，产出《逻辑推演图》：追问一：流量变留量的“转化器”是什么？——聚焦供给侧结构性改革视角。村超将“非遗+美食+民宿”嵌入赛事，苏超将“商旅文体展”联动消费券，全运会带动城市更新与产业升级。本质：文化供给质量提升匹配了人民群众精神文化需求升级，实现了文化赋能经济、经济反哺文化的良性循环。追问二：治理效能跃升的“放大器”是什么？——聚焦国家治理体系现代化视角。榕江从“空心村”到“网红县”，依靠“村BA”激活村集体经济、重塑基层党组织战斗堡垒作用；苏州以赛事为抓手推进城市精细化治理（交通疏导、安保协同、志愿服务体系）；全运会倒逼三地规则衔接、机制对接、标准共享。本质：体育赛事成为基层治理创新的试验田、城市治理现代化的加速器、区域协同发展的连接器。追问三：文化自信觉醒的“发酵剂”是什么？——聚焦社会主义核心价值观培育视角。村超中苗族刺绣颁奖、侗族大歌助威，是优秀传统文化“活化”的生动注脚；苏超中吴文化元素融入吉祥物、赛事IP开发，是城市文化软实力的显性输出；全运会开闭幕会展示岭南文化、港澳风情、中华文脉，是中华民族共同体意识的具象化表达。本质：体育热潮让文化自信从“博物馆走向大众、从经典走向生活”。5.核心结论提炼师生共同构建《体育热潮背后的中国逻辑》思维导图：核心驱动力：人民对美好生活的向往（根本动力）制度保障：党的领导、体制机制创新、法治护航（根本保证）路径选择：文化赋能经济、体育引领消费、赛事带动治理、融合促进团结（实践路径）终极指向：人的全面发展、共同富裕、中华民族伟大复兴（战略目标）6.即时练考·能力进阶【材料题】阅读材料，回答问题。材料：2024年中央一号文件提出“繁荣发展乡村文化”，推动城乡公共文化服务体系一体建设。榕江县探索“赛事+文旅+农业”模式，村超收益设立“村超发展基金”，用于村集体分红、公益设施建设、困难群众帮扶。苏州工业园区打造“15分钟健身圈”，苏超联赛纳入社区治理考核指标，居民参与率列入文明单位创建评价体系。问题：（1）结合材料，运用“文化传承与创新”知识，说明“村超”“苏超”激活文化自信的逻辑起点与实现路径。（6分）（2）材料体现了我国基层治理的哪些新特征？请结合“国家治理体系和治理能力现代化”知识分析。（6分）（3）某地计划举办“社区运动会”促进邻里和谐，请从“公共参与”核心素养出发，提出三条具有可操作性的建议。（6分）【评分标准与解析要点】（1）逻辑起点：文化自信源于文化主体性确立（优秀传统文化是根脉）。实现路径：创造性转化创新性发展（活化利用）、以文塑旅以旅彰文（融合发展）、满足人民精神文化需求（根本目的）。（2）新特征：治理主体多元化（政府、市场、社会、居民共治）、治理手段法治化智能化（纳入考核指标、数字化管理）、治理目标精准化精细化（15分钟健身圈、分红惠民）、治理效能协同化（区域联动、部门协同）。（3）建议维度：主体多元（居委会牵头、社企联动、居民自治）、形式接地气（趣味项目、非遗体验、代际互动）、机制长效化（纳入社区公约、设立专项经费、建立志愿者库）、评价多维化（过程性评价、满意度测评、成果转化）。（四）任务三：对标命题——构建“考点预判”应试策略库7.命题趋势研判教师基于近三年中考真题及一模二模数据，梳理本专题四大高频命题方向：方向一：文化自信视域下的“体育+文旅”融合发展（考查：文化传承创新、文化产业发展、中华民族共同体意识）方向二：中国式现代化进程中的“赛事+治理”基层实践（考查：基层治理体系、国家治理现代化、全过程人民民主）方向三：高质量发展背景下的“消供给”结构性改革（考查：供给侧结构性改革、扩大内需战略、新发展格局）方向四：法治保障框架下的公共文化服务均等化（考查：公共文化服务法、体育法、旅游法、未成年人保护法）8.易错陷阱预警教师发放《避坑指南卡》，重点标注：陷阱一：概念混淆——“村超”≠职业联赛，核心是群众性、自发性、公益性，切勿套用商业运营逻辑作答。陷阱二：因果倒置——不能说“因为村超火了所以乡村振兴了”，而应说“乡村振兴战略实施激活基层活力，村超是外溢表现”。陷阱三：主体错位——分析治理创新必须明确“政府主导、多元参与”，不可将政府职能无限扩大或完全甩手给市场。陷阱四：术语堆砌——答题必须“扣材料、用原理、提对策”，禁止罗列教科书定义不结合情境。9.万能答题模板建构针对主观题“分析意义/影响/启示”题型，传授“三维四步法”：维度：政治/制度、经济/发展、文化/精神、社会/民生、生态/法治（按材料选取3个）步骤：点明中心论点→引用材料证据→运用学科原理→升华现实意义话术示例：“材料体现了……意义。（政治）坚持党的领导，发挥制度优势……；（经济）推动供给侧结构性改革，促进文旅融合……；（文化）增强文化自信，铸牢中华民族共同体意识……；（总结）这正是中国式现代化在基层生动实践的缩影。”（五）任务四：实战演练——全真模拟中考题组【第1题单选】2024年“村超”入选国家体育总局“全民健身优秀案例”，其核心经验被总结为“三个不”（不设围挡、不卖门票、不商业化运营）。这启示我们在推进公共文化服务体系建设时，必须坚持（）A.政府包办、统一标准、集中供给B.市场主导、商业运作、逐利为本C.人民为中心、基本公益属性、共建共享D.行政命令、自上而下、强制推广【答案】C【考点】公共文化服务基本公益属性、以人民为中心发展思想【第2题单选】苏州将苏超纳入“苏州城市名片”建设，通过“赛事+商圈+地铁+文旅”联动，拉动周边餐饮住宿消费增长超30%。这一做法体现的经济学原理是（）①消费对经济发展具有基础性作用②供给创造需求、优质供给引领需求③文化赋能经济发展，经济反哺文化繁荣④政府职能应无限延伸至微观市场主体A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】C【考点】供给侧结构性改革、文化与经济相互促进、政府职能边界【第3题多选】全运会“三地同办、三城共享”模式，对于粤港澳大湾区建设的意义在于（）A.打破行政壁垒，推进规则衔接、机制对接、标准共享B.以体育赛事为牵引，带动基础设施互联互通与城市更新C.增强港澳同胞国家认同、民族自豪感，凝聚“团结奋斗”力量D.完全照搬国际大型赛事办赛模式，无需结合本土实际创新【答案】ABC【考点】区域协调发展战略、一国两制实践、中华民族共同体意识【第4题材料分析题】阅读材料，完成要求。材料：某市筹办全国性青少年足球赛，投入巨资建设专业场馆，但赛后场馆长期闲置，周边商业配套缺失，维护费用由财政兜底。市民反映：“建的时候轰轰烈烈，用的时候冷冷清清。”市审计局指出：项目立论缺乏可行性论证，未纳入国土空间规划，未听取居民意见，资金使用绩效低。问题：（1）上述现象暴露出该市在公共决策与资源配置上存在哪些问题？（6分）（2）借鉴“村超”“苏超”经验，请为该市场馆后续运营提出“盘活存量、提质增效”三条整改建议。（6分）（3）结合材料，谈谈你对“政绩观”正确树立的理解。（6分）【标准答案与解析】（1）决策机制不科学（缺乏论证、未纳入规划）、民主决策流于形式（未听取意见）、资源配置效率低（闲置浪费、财政兜底）、缺乏绩效评价导向（重建设轻运营、重面子里子）。（2）盘活存量：打破围墙向社区免费/低偿开放，引入社会力量托管运营，打造“15分钟健身圈”节点。提质增效：策划“赛事+研学+文创”IP，联动周边商业培育消费新增长点。长效机制：建立场馆运营绩效考核制度，引入第三方评估，纳入民生实事项目库动态管理。（3）正确政绩观：造福百姓的政绩才是真政绩（以人民为中心）；实打实、管长远的政绩才是真政绩（实绩观、长远观）；经得起历史、实践、人民检验的政绩才是真政绩（权为民所用、情为民所系、利为民所谋）。（六）任务五：迁移创新——核心素养落地的“大单元”作业设计为实现课堂学习向生活实践的迁移，设计分层次、可选择的“周末大作业菜单”：菜单A【调研员】：以“家门口的体育场”为题，调研社区/公园/学校体育设施开放共享情况，采访3类人群（常客、管理者、非使用者），制作《社区体育设施开放共享现状调研报告》，提出“微改造、精提升”微建议，投递至街道人大代表联络站。菜单B【策划师】：策划“班级/社区迷你运动会”，要求：项目融入非遗/红色/科技元素（如毽球、定向越野、无人机足球）；预算不超200元，体现低碳环保；设计“参与即得勋章”激励机制，输出《策划书+执行影像+复盘复盘》。菜单C【传播官】：制作“读懂中国式现代化·体育样本”短视频/图文推文，素材来源于家乡特色体育赛事（龙舟赛、马拉松、冰雪节等），运用“现象—逻辑—意义”三段式话术，发布至校媒/班群，引导同龄人理性看待网红城市、流量经济。菜单D【立法者】：模拟“青少年体育促进法”立法建议征求意见，从“作业睡眠保障”“校外培训治理”“赛事安全责任”“设施开放强制性条款”四维度，撰写《青少年视角的立法建议书》，通过全国人大网站“草案征求意见”通道正式提交。五、板书设计（核心知识可视化重构）（板书采用“思维导图+逻辑流”双轨制，左侧为知识结构图，右侧为思维路径图）┌────────────────────────────────────────┐│从村超到全运会：读懂体育热潮里的中国逻辑│├──────────────────────┬──────────────────────┤│【知识结构图】│【思维路径图】││一、三大样本解码│现象层：看热闹→识特征→辨异同││┌村超：自发生长·治理活化│机制层：找动因→析结构→明逻辑││├苏超：城市运营·专业赋能│本质层：悟初心→守正道→谋创新││└全运：国家战略·区域协同│行动层：懂国情→强素养→敢担当││二、四大核心逻辑│││1.民生为本（根本动力）│【避坑锦囊】││2.制度赋能（根本保证）│✗概念混淆✗因果倒置││3.融合发展（实践路径）│✗主体错位✗术语堆砌││4.法治护航（长效机制）│✓扣材料✓用原理✓提对策││三、五维命题方向│││文化自信/基层治理/高质量│【万能模板】││发展/法治保障/共同体意识│三维四步：定维度→引证据→│││用原理→升意义│└──────────────────────┴──────────────────────┘六、教学反思与迭代优化1.时间把控反思：任务二“机制推演”环节易超时，建议预设“思维脚手架卡”，为学困生提供“关键词提示—逻辑链条填空”版学案，分层推进。2.材料迭代机制：建立“时事素材动态库”，每学期更新“村超”最新数据（如2024年榕江GDP增速、苏超品牌价值评估、全运会筹备新进展），确保教学材料“鲜活度”与中考“新情境”同频