部编版小学语文二年级上册第三单元教案合集（2025年秋）

部编版·小学语文二年级上册教案合集适用年级：小学语文·二年级上册教材：部编版学年：2025年秋

子》写了东汉天文学家张衡小时候喜欢数星星，并在爷爷的引内容教学要点字词识写◎认识52个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写21个词语。◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。◎能正确辨析与运用同音字。语言积累◎学习根据语境合理补充标点符号。◎背诵古诗《小儿垂钓》。阅读理解的心情。◎感受儿童纯真的想象世界，体会关爱家人的美好情◎尝试和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。◎自主阅读《闻鸡起舞》,感受古人勤奋学习的精神。口头表达◎能按照顺序说说手工作品的制作过程。1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等9个字和“美丽、爸爸”等7个词2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿。3.说说文中的“我”想为家人做哪些事。4.感受儿童纯真的想象世界，体会关爱家人的美好情感。教学重难点教学重难点2.说说文中的“我”想为家人做哪些事。3.体会关爱家人的美好情感。“状元成才路”多媒体课件。2课时1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等9个字。2.能正确、流利地朗读课文，说说文中的“我”想为家人做哪些事。例：一道彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹等。)2.学习第1自然段，教师引读。(“雨停了”,“了”是轻声；“美丽的桥”,词语连读。)引导学生理解课文中“一座美丽的桥”指的是彩虹。(板书课题，齐读课题。)1.听课文朗读音频，边听边想：文中的“我”想为家人做哪些事?教师引导，学生交流。(课文讲了三件事，一是“我”想在彩虹桥上洒水替爸爸浇田；二是“我”想在彩虹桥上拿着镜子让妈妈照着梳头；三是“我”想在彩虹桥上荡秋千逗哥哥高兴。)(1)用自己喜欢的方法读课文，圈出生字(2)借助拼音，把句子读通顺，遇到难读的句子，多读几遍。(3)标好自然段的序号。1.检查生字的自学情况。(1)(出示要求会认的字)指名读，开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小(2)学习“虹”字。(虹，象形兼形声字，从虫，工声。甲骨文“”像彩虹，古人以为“虹”是雨后出来饮水的“大虫”,所以用“虫”作为偏旁。)(3)学习“裙”字：①分析字的结构。②讲解衣字旁的来历。③结合图片记忆。(课件出示裙子、袜子等图片)(4)重点指导易错字“浇、壶、系”。(课件出示系红领巾的小孩用水壶浇水的图片)2.指导写字。(1)出示要求会写的字，教师领读、指名认读。(2)教师范写，提醒易错笔画。①丽：下部两边各一个点，不要写成两个点。②提、(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。1.会写“美丽、爸爸”等7个词语。2.能读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿。3.感受儿童纯真的想象世界，体会关爱家人的美好情感。1.复习字词，读通课文：(1)抽读生字卡片，开火车认读生字。(2)听写词语。(课件出示“美丽、爸爸、高兴、妈妈、月亮、哥哥、秋千”)(3)学生自由朗读课文。(4)指名分段朗读课文。2.复习回顾，梳理课文：(1)提着水壶替爸爸浇田；(2)拿着镜子让妈妈照着梳头；(3)荡秋千逗哥哥高兴。(1)出示第一个问句。(课件出示“爸爸，您浇花用的那把水壶呢?”)①引读短语，读出疑问的语气。(课件出示“浇花用的水壶→浇花用的那把水壶→您浇花用的那把水壶”)②引导学生明白“我”为什么想要爸爸浇花用的那把水壶。(2)出示第二个问句。提示这是一个长句子，需读懂、读好。(课件出示“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?”)①师范读，生练读，读出天真的语气。②可以让学生在课文中圈一圈“我”的动作；也并在反复朗读中理解句子，明白“我”不是真的提着爸爸的那把水壶，只是一种假设。(3)出示第三个问句。(课件出示“您就不用挑水去浇田了，您高兴吗?”)①标出难读的词语，如“挑水、高兴”。②读出好奇、追问的语气。③同桌合作学习：一个读，一个听，注意朗读者是否把词语读正确，句子读通顺。④交流2.练读第2自然段：把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读出问句的语1.根据板块二中学习的方法，练读第3、4自然段中的两个长句(1)指名读、小组比赛读课文。(2)感受丰富的想象：文中的“我”看到雨后的彩虹产生了一连串的想象，你是从哪些地方看出来的?(预设：在彩虹桥上洒水就像下雨；把镜子比作月亮；将秋千挂在彩虹桥上；把花裙子比作彩云等。)(3)展开想象：文中的“我”是一个怎样的小姑娘?如果你走在彩虹桥上，你想为家纯真想象调动了学生识字的积极性。读好长句子是本课的重点。在教学中，我把长句子分成词语、短语、短句子来读，然后通过多种朗读形式，让学生在读成了教学目标。最后我重点关注了“德育”教学，引导学生3.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活教学重难点教学重难点1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活“状元成才路”多媒体课件。2课时2.正确、流利地朗读课文，初步了解去外回顾一年级下册学过的童谣《摇摇船》,引出课题。(板书课题，齐读课题。)板块二初读课文，感受“乐趣”3.有感情地朗读课文，初步了解“我”小时候在外婆家4.重点读第1自然段，理解“乐趣”是什么意思。(使人感受快乐的趣味)1.学生再读课文，教师出示本课要求会写的字。(1)指名读准字音，组词。小组讨论每个字在田字格中的占位。2.学生练写，教师巡视指导。1.能说一说外婆家带给“我”哪些乐趣，从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。2.能和同学交流自己类似的经历，感受亲情的温暖。1.讨论交流：文中“我”的外婆家有什么吸引人的地方?2.感受外婆家带给“我”的乐趣。(3)自读课文，找出文中具体写了哪些宝贝。板块二精读“宝贝”,品味“乐趣”1.学习第3自然段，品味“好吃的”。(山楂、柿子、毛栗子)2.学习第4自然段，品味“好玩的”。(1)“好玩的”指的是什么?(小山雀)(2)回到文中，看看“趣”在何处。(小山雀；蹦来跳去、不会逃、唱小曲)3.学习第5自然段，寻找“好看的”,从细节描写中感受乡村生活的独特魅力。(1)外婆家有什么好看的?(杜鹃花、野花)(2)从舅妈采野花戴在头上或别在衣服上这一细节描写中，可以体会到什么?(乡村生1.教师总结课文的主要内容和中心思想，强调亲情的2.引导学生说一说自己在外婆家或其他亲戚家的类似经历，与同学交流分享。4.布置作业：画一幅自己记忆中外婆家的画，并配上简单的文字说明。好看的→杜鹃花、野花好看的→杜鹃花、野花在教学时，我先引导学生初读课文，在课文中识记生字，并且相机指导学生易写错或写得不规范的字，给学生充足的练习时间，保证学解外婆家带给“我”的乐趣，我采用分段精读的方法，将重难点拆分，既减轻了学生的学习压力，又帮助他们更高效地理解了课文内容。同时，我注重引导学生从“乐趣”中体会亲情的温暖，并鼓励学生说一说自己类似的经历，引导他们观察生活，从生活细微处感受2.正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气，体会角色的心3.能弄懂张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又是怎么做的。4.能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原因。1.读出人物不同的语气，体会角色的心情。2.能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原“状元成才路”多媒体课件。2课时1.认识“珍、撒”等15个生字，读准多音字“转”。3.能弄懂张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又是怎么做的。2.导入新课：今天我们就来讲一个孩子数星星的故事。(板书课题，齐读课题。)(1)采用多种方法识字：图片识字(珍珠、仰头、变脸、勺子);汉字加减法识字(撒、找出北斗七星和北极星。)(4)随文指导认读多音字“转”:zhuàn(转动)(转圈)zhuǎn(转身)(转达)1.会写“珍、珠”等9个字以及“晚上、珍珠”等8个词语。2.有感情地朗读课文，读出人物不同的语气，体会角色的心情。3.能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原2.指名用生字组词。(1)理解奶奶说的话，探究重点字词“又”。(说明张衡十分热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。)(2)明确奶奶和张衡对数星星的不同看法。(奶奶认为星星(3)逐句分析张衡说“能数得清”的理由，体会人物特①“奶奶，能看得见，就能数得清。”(说明张衡观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻②“星星是在动，可不是乱动。”(说明张衡通过长时间的细致观察，发现星星的运动是有规律的。)③“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”(说明张衡不是在简单地数星星，而是在研究星星的运行规律与空间分布。)(4)请你结合前3个自然段的内容，说说你眼中的张衡是个怎样的人。(张衡小时候就通过自己的观察发现星星的运动是有规律的，说明他是个好奇心强、耐心细致、刻苦努2.再读第4～5自然段。细读爷爷的话，分析其中的含义。(爷爷前后说了6句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。)①教师范读第一句话，要用肯定、自信的语气读，重读“不是乱动”。②学生讨论为什么要重读这里，并体会语气。教师指导学生用学到的方法读另外两4.评价人物。想想张衡为什么能成为著名的天文学家，联系课文内容和生活经验说一说。(预设：因为他善于观察和思考，并刻苦钻研天文。生活中我们要想做成一件事，也要学习张衡这种5.拓展延伸。(1)教师讲一讲张衡的其他成就，如发明地动仪，加深学生对张衡的了解。(2)鼓励学生谈一谈自己在生活中的观察和发现，并引导他们养成善于观察、勤于思考的好习惯。1.归类写字：引导学生发现“珍、珠、奶、很、张、汉”是左右结构，“您、爷、变”是上下结构。重点提示“珍、珠”二字都是王字旁，王字旁的末笔横变提，“很”右半部2.听写词语：晚上、珍珠、奶奶、中间、爷爷、起来、我们、转动。3.布置作业：和爸爸妈妈一起观察浩瀚的星空，找一找北斗七星、北极星，然后用笔把它们画下来，并讲一讲自己的观察感受。数星星发现数星星小时候{爷爷说的话是真的吗?思考善于观察的孩子几次看星星观察-验证勤于思考长大后→成为著名的天文学家刻苦钻研在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线学。如理解爷爷的话对张衡的影响时，没有“纸上谈兵”,而是通过采访提问，引导学生在情境中深刻理解句子意思。这样既使学生学得快乐，又通过情境灌输。同时，我还采用教师领读、学生表演读、分角色读等方式，让学生在朗读中体会到了张衡善于观察、勤于思考的好品质。1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个字2.能正确辨析和运用“园、圆”等4组同音字，了解同音字同音不同义的特点。4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积7.阅读《闻鸡起舞》,感受古人勤奋学习的精神。教学重难点教学重难点1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积“状元成才路”多媒体课件。3课时1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个字，发现词组“动词+名词”的2.能正确辨析和运用“园、圆”等4组同音字，了解同音字同音不同义的特点。1.情境设置。(1)同学们，熊大、熊二来到了我们的课堂，他们想邀请我们班的同学一起来玩语文闯关游戏，请大家踊跃参加!2.(出示“识字加油站”的九个短语)指名读，重点指导易错读音。“钢”是后鼻音；“琴”是前鼻音：“捏、泥”的声母是“n”;“环、滑”的声母是“h”,不是“f”。3.小组合作认读去掉拼音的短语：同桌合作读短语，互相纠正错误读音。(出示未注音的短语)4.游戏巩固：指名将各项活动的图片贴在对应的词语上方。5.讨论交流：这几个短语的共同点是什么?(都是由“动词十名词”构成的)7.指导书写：“图”字是全包围结构，外面是全封闭3.区分同音字“园、圆”:(1)借助图片，理解字义。(2)编儿歌识字：公园门票要十元，4.学生自学，区分同音字“只、支”“进、近”和“坐、座”,注意词时的用法。5.闯关游戏比赛：选择正确的字填空。(花园、圆桌；一支笔、一只鸭；远近、进出；座2.回顾学过的标点符号：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。问号用于表示疑问的句句子之间的停顿用逗号。(1)引导学生试着给句子加上标点，然后小组交流。点的句子。1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。2.朗读、背诵古诗《小儿垂钓》。3.阅读《闻鸡起舞》,感受古人勤奋学习的精神。2.读一读词语和句子：同桌互读，纠音，遇到不认识或读不准的字查字典。4.布置作业：制作自己的专属积累卡。板块二日积月累2.教师范读，引导学生读出诗的节奏。(重读“遥招手”,最后一句轻读。)3.借助课本中的插图，读懂诗意。用的丝线。借问：打听问路。)(2)学生交流这首诗中的“小儿”在干什么。(钓鱼)(3)说一说诗中的孩子给你留下了怎样的印象。(可爱、淘气、天真)4.多种形式背古诗《小儿垂钓》:自由背诵、指名背诵、全班齐背2.学生自由朗读故事，借助拼音读准字音，读通句子。3.指名朗读故事。(1)画出体现祖逖和刘琨有志向、勤学习的语(2)交流语句，指导朗读。4.教师范读《闻鸡起舞》这个故事，学生思考：祖逖和刘琨是怎样的人?(有志向、勤学5.体会情感：同桌交流讨论，读了这篇短文，你有什么收获?(要学习祖逖和刘琨勤学苦6.拓展阅读：课外阅读《囊萤映雪》《悬梁刺股》《凿壁偷光》等古人刻苦学习的故事。1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。2.交流：同学们是怎样制作手工作品的