26年三上语文期中1-4单元按课文内容填空 (含答案)

0…:O……题号二三四总分得分 o o 。全诗是：牧童骑黄牛。意欲捕鸣 0美景色，表达了诗人的思想感情。站在秋月映照、风平浪静的洞庭湖边，我们会想到诗句“ ”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写以清新明快的感觉，诗人是为了观赏枫林而停下了马车，表达了诗人 0 04.《铺满金色巴掌的水泥道》作者是,描写了季节雨后初晴时铺满金色梧桐树落叶的水泥道的美景，表达了作者 【第三单元】 陶在参加婚礼的路上先后遇见等动物，出现了各种意 O【第四单元】主人公小爱听奶奶讲宝葫芦的故事，并幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦，塑造了一个 的儿童形象。文章通过第一人称叙述法来写给读者一种 o3.《在牛肚子里旅行》讲述了两只蟋蜂在玩捉迷藏时，被吞进牛肚的胃里回到了牛嘴里，最后又让牛打喷嚏，使得好朋友成功获救的故4.《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉掉了奶酪渣的故事，表现了蚂蚁队长的美好品质。了本单元的几篇童话，我还知道叶圣陶的,geli格林兄弟 0三年级上册语文按课文内容填空【考察范围:1-4单元)】题号—二三四总分得分【第一单元】1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了各民族之间的友爱和团结,表达了作者自豪、赞美的感情。2.这是一所美丽的位于边疆的小学,小朋友们名族不同,穿戴不同来到学校,都成了好朋友。上课了,大家一起朗读课文;下课了大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏。从中我体会到各民族小朋友之间的团结友爱。3.“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。”这句话用拟人的修辞手法,以树枝鸟儿、蝴蝶安静不动“好像都在听同学们读课文”,衬托了同学们学习专心。4.《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的,全文采用拟人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真渴望自由的花孩子,作者通过丰富的想象,把孩子和妈妈的感情表现得自然深厚。5.“树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。”这句话运用拟人的修辞手法。“雷云拍着大手”既指自然界中的电闪雷鸣,也表示雷云对花孩子们的热烈欢迎。6.《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时,因不明白书里说的是什么意思壮着胆子向先生提问的故事。课文赞扬了孙中山勤学好问的精神,启示我们不懂就要问。7.《所见》的作者是清代诗人袁牧,这是一首反映儿童生活的五言绝句。本诗描绘了林中牧童骑黄牛、唱歌、听到蝉鸣想要捕蝉的画面,表现了牧童的天真快乐,表达了作者对田园风光的喜爱以及对小牧童充满童趣的画面的喜欢之情。全诗是:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。【第二单元】1.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的,描写了秋月映照下的洞庭湖的优美景色,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱、对大自然的热爱的思想感情。站在秋月映照、风平浪静的洞庭湖边,我们会想到诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”运用比喻修辞手法的诗句是遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”诗人是站在远(填“远或“近”)处夜景的,从“遥望”这个词可以看出来。【解释字义】两相和:协调、和谐青螺:这里指君山2.《山行》的作者是唐代的杜牧,这首诗描写的是秋季的景色,从停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外,还写了寒山、石径、白云、人家,这几样构成了一幅秋色图,给人以清新明快的感觉,诗人是为了观赏枫林而停下了马车,表达了诗人对秋天的喜爱之情。诗的前两句是:远上寒山石径斜,白云生处有人家。【解释字义】寒山:深秋时节的山生:产生、生出坐:因为于:比3.《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁,这首诗抒发了诗人的思乡之情。其中“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。秋风瑟瑟、寒气袭人,作者看见秋天感叹道:“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。【解释字义】萧萧:形容风吹梧桐叶发出的声篱落:篱笆挑:用细长的东西拨弄促织:蟋蟀4.《铺满金色巴掌的水泥道》作者是张秋生,描写了深秋季节雨后初晴时铺满金色梧桐树落叶的水泥道的美景,表达了作者对秋天雨后美景的赞美,以及对生活、对自然的热爱之情。题目中的“金色巴掌”指的是金色梧桐树叶。5.《秋天的雨》是以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。【背诵文段】秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚校邮票,要哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……丽的菊花在秋雨里频频点头。6.《听听,秋的声音》是一首现代诗,作者抓住秋天大自然里一些特有的声音,用诗的语言赞美,展示了美好的秋景,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情7.月黑见渔灯,孤光一点萤。微微风簇浪,散作满河星。这首诗描写的是清代诗人查慎行在夜晚(时间)在船上(地点)看见的景色。【第三单元】1.《总也倒不了的老屋》一文中,老屋在准备倒下的时候,先是应小猫的请求坚持了一个晚上,然后是应老母鸡的请求坚持了二十一天:最后应小蜘蛛的请求,一直坚持着没有倒下,因为小蜘蛛的故事一直没有讲完,体现了老屋乐于助人的精神。2.《犟龟》一文以主人公乌龟陶陶参加狮王婚礼为线索,讲述了乌龟陶陶在参加婚礼的路上先后遇见蜘蛛、蜗牛、壁虎等动物,出现了各种意外情况,但乌龟陶陶没有放弃,仍然坚持去参加婚礼的故事。故事赞扬了乌龟陶陶信念坚定、坚持不懈、勇往直前的可贵品质,告诉我们无论做什么事,都要坚持不懈、勇往直前,才能成功。2.小乌龟的“犟”表现在哪些方面?①拒绝蜘蛛的劝退②听从蜗牛指路并调整方向③不顾壁虎、鸟鸦的劝阻,坚持前行4.《小狗学叫》一文中,狗先跟小公鸡学叫,发出了喔喔喔的叫声,结果被狐狸嘲笑;接着又跟杜鹃学叫,发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。最后,课文设计了三种不完整的结局,引导我们预测并展开丰富的联想和想象。5.不迁怒,不贰过--《论语》6.爱人若爱其身--《墨子》7.仁者爱人,有礼者敬人--《孟子》8.与人善言,暖于布帛,伤人以言,深于矛戟。--《荀子》【第四单元】1.《宝葫芦的秘密》作者是张天翼,现代小说家、儿童文学作家。课文写主人公王葆小爱听奶奶讲宝葫芦的故事,并幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦,塑造了一个淘气、顽皮、充满好奇心、爱听故事爱幻想、充满童真的儿童形象。文章通过第一人称叙述法来写给读者一种亲切真实的感觉。2.说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?原因:①故事中得到宝葫芦的人都实现了自己的愿望;②王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼,渴望得到宝葫芦,用它来解决这此问题。3.《在牛肚子里旅行》讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时,红头被吞进牛肚子里的冒险经历,它的好朋友青头在牛背上大声指引帮助它,让它从牛的胃里回到了牛嘴里,最后又让牛打喷嚏,使得好朋友成功获救的故事。这篇文章告诉我们的科学小知识是:牛有四只胃,牛吃食具有反刍现象。前三个是用来贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的。