古代诗歌阅读考点

古代诗歌阅读考点一、考点一——鉴赏诗歌的形象诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。诗歌中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象，对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象，对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。（一）形象分类1、主人公形象：即诗歌中描写的人物形象，抒情客体。

身份上：帝王将相、才子佳人、游子思妇（宫女）、隐士高人、征人悲士、游侠剑客

性格上：心怀友爱、献寄志放（参看第2点）2、常见诗人形象（抒情主人公）（1）心忧天下，忧国忧民的形象（2）怀才不遇、壮志难酬的形象（3）友人送别、思念故乡的形象（4）爱恨情长、迷茫惆怅的形象（5）献身边塞、反对征伐的形象（6）寄情山水、归隐田园的隐者形象（7）矢志报国、慷慨愤世的形象（8）豪放洒脱，傲岸不羁的形象

3、景物形象：它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。4、事物形象：事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。（二）术语表达1、意象：意象是分析、研究诗歌特有的名词。“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物像；“意象”即意中之象，融入诗人情思的形象。2、意境：“意”指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象；“意境”就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。意境和意象的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗或一句诗所造成的境界；而意象只是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境是画面，意象是组成画面的物。意境好比一座完整的建筑，意象是构成这座建筑的砖石。（三）答题技巧：1、人物形象类（1）提问方式：这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？（请简要分析诗中的人物是怎样的一个形象？）（2）变式提问：简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一形象抒发了怎样的思想感情？（3）答题步骤：①概括塑造了怎样的形象（用精炼的语言概括人物形象的总体特征及身份）。②从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以分析说明。③人物形象的意义或表达效果（诗人通过人物形象寄托的思想情感或蕴涵的道理等。）2、景物形象类（1）提问方式：这首诗所描写的物象的特点是什么？。（2）变式提问：这首诗写了什么样的物象？营造的是一种什么样的氛围？作者借它表现什么？（3）答题步骤：①总结并概括诗中选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面。②这幅画面是怎样组合而成的？从色彩、动静、上下、左右、远近、高低等角度展开分析。③概括作者在景物中蕴含的思想感情。3、事物形象类（1）提问方式：全诗通过某一形象表达了诗人怎样的思想感情？（2）变式提问：诗人借什么含蓄地表达了什么意愿？或诗歌描写了哪两种事物，二者有何不同，表达了诗人怎样的情感？或诗歌描绘了形象的什么特点，分析其表达方式和作者的情感态度？（3）答题步骤：①指出形象（物象）并概括物象的基本特征（一两词）。②结合诗句具体分析形象（外在环境、内在特点、形、声、色……）③结合文本分析表现手法（托物言志、对比，衬托、象征、讽喻、比喻、拟人……）。④点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。二、考点二——鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的遣词造句，韵律格式、诗眼，其次是了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。（一）品味词语与语言1、精练传神的词：①抓炼字。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。这些词语一般是动词、形容词、数词和副词等。②传神显旨的词③以动衬静的词④化静为动的词⑤以动写静的词⑥以实显虚的词⑦以乐衬哀的词2、叠音妙用的词：叠词用于增强语言的韵律感或起突出强调的作用。3、颜色渲染的词：颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。4、语言风格有：豪放旷达、沉郁顿挫、悲壮慷慨、平实质朴、婉约细腻、含蓄委婉、清新雅致、生动形象、绚丽飘逸、雄浑壮阔5、许多诗人形成了自己的独特的风格：屈原的雄浑悲壮李商隐的朦胧隐晦

曹操的慷慨悲壮

王安石的雄健高峻

杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂

陶渊明的淡远闲静朴素自然李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂

杜牧的清健俊爽

李贺的雄浑奇特温庭筠的绮丽香艳

王维的恬淡优美诗画一体

高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻

陆游的悲壮爱国苏轼的豪放旷达辛弃疾的慷慨悲壮

郊寒岛瘦6、不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧

山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤

咏史诗：雄浑壮阔（二）答题技巧1、炼字类（1）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2）变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣。（3）答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境（表达效果），或表达了怎样的感情。2、诗眼类（1）提问方式：某词是全诗的关键（或诗眼），为什么？（2）变式提问：试分析本诗最能体现作者情感的词。（3）答题步骤：①概括该词所贯穿全诗的内容②该词对突出主旨所起的作用③该词在诗中结构上所起的作用（奠定感情基调、承上启下、卒章显志）。3、语言风格类：（1）提问方式：这首诗在语言上有何特色？（2）变式提问：这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗在语言上有何特色。（3）答题步骤：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）②结合诗中有关语句具体分析这种特色。③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。三、考点三——鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。（一）考点展示（诗歌散文通用）

表达技巧表达方式叙述、描写、议论、抒情、说明抒情手法直接抒情也称直抒胸臆间接抒情：借景抒情、以景结情、情景交融、寓情于景；借物抒情（托物言志、借物讽喻）；借古讽今、怀古伤今；用典抒情；寓情于理

描写手法

①起兴、联想、想象、象征、细节、铺陈、意象组合②衬托（以乐景衬哀情、正衬、反衬、动静互衬）、烘托、渲染、白描、对比③九结合（动静结合、虚实结合、远近结合、正侧结合、声色结合、点面结合、小大结合、俯仰结合、抑扬结合）④写景：移步换景、定点观察（形、声、色）⑤写人：正面（外貌、动作、神态、心理、语言）侧面（他人的评价、他人的行为）修辞手法比拟夸对、借排设反、反用双比、通倒顶互叠（前八个属高考考查范围）篇章结构开头：开门见山、奠定感情基调、总领全篇、设置悬念、引起下文中间：承上启下结尾：卒章显志、总结全文、首尾呼应、以景结情、意味深长、画龙点睛起承转合、铺垫、伏笔、照应、先景后情（二）答题技巧1、常用提问方式①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）②诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？③这首诗用了什么表现手法（修辞手法）？④试结合诗的内容，分析诗人是如何使用

XX这一手法的？2、答题步骤①明确说出表现手法是什么。（明手法）（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等）②该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）（要求：结合关键词句描述）③分析该手法所达到的描写景物的效果。（析效果）④指出诗中所蕴含的诗人情感。（明情感）四、考点四——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度包括概括主旨、简析作品的政治意义、思想意义、人生意义、赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限，要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论，对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意，对作者的观点态度更要站在一个高度，具体客观地进行评价。诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解，对其情感基调的把握，对其社会意义的分析和对其社会价值的评判，一般不单独设题，而往往与形象、语言或表达技巧联系在一起。（一）评价主旨类常见术语术语解释言近

旨远语言浅近易懂，主旨深远。言简

义丰语言简洁，内容丰富。言在

意外言外之意，言在此而意在彼，弦外之音，言有尽而意无穷。含蓄

蕴藉委婉；不着一字，尽得风流；语言表达得含蓄，耐人寻味。（二）常见古诗的内容主旨和思想感情按诗歌思想感情分类（1）忧国伤时1、

揭露统治者的昏庸腐朽

如：杜牧《过华清宫》2、反映离乱的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：白居易《卖炭翁》4、对国家民族前途命运的担忧

如：杜甫《登岳阳楼》

（2）建功报国1、建功立业的渴望

如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》3、报国无门的悲伤

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、山河沦丧的痛苦陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》5、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《念奴娇.赤壁怀古》6、揭露统治者穷兵黩武

如：杜甫《兵车行》7、理想不为人知的愁苦心情

如：屈原《涉江》（3）生活杂感1、

寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》2、昔盛今衰的感慨

如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3、借古讽今的情怀

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、青春易逝的伤感

如：李清照《如梦令.昨夜雨疏风骤》5、仕途失意的苦闷

如：白居易《琵琶行》6、告慰平生的喜悦

如：杜甫闻官军收河南河北》（三）答题技巧1、概括诗歌的内容主旨类（1）常见的设问方式有：这首诗的主旨是什么？这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？请给这首诗某几句拟一个标题。（2）答题步骤①确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。②具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”③揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。2、分析诗歌的思想感情（1）常见的设问方式有：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（2）答题步骤①根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具