新部编版道德与法治六年级上册9.1《特殊关爱 助我成长-家庭保护和学校保护》教学设计

六上9.1《特殊关爱助我成长——家庭保护和学校保护》教学设计教材分析本课是六年级上册第三单元《我们受特殊保护》的内容，主要学习家庭保护与学校保护。家庭是未成年人第一所学校，家庭保护为未成年人成长筑牢第一道防线；学校是教育培养未成年人的重要基地，学校保护推动学生德智体美劳全面发展。教材借助活动园情境案例，结合《未成年人保护法》《家庭教育促进法》相关法条，引导学生理解家庭、学校对未成年人的特殊关爱，懂得家庭、学校的保护职责，学会感受保护、珍惜保护，树立法治观念。学情分析六年级学生已经具备一定生活经验，能感受到来自父母、学校的关心爱护，但很多学生不清楚家庭保护、学校保护是法律规定的义务，不明白哪些行为属于法律层面的保护。部分学生容易把家长、老师的管教当成约束，不能正确理解管教背后的关爱。本课通过生活化案例，帮助学生读懂法律规定，理性看待家庭与学校的教育保护，提升法治意识与健全人格。素养目标政治认同：感受国家通过立法对未成年人给予特殊关怀，体会国家、社会对少年儿童的重视，认同法律给予未成年人的特殊保护。道德素养：懂得感恩父母、老师的付出，理解家庭教育、学校教育的意义，养成尊重长辈、尊敬师长的道德品质。法治观念：了解《未成年人保护法》《家庭教育促进法》中家庭保护、学校保护的相关规定，知道家庭、学校的法定保护职责。健全人格：能够正确看待家长的管教、老师的批评，学会理解沟通，懂得维护自身合法权益，促进心理健康发展。责任意识：明白自己在家庭、学校中也要承担相应责任，学会自我保护，主动配合家庭与学校的教育。教学重点理解家庭保护、学校保护的主要内容，知道家庭、学校对未成年人的法定保护职责。教学难点能够辩证看待家长管教、教师批评教育，理解特殊关爱背后的法律意义，学会运用法律视角看待生活现象。教具准备多媒体课件；短视频1：《未成年人保护法之家庭保护科普短片》；短视频2：《学校保护小课堂》；课本情境插图。教学过程一、新知导入教师活动：教师谈话导入，提问同学们，我们从小到大，爸爸妈妈照顾我们，老师教育我们，这些仅仅只是亲情和师生情吗？这里面还有法律的力量。出示课题《特殊关爱助我成长》，引导学生齐读课题。学生活动：学生思考发言，分享生活中父母、学校关心自己的小事，齐读课题。设计意图：从学生真实生活切入，快速吸引学生注意力，引出本课主题，初步感知来自家庭、学校的特殊关爱。二、讲授新课环节一：家庭保护，成长的第一防线教师活动：教师出示课本教材文字，讲解家庭是孩子的第一所学校，家长是第一任老师。父母或者其他监护人要履行监护职责，创造良好家庭环境。接着展示活动园三个情境：小浩父母外出务工委托老人照料、小薇爸爸注重体育锻炼、小涵妈妈参加家长课学习沟通方法。组织学生小组讨论：结合《中华人民共和国未成年人保护法》，说一说家长应该怎样加强对未成年人的保护。教师巡视各小组，之后邀请小组代表发言，教师梳理总结家庭保护的要求：要做好监护照料；关心身体健康；学习正确的家庭教育方式，加强沟通；培养未成年人家国情怀、道德品质、心理健康、自我保护意识和劳动观念。教师补充《家庭教育促进法》相关内容，家庭保护不只是照顾衣食住行，更要重视思想、心理、劳动等全方位教育。学生活动：学生阅读课本情境，小组合作交流讨论，小组代表分享观点。聆听教师讲解，联系自己家庭生活说一说自己得到的家庭保护。设计意图：依托课本真实情境，落实教材内容，让学生从案例中归纳家庭保护的法定要求，把法律条文和现实生活结合，理解家庭保护的内涵。环节二：学校保护，全面发展的重要基地教师活动：教师过渡：除了家庭，学校也是我们成长非常重要的地方。出示教材文本，讲解学校是教育和培养未成年人的重要基地，实施素质教育，促进德智体美劳全面发展。展示活动园案例：安全教育讲乘车安全、种植园劳动实践；抛出问题：小伟给同学起外号，老师批评了他，你觉得老师应该批评小伟吗，为什么？组织学生独立思考后举手作答。教师引导总结：给同学起外号属于不尊重他人的行为，老师的批评是学校保护，是对学生行为的规范教育，帮助学生改正错误。继续提问：说一说学校还从哪些方面助力我们的成长？引导学生从安全教育、劳动教育、品德教育、心理健康教育等角度回答。教师出示相关链接，讲解《家庭教育促进法》，学校可以开办家长学校，推动家校协同教育。学生活动：学生观察课本插图，思考问题，发表自己看法，懂得老师批评教育也是一种保护。回忆校园生活，列举学校保护自己的事例。设计意图：通过辨析小伟的案例，突破本课难点，让学生明白批评教育也是学校保护，纠正学生片面认知，感受学校多方面的保护。理解家校协同的意义。环节三：课堂练习教师活动：教师出示练习题，安排学生独立完成，完成之后逐题讲解点拨，巩固本节课所学家庭保护、学校保护知识点。学生活动：学生独立完成练习，核对答案，纠错巩固知识。设计意图：借助习题，检测学生课堂学习效果，夯实重难点知识。环节四：课堂小结教师活动：教师引导学生一起回顾本节课学习内容，梳理家庭保护、学校保护的主要内容，强调家庭、学校的关爱是法律赋予的责任，是对我们的特殊保护。学生活动：跟随老师回顾本课知识点，梳理知识框架。设计意图：梳理本课知识，帮助学生构建完整知识体系。四、课堂总结同学们，家庭给我们温暖守护，学校助我们全面成长，这些关爱不只是亲情与师恩，更是法律规定的特殊保护。我们要读懂这份关爱，感恩家人与老师。同时也要学会自我保护，理解管教背后的善意，在家庭和学校的守护下，健康向上，努力成长为有品德、懂法治的少年。课堂练习一、选择题家庭是未成年人的第一所学校，（）是未成年人的第一任老师。A.老师B.家长C.同学学校开展乘车安全的安全教育活动，这属于（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护《家庭教育促进法》提出，学校可以开展（），促进家校共同教育。A.家长学校B.校外辅导班C.旅游活动二、判断题父母外出务工，委托长辈照料孩子，也要经常关心孩子生活学习，这是家庭保护的要求。（）老师批评犯错误的学生，这种行为不属于学校保护。（）家庭教育只需要照顾孩子吃穿，不需要关心心理健康和劳动观念。（）三、情境分析题情境：小涵妈妈不知道怎么和孩子沟通，参加家庭教育指导中心的家长课堂学习教育方法。请说一说，这体现家庭保护哪些要求？情境：学校开辟种植园，组织同学们种植西红柿，开展劳动实践。请你谈谈学校这样做的意义。参考答案选择题：1.B2.B3.A判断题：1.√2.×3.×情境分析题1.答：家长主动学习家庭教育知识，掌握正确沟通教育方法，更好履行监护教育职责，为未成年人健康成长创造良好家庭环境，落实家庭保护。2.答：这是学校保护的体现，开展劳动实践，落实素质教育，培养学生劳动观念，促进学生德智体美劳全面发展。板书设计特殊关爱助我成长家庭保护（第一所学校）履行监护职责良好家庭环境身心、道德、劳动教育法律依据：《未成年人保护法》《家庭教育促进法》学校保护（重要基地）素质教育，立德树人安全教育、劳动教育、品德教育批评教育也是保护家校协同共育教学反思本节课依托课本案例展开教学，结合学生生活