21 一只窝囊的大老虎 课件 2026-2027学年统编版语文四年级上册

语文四年级上册一只窝囊的大老虎21第一课时第二课时活动一：用批注的方法阅读。活动三：拓展阅读，尝试开导他人。学习活动活动二：感受作者心情的变化并找出原因。活动四：小练笔，分享自己的生活经历。第一课时第二课时第一课时作者笔下的老虎是什么样的呢？（）的老虎凶猛（）的老虎威风课前导入走进作者我们刚学过他父亲的文章——《爬山虎的脚》。没错，他就是叶圣陶的儿子。叶至善

叶至善（1918年4月24日—2006年3月4日），江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》等。初读课文1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本文生字词。2、思考：本文主要讲了件什么事？是按什么顺序讲的？学认字露面羡慕殷切逗弄撇嘴啊呜发霉

亏欠撤换哄堂大笑笨拙

唉声叹气lòuxiànyīndòupiěāméikuīchèhōnɡzhuōāi多音字lòulù露露脸暴露啊唉啊，下雪了唉声叹气唉，把学习都耽误了āiāài啊？你说什么啊，这是怎么回事啊，原来是你呀是啊aáàǎ学写字整体感知默读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？

课文按事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺汇演，结果演砸了的事情。？再读课文，梳理课文的叙述顺序。123456789101112131415161718192021期待表演演出时排练节目演出后22整体感知用自己的话说说这篇文章的起因、经过、结果分别是什么。“我”对自己的演出非常失望，至今不明白为什么演出会失败。结果经过“我”不会豁虎跳，在排练时遭到同学嘲笑，演出时逗乐了全场观众。起因“我”非常羡慕班级要演出的节目，老师安排“我”扮演一只不用说话、不用演唱的大老虎。回顾旧知在预习课上，你在文章中圈画出了哪些不理解的地方？除了可以在不理解的地方作批注外，上节课我们还学习了哪些批注角度？人物评价预测理解赏析点评体会启示

活动一：用批注的方法阅读。活动一：用批注的方法阅读。小组合作探究：（1）阅读课文，运用所学方法，多角度进行批注。（2）互相交流，分享批注，并尝试解决不理解的问题。

活动二：感受作者心情的变化并找出原因。活动二：感受作者心情的变化并找出原因。自读要求：（1）默读课文，画出文中描写“我”语言、动作、心理的句子，体会作者的心情，根据提示进行分享表达。（2）关注课后练习第二题，结合自己的感悟完成表格。

表达提示：从

这句话，看出“我”的心情是

，因为

。选角前神态描写原因心情期待体会人物心情活动二：感受作者心情的变化并找出原因。排练时神态描写动作描写语言描写担心原因自信活动二：感受作者心情的变化并找出原因。神态描写动作描写动作、神态演出时紧张因为是第一次上台，没有演出经验。更加紧张活动二：感受作者心情的变化并找出原因。演出后心理描写自责原因疑惑不解活动二：感受作者心情的变化并找出原因。

心情变化变化原因期待有些担心自信紧张疑惑因不会豁虎跳，害怕老师不让“我”上台表演。

认为老师没换掉我表演笨拙，听见台下一阵哄笑。不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑。认为要是学会豁虎跳，就不会搞砸。自责想在台上露脸，获得大家的掌声。让我们根据事情的发展，一起来制作作者的“心情变化图”吧！活动二：感受作者心情的变化并找出原因。在你的眼中，作者是不是一只“窝囊”的大老虎呢？让我们以此来开展一场有趣的辩论赛，请大家积极发表看法吧！评价人物VS我是一只窝囊的大老虎。我不是一只窝囊的大老虎。理由理由“我”认真的演出逗笑了在场观众并没有失败。“我”不会豁虎跳。演小哥哥的同学说“我”是窝囊的大老虎。老师让“我”演老虎，且没有换角。…………自主评价小助手

评价标准评价星级能从不同角度对文章内容进行批注。能通过人物的语言、动作、心理，体会人物的心情。能根据事情发展，梳理作者的心情变化，找出原因。能积极表达自己的看法，对人物进行评价。比一比，评一评主旨归纳第二课时

活动三：拓展阅读，尝试开导他人。活动三：拓展阅读，尝试开导他人。阅读丛书两篇文章并完成以下任务：（1）运用所学的批注角度，在阅读时对文章进行批注。（2）圈画出文章中描写作者动作、语言、神态的句子，体会并批注作者的心情变化。

制作“人物心情变化图”

心情变化变化原因小组合作：结合组员们的批注，选择其中一篇文章制作下面的“人物心情变化图”。活动三：拓展阅读，尝试开导他人。交流展示

心情变化变化原因伤心委屈和妈妈诉说自己的遭遇。得到了妈妈的开导。轻松被老师安排在后台工作。《没人喝彩的工作》活动三：拓展阅读，尝试开导他人。交流展示

心情变化变化原因强烈欲望从迟疑、胆怯到好奇从勇敢到害怕吃惊准备捅马蜂窝，这是一场冒险。“我”捅掉马蜂窝却被锁门外，被马蜂蜇了。被马蜂蜇的包消肿了，去院子里看马蜂窝。惊恐稍定奶奶总为马蜂窝生气，可爷爷却不让捅马蜂窝。《捅马蜂窝》后悔感叹马蜂为了捍卫家园有视死如归的激情和勇气。想用胶水把马蜂窝粘上去。活动三：拓展阅读，尝试开导他人。结合生活经验探究：《没有人喝彩的工作》中“我”的演出窝囊吗？“我”后台的工作重要吗？发表自己的看法交流分享各自批注，修正补充记录写清楚理由，摘录关键词语合作学习：活动三：拓展阅读，尝试开导他人。创设情境：假如你就在现场，看到“我”如此惭愧，自责，你打算如何安慰两位主人公？写一写，然后同桌演一演。我觉得你不窝囊，表演就是让大家高兴，你把大家逗乐了，不就是成功了吗？真老虎也没豁虎跳呢，所以不用遗憾。

在后台工作虽然没有人喝彩，但这是十分重要的工作，而且是不能没有的。不能只做有人喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。活动三：拓展阅读，尝试开导他人。活动三：拓展阅读，尝试开导他人。【阅读对对碰】阅读《没有人喝彩的工作》和《捅马蜂窝》这两篇文章时，老师从不同角度作了批注，请你帮忙分分类吧!

活动三：小练笔，分享自己的生活经历。活动四：小练笔，分享自己的生活经历。表演节目主持活动参加比赛……示例那是我上三年级时，第一次站在全校师生面前参加演讲比赛。我把自己关在房间里，对着镜子一遍又一遍地练习。每一个字的发音，每一个手势，甚至脸上应该有的微笑，我都设计好了。我还能清晰地背出稿子的第一句：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《我的梦想》……”我练得那么熟练，+连妈妈都说我“做梦都在背稿子”。可是，当我真正站到台上，看到台下黑压压的人群时，脑子突然“嗡”的一声，变成了一片空白。刺眼的灯光打在我脸上，我只听见自己心脏“咚咚”狂跳的声音。我好像机械地张开了嘴，那些背了无数遍的句子自己从嘴里“流”了出来。我根本不记得自己有没有做手势，脸上的表情是哭还是笑。我只记得最后一个字说完时，台下响起了掌声，我像梦游一样鞠了个躬，然后同手同脚地走下了台。直到回到座位上，好朋友使劲捏了我的手，我才猛地“醒”过来。后来老师夸我讲得很流利，一个错都没出。但我心里知道，那短短的几分钟，对我来说完全是一片模糊的记忆。那种感觉非常奇怪，就好像是另一个“我”替我完成了任务，而真正的“我”只是在旁边紧张地看着。分享你类似的经历吧！活动四：小练笔，分享自己的生活经历。自主评价小助手