2025-2026学年初一上学期道法期末模拟卷(三)含答案

2025-2026学年第一学期初一道德与法治期末模拟卷（0一、单选题1．龙江路小学的同学们成立“‘无用’时间保护协会”，通过谈判争取“看漫画”“玩积木”的时间，实践自我管理。这一做法启示我们规划初中生活要()①在自主管理中平衡学习与兴趣②通过协商沟通争取合理需求③优先满足个人兴趣，再考虑学习④用科学方法落实规划2．扬州中学袁张航同学从阅读《天文爱好者》到创办天文社、获国际金牌，这一过程说明“发掘潜能”需要①通过学习发现兴趣爱好②参与活动寻找发展空间③依赖他人帮助实现目标④在合作中提升能力3．成都某中学学生通过“田野调查”研究人际关系，尝试解决青春期烦恼。这种学习方式表明()①学习不仅局限在课堂②学习需要主动探究③学习就是背诵课本知识④学习只能依靠老师指导4．东坡学校在青春礼上，家长与学子携手跨过“梦想门”，家长讲述养育细节。这一场景说明建设美好家庭①父母承担全部责任②家庭成员相互陪伴③用心体味亲情之爱④传承家庭美德5．2025年10月，盐城市建湖县宝塔镇成功举办了“承家风·育新人·筑家国”主题教育活动，通过“祖辈课堂”、“家庭阅读分享会”和“红色家风故事会”等形式，将抽象的家风理念转化为生动的育人实践。同年10月，河南省自然资源厅也组织干部职工观看了“全国文明家庭话家风”网络直播，学习文明家庭的孝道家风故事。这些活动共同体现了()A．传承优良家风只是政府机关的任务，与青少年无关B．家风是可有可无的，对个人成长没有任何影响C．优良家风是一种无形的力量，能潜移默化地影响我们的行为和观念，促进家庭幸福与社会和谐D．所有家风都是完全一样的，不需要结合自己家庭的特点6．我们班的英语老师幽默风趣，平易近人；数学老师治学严谨，不苟言笑；语文老师知面对这些风格不同的老师，下列不正确的做法是()A．承认老师的差别并主动和他们交往B．发现不同风格老师的优点C．了解老师教育行为的用意D．根据老师风格确定学习态度7．树德小学聚焦“校园友善人际关系”，引导学生区分“正常摩擦”与“语言暴力”。这启示我们呵护友谊要()①学会处理矛盾冲突②坚持交友原则，拒绝暴力③关心和尊重对方④主动结束有摩擦的友谊8．某班级在讨论“集体利益与个人利益”时，有同学说“为了班级荣誉，我放弃竞选学生会，让学习好的同学A．正确，因为集体利益高于个人利益B．错误，因为竞争不会伤害友谊C．片面，因为要平衡集体利益与个人正当利益D．片面，因为个人利益比集体利益更重要9．“生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质……死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结局一样，过程却可以截然不同。”这告诉我们()①新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律②生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天③要不断提高生命的质量，充实生命历程④生命是短暂的，应该抛掉烦恼，及时行乐10．2025年5月2日，某地灾害风险隐患信息报送员在巡查时发现，一栋居民楼楼顶的彩钢瓦被大风整体掀翻，坠落后切断了附近高压线，部分残片挂在高压线上，存在人员触电风险，于是立即上报。由于灾害风险隐患发现处置及时，此次事件无人员伤亡。这启示我们()A．预防灾害发生只是专业人员的责任B．要提高危险预判能力，防患于未然C．经历人为事故时，要进行紧急避险D．危险来临时，要利用各种资源逃生11．六年级学生小宁为了制作“烟卡”，偷偷购买香烟，甚至染上抽烟的恶习。对此，你应提醒他()A．用自己的零花钱购买“烟卡”别人管不着B．“烟卡”只是玩具，只要不抽烟就行了C．凡是新奇的事物我们都要去尝试一下D．要认清吸烟的危害，自觉抵制不良诱惑12．下列最能体现下图寓意的一项是()①人生目标体现着人对未来的追求和向往②人生目标决定着我们人生道路发展方向③有了崇高理想就可以实现我们美好的愿望④正确的人生目标决定我们能否成为科学家13．“在顺境中执着，在逆境中沉着。处逆境心，须用开拓法，要用收敛法。顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧。”对此理解正确的是()①在人生历程中，顺境总是多于逆境②顺境不骄，逆境不馁③顺境和逆境在一定条件下可以相互转化④得道多助，失道寡助14．每年的3月5日是学雷锋纪念日。60多年来，雷锋助人为乐的事迹深入人心，雷锋乐于奉献的精神滋养着一代代中华儿女的心灵。每年，全国各地用实际行动践行雷锋精神，让雷锋精神在新时代焕发新的活力。雷锋精神启迪我们()①积极服务社会，绽放生命之花②关爱他人生命，传递社会温暖③在奉献中走向伟大，成就精彩人生④追求社会认可，赢得社会地位15．邓小岚义务支教18年，以音乐教育志愿者的身份往返于北京和地处太行山深处的马兰村，带山里的孩子学习乐器演奏、练习唱歌，用音乐为山里的孩子打开了通往未来的一扇门。同学们围绕邓小岚的事迹展开了讨论，以下是四位同学的观点，其中正确的有()①小宇：她把自己的小我融入祖国和人民的大我之中，实现了人生价值②小洁：教师这个职业是最能够实现人生价值的职业③小天：她创造出了比自己生命更长久的、不平凡的生命价值④小惠：她用无私奉献书写了自己的生命价值二、分析说明题材料一“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。他的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……最终，他如愿进入农艺系。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。(1)袁隆平的故事给了你什么启示？材料二袁隆平说：“人就像一粒种子，要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。(2)运用所学知识，谈谈你如何“做一粒好种子”？17．安安所在的七年级（3）班同学们在道德与法治老师的指导下创作了一期“成长之路不孤单”为主题的宣传简报，请你参与其中。【友情对对碰】琪琪待人非常热情，总是喜欢替好朋友作决定，还喜欢介入别人的私事，她的那些朋友都不愉快。渐渐地，琪琪发现朋友们都疏远了她，她很苦恼，向同桌安安倾诉：“我待人真诚热情，难道我做错了吗？ℽ(1)安安应该对琪琪讲清哪些交往的道理？【亲子爱冲突】晚上，几道数学题难住了我。我解出来后不知道对不对，就用手机查阅一下答案。妈妈看见了，不分青红皂白，劈头盖脸说我玩手机不认真学习。于是，我便跟妈妈争吵起来，眼看就要陷入冷战……我该怎么办？(2)就“我该怎么办？”给安安提几点建议吧！【品味师生情】宣传简报中，同学们为班主任创作的Rap《Love》。请欣赏歌词：初中生活对您有爱有恨/写给我最爱的班主任……你总是站在讲台上让我们学习/给我从未有过的压力/也给我需要的动力……你以往的教导让我变得有礼貌/曾经那个年少轻狂跟你做对叛逆的我……我想让您知道你所做的一切都不会白费/就算再累/接下来的日子里你一定要少发脾气/这样的生活才有意义/就像春暖花开的春季。(3)根据歌词内容，结合所学知识，谈谈你作为中学生应如何增进与老师的美好情感。18．【分秒必争，七名同学上演“教科书式”急救】2024年9月，某中学一名学生在课间跑操时发生心搏骤停，情况万分危急。就在这关键时刻，七名同学挺身而出，他们沉着冷静、分工明确，上演了一场“教科书式”急救：有的负责判断生命体征，进行心肺复苏；有的疏散围观人群，保持空气流通；有的飞奔去报告老师和校医。经过他们的合力抢救，这名学生慢慢苏醒。据了解，参与急救的七名同学都是该校红十字应急救护队队员。考查方式作答方向（1）这场“教科书式”急救凸显了什么在校园中的重要性？这带给我们什么启示。（2）中学生应如何提高防护能力？晨光熹微中，小诚跑步时的汗水让他眼神清亮；遇到难题时，他主动向老师请教的神情满是专注；与同学发生矛盾时，他积极沟通，化解矛盾。课余时间，他在文学名著里触摸着不同的人生故事，在调试机器人的程序中锻炼思维，在泳池里劈波斩浪磨炼意志。他说：“在‘动’与‘静’的平衡中，让生命的质量闪光，是我珍视的成长。”(1)你有过哪些“动”与“静”的体验，请各举一例（不要用情境中的并说一说这对你有什么帮助？【体悟生命境遇】中国乒乓球运动员马龙年少成名，18岁入选国家队后屡创佳绩。然而，长期高强度征战导致他伤病缠身，险些无法参加里约奥运会。面对严峻逆境，他积极治疗，科学调整，以顽强毅力坚持康复，终在里约奥运勇夺男单冠军，成就大满贯。此后，面对年龄增长和新生代冲击，他始终谦逊努力，精研技术，东京奥运成功卫冕。他在顺境与逆境的交替中书写了传奇篇章。(2)对于“顺境与逆境的交替”，谈谈你的理解？答案与解析题号123456789答案BBACCDACAB题号答案DACAD【详解】本题考查规划初中生活。①：材料中学生通过自主管理平衡“看漫画”“玩积木”与学习，体现了学习与兴趣的平衡，故①符合题意；②：学生通过“谈判”争取时间，说明合理需求需通过协商沟通实现，故②符合题意；③：材料强调平衡而非“优先满足兴趣”，且“优先兴趣”不符合正确价值观，故③说法错误；④：成立协会、实践自我管理属于科学规划的具体方法，故④符合题意；故本题选B。【详解】本题考查发掘自己的潜能。①②④：袁张航同学从阅读《天文爱好者》到创办天文社、获国际金牌，体现了发掘的重要性，说明“发掘潜能”需要通过学习发现兴趣爱好，参与活动寻找发展空间，在合作中提升能力，故①②④符合题意；③：题干未体现依赖他人，发掘潜能强调自主性，故③说法错误；故本题选B。【详解】本题考查正确认识学习。①②：学生通过“田野调查”进行学习，说明学习不仅局限在课堂，学习需要主动探究，故①②符合题意；③:ℼ学习就是背诵课本知识”将学习方式单一化，学习方式应多样化，故③说法错误；④：学习不能只依靠老师指导，也要学会自主学习，故④说法错误；故本题选A。【详解】本题考查建设美好家庭的相关知识。①：父母承担全部责任的说法错误，因为建设美好家庭需要所有成员共同参与，而非仅由父母承担，故①说法错误；②：家长与学子携手跨过“梦想门”体现了家庭成员之间的共同参与和相互陪伴，故②符合题意；③：家长讲述养育细节，让子女感受到父母的付出与关爱，属于用心体味亲情之爱，故③符合题意；④：传承家庭美德通常涉及家风、价值观的长期传递，题干中未明确体现此类内容，故④不符合题意。故本题选C。【详解】本题考查优良家风的重要性。C：题干中通过多种活动形式将家风理念转化为育人实践，说明优良家风是一种无形的力量，能潜移默化地影响我们的行为和观念，促进家庭幸福与社会和谐，与C符合题意；A：传承优良家风不只是政府机关的任务，青少年也有责任，故A说法错误；B：选项否定了家风的作用，家风对个人成长有重要影响，故B说法错误；D：“所有家风完全一样”说法太绝对，家风并不是完全一样，需要结合自己家庭的特点，故D说法错误；故本题选C。【详解】本题考查接纳风格不同的老师。A：承认老师的差别并主动和他们交往，这是尊重老师、建立良好师生关系的正确做法，故A说法正确；B：发现不同风格老师的优点，有助于我们全面学习、取长补短，故B说法正确；C：了解老师教育行为的用意，能增进理解、促进有效沟通，故C说法正确；D：根据老师风格确定学习态度，会导致区别对待、忽视老师共性价值，违背尊师重教原则，故D说法错误；本题为逆向选择题，故本题选D。【详解】本题考查学会呵护友谊。①②③：题干中聚焦“校园友善人际关系”，引导学生区分“正常摩擦”与“语言暴力”，启示我们呵护友谊要学会处理矛盾冲突，坚持交友原则，拒绝暴力，关心和尊重对方，故①②③符合题意；④：不利于解决与朋友之间的矛盾，故④说法错误；故本题选A。【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系。C：题干观点片面，因为要平衡集体利益与个人正当利益，不能简单放弃个人正当权益，故C说法正确；A：题干中同学放弃个人机会强调集体利益，但集体利益与个人正当利益应兼顾，而不是一味牺牲个人利益，故A说法错误；B：题干未涉及“竞争伤害友谊”的问题，故B不符合题意；D：集体利益在根本上与个人利益一致，且集体利益高于个人利益，故D说法错误；故本题选C。【详解】本题考查生命价值的相关知识。①：生命有新陈代谢的客观规律，死亡是必然结局，故①符合题意；②：生命不可逆，珍惜每一天是对“过程不同”的积极回应，故②符合题意；③：提高生命质量、充实过程，直接呼应“过程可以截然不同”，故③符合题意；④:ℼ及时行乐”是消极享乐主义，与“提高生命质量”相悖，④说法错误；故本题选A。【详解】本题考查守护生命的知识。A：材料中灾害风险隐患信息报送员（非专业人员）及时发现并上报隐患，说明预防灾害是每个人的责任，故A说法错误；B：报送员通过巡查提前发现潜在危险，避免了事故的发生，体现了提高危险预判能力的重要性，故B符合题意；C：材料强调隐患的事前预防，而非事故发生的紧急避险，故C不符合题意；D：材料未涉及危险来临时的逃生行为，重点在隐患的"事前处置"，故D不符合题意。故本题选B。【详解】本题考查抵制不良诱惑。A：未成年人购买香烟属于违法行为，且吸烟危害健康，故A说法错误；B：“烟卡”可能诱导接触香烟，小宁已因此染上抽烟恶习，故B说法错误；C：并非所有新奇事物都值得尝试，吸烟属于不良行为，故C说法错误；D：吸烟危害身心健康，应提高辨别能力并抵制诱惑，故D说法正确；故本题选D。【详解】本题考查人生目标的重要性。①②：图中“崇高的理想是一个人心上的太阳。它能照亮生活中的每一步路”说明了人生目标体现着人对未来的追求和向往，人生目标决定着我们人生道路发展方向，故①②符合题意；③:ℼ有了崇高理想就可以实现愿望”说法绝对，理想的实现还需付出努力等，故③说法错误；④:ℼ决定能否成为科学家”夸大了目标的作用，能否成为科学家受多种因素影响，故④说法错误；故本题选A。【详解】本题考查正确对待顺境和逆境的知识。①：题干未涉及顺境与逆境的多少比较，且人生境遇因人而异，该说法缺乏依据，故①说法错误；②：直接对应题干“顺境的美德是节制”（节制即不骄）和“逆境的美德是坚韧”（坚韧即不馁故②说法正确；③：题干中“开拓法”和“收敛法”暗示通过行动可改变处境，且美德如节制和坚韧可促进转化，故③说法正确；④：选项强调正义与否的外部支持，与题干中个人应对顺逆境的态度无关，故④说法错误；故本题选C。【详解】本题考查实现人生价值的做法。①：积极服务社会是雷锋精神的核心体现，故①符合题意；②：关爱他人生命、传递温暖是雷锋精神的实践要求，故②符合题意；③：在奉献中实现人生价值是雷锋精神的升华，故③符合题意；④：雷锋精神强调无私奉献而非追求个人认可和地位，故④说法错误；故本题选A。【详解】本题考查实现人生价值的做法。①：邓小岚将个人奉献融入社会，体现了小我与大我的结合，符合实现人生价值的途径，故①符合题意；②:ℼ最能够”表述绝对化，任何职业均可实现人生价值，教师并非唯一或最优选择，故②说法错误；③：她的教育行为对山区孩子产生长远影响，生命价值超越个体生命长度，故③符合题意；④：无私奉献是生命价值的重要体现，符合邓小岚的事迹，故④符合题意；故本题选D。16．(1)①做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，将自己的梦想与祖国的需要结合起来。(2)①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。【分析】考点考查：少年梦的特点及作用、少年梦与中国梦的关系、做更好的自己。能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。核心素养：健全人格、责任意识。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用少年有梦的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向→可链接做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。关键词②：袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献→可链接做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，将自己的梦想与祖国的需要结合起来。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：身体、精神、情感都要健康→可链接做更好的自己的教材知识。第三步：整合信息，组织答案。17．(1)①朋友之间需要尊重，要尊重朋友的意愿，不替朋友作决定；②要尊重朋友的隐私，不介入别人的私事。③呵护友谊，需要把握好彼此的界限和分寸，不能过度干涉对方。(2)①冷静下来，控制自己的情绪，避免与妈妈发生更激烈的冲突。②主动与妈妈沟通，向妈妈解释自己查阅答案的原因，让妈妈了解真实情况。③理解妈妈的关心和担忧，换个角度思考问题，体谅妈妈的心情。④向妈妈表达自己的感受，如被误解后的委屈，希望妈妈以后能先了解情况再批评。(3)①中学生要真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。②正确对待老师的表扬与批评，理解老师的良苦用心。③尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。④要主动理解、关心老师、彼此尊重等。【分析】考点考查：交友的智慧、亲子冲突的解决方法、师生交往。能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。核心素养：健全人格、责任意识。【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用交友的智慧的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：喜欢替好朋友作决定→可链接朋友之间需要尊重，要尊重朋友的意愿，不替朋友作决定；关键词②：喜欢介入别人的私事→可链接要尊重朋友的隐私，不介入别人的私事；呵护友谊，需要把握好彼此的界限和分寸，不能过度干涉对方。第三步：整合信息，组织答案。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用亲子冲突的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：我妈妈看见了，不分青红皂白，劈头盖脸说我玩手机不认真学习。我便跟妈妈争吵起来，眼看就要陷入冷战→可链接冷静下来，控制自己的情绪，避免与妈妈发生更激烈的冲突；主动与妈妈沟通，向妈妈解释自己查阅答案的原因，让妈妈了解真实情况；理解妈妈的关心和担忧，换个角度思考问题，体谅妈妈的心情；向妈妈表达自己的感受，如被误解后的委屈，希望妈妈以后能先了解情况再批评。第三步：整合信息，组织答案。（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为青少年，需要运用师生交往的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：你以往的教导让我变得有礼貌/曾经那个年少轻狂跟你作对叛逆的我……我想让您知道你所做的一切都不是白费→可链接师生交往的教材知识。第三步：整合信息，组织答案。（1）急救知识。示例：我们要掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。（2）①提高危险预判能力。②提高避险和逃生能力。③学习防护和急救的知识与技能。【分析】考点考查：敬畏生命、提高防护能力、急救知识与技能能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题核心素养：健全人格【小题1】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；本题的设问主体是中学生，需要运用敬畏生命、急救知识相关知识，从理解、启示类习题的角度进行作答；第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；关键词：七名同学对心搏骤停同学进行心肺复苏→我们要掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。第三步：整合信息，组织答案。【小题2】本题考查如何提高防护能力，可以根据教材知识进行回答。19．(1)