《大学语文》电子教案 第九单元 关爱生命6.《最后的常春藤叶》教学设计

PAGE1《最后的常春藤叶》教学设计一、教学目标知识与能力目标了解欧·亨利的生平及创作风格，掌握”欧·亨利式结尾”的艺术特征梳理小说情节结构，分析常春藤叶的象征意义理解环境描写在小说中的作用过程与方法目标通过文本细读，培养分析小说人物形象和主题的能力通过小组讨论，提升文学鉴赏与批判性思维能力情感态度与价值观目标感悟贝尔曼舍己为人的崇高精神，理解生命信念的力量体会底层人物身上的人性光辉，培养人文关怀意识二、教学重难点类型内容教学重点分析贝尔曼的人物形象；理解”欧·亨利式结尾”的艺术效果教学难点把握常春藤叶的多重象征意义；理解小说”含泪的微笑”的审美风格三、教学方法讲授法：介绍作者背景、文学流派文本细读法：精读关键段落，品味语言小组讨论法：围绕核心问题展开合作探究情境教学法：结合影视片段或图片创设情境四、教学过程（一）导入新课（8分钟）情境导入：播放一段秋雨萧瑟、枯藤老树的视频，配以低沉音乐，营造氛围。提问引思：如果你是一位病重的人，将生命希望寄托于窗外一片树叶，你会作何感想？一片叶子能否承载生命的重量？背景介绍：欧·亨利（1862—1910），美国短篇小说家，与契诃夫、莫泊桑并称”世界三大短篇小说大师”。他一生困顿，饱尝底层生活的艰辛，却用笔书写人间的温情与善意。《最后的常春藤叶》发表于1907年，是其代表作之一。（二）文本分析：情节梳理（12分钟）1.快速阅读，概括情节引导学生按照小说情节结构划分层次：情节阶段主要内容开端琼西患肺炎，认定最后一片常春藤叶掉落时自己将死去发展苏告知老贝尔曼琼西的怪念头；贝尔曼怒斥其荒唐高潮风雨之夜，最后一片叶子始终未落；琼西重拾生的希望结局贝尔曼病逝，真相揭晓——那片叶子是他冒雨画在墙上的2.聚焦”欧·亨利式结尾”引导学生关注结尾的”突转”：叶子是假的，是贝尔曼用生命画就的分析效果：意料之外，情理之中——前文伏笔（贝尔曼对绘画的执着、对琼西的关心、风雨之夜的不安等）（三）人物形象分析：贝尔曼（15分钟）小组讨论：贝尔曼是一个怎样的人？请结合文本细节分析。各组汇报，教师点拨：文本细节人物特征“年纪六十开外”“一把小胡子”“像米开朗琪罗的摩西雕像”年老、不修边幅、有艺术家气质“老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手”怀才不遇、理想未泯“嚷道：‘混账！’”“老是唠唠叨叨地谈他未来的杰作”性情暴躁、内心敏感风雨之夜为琼西画叶子，染上肺炎去世善良、舍己为人、用生命完成杰作核心问题：贝尔曼的”杰作”究竟是什么？表层：墙上那片逼真的常春藤叶深层：以生命为代价拯救他人的崇高精神；对艺术与人性的终极诠释（四）主题探讨：常春藤叶的象征意义（10分钟）分组讨论，多元解读：生命的信念——叶子成为琼西的精神支柱，信念的力量超越生理极限人性的光辉——底层小人物贝尔曼身上闪耀的牺牲精神艺术的救赎——绘画从”未完成的理想”变为”拯救生命的行动”希望的永恒——叶子”永不凋落”，象征人性之善的不朽教师总结：欧·亨利以”含泪的微笑”书写底层人生的辛酸与温情，在冷酷的现实中注入人道主义暖流。（五）课堂小结（5分钟）回顾要点：“欧·亨利式结尾”：意料之外，情理之中贝尔曼形象：平凡中的伟大，暴躁下的善良主题内核：生命需要信念支撑，人性自有光辉闪耀升华结语：那片画在墙上的常春藤叶，是贝尔曼用生命完成的杰作，也是欧·亨利献给世界的一曲人性赞歌。它告诉我们，即使在最寒冷的冬夜，也有人愿意燃烧自己，为他人点亮希望。五、板书设计主板书《最后的常春藤叶》一、情节结构琼西盼叶落→贝尔曼画叶→叶子”不落”→真相揭晓二、人物形象：贝尔曼外表：苍老、潦倒、暴躁内核：善良、执着、舍己为人杰作：墙上的叶子=生命的绝唱三、主题意蕴生命的信念人性的光辉艺术的救赎四、艺术特色“欧·亨利式结尾”“含泪的微笑”六、作业布置基础作业：比较阅读：将《最后的常春藤叶》与欧·亨利另一作品《麦琪的礼物》比较，分析其结尾艺术的异同（500字）拓展作业（二选一）：假如你是苏，在贝尔曼去世后给琼西写一封信，表达你的感受（300字）查阅资料，了解”格林威治村”在美国艺术史上的地位，思考小说选址的深意七、教学反思要点（供教师参考）关注大一学生的文学鉴赏基础，适当补充西方文学常识小组讨论时注意