统编版道德与法治八年级下册“5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”教案

统编版道德与法治八年级下册“5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”教案一、教材与学情分析本课选自统编版道德与法治八年级下册第五单元第二框，内容涵盖中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史逻辑、现实运行与制度优势。学生在七年级已初步了解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，对“统一战线”“人民当家作主”等概念有一定感知，但对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的具体运行机制、各民主党派的性质定位、政协职能等认知较为模糊，对政治制度的理解多停留在感性层面，缺乏制度自信的理论支撑。教学需立足学生认知基础，引导其从历史与现实、理论与实践的结合中深刻理解我国基本政治制度的科学性与优越性。二、教学目标（一）知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容、各民主党派的性质与地位、人民政协的性质与职能，理解这一制度符合我国国情、具有强大生命力。（二）能力目标：通过案例分析、情境探究，提升学生运用政治制度知识分析社会现象的能力，培养辩证看待政治制度的能力。（三）情感态度与价值观目标：坚定对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的认同，增强制度自信，厚植爱国情怀，自觉拥护党的领导。三、教学重难点重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本内容，人民政协的性质与职能。难点：理解中国共产党的领导是多党合作和政治协商制度的根本保证，把握新型政党关系的内涵。四、教学方法情境教学法、案例分析法、合作探究法、讲授法。五、教学过程（一）导入新课：历史回望，感知制度基因（5分钟）教师播放纪录片片段：1948年中共中央发布“五一口号”，各民主党派、无党派民主人士热烈响应，共商建国大计。提问：为什么各民主党派会积极响应中国共产党的号召？这种合作背后体现了怎样的政治制度？学生交流讨论后，教师点明：这一幕拉开了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的序幕，这一制度伴随着新中国的成立而确立、发展而完善，成为我国的一项基本政治制度。设计意图：从历史场景切入，激发学生兴趣，自然引出课题，同时让学生初步感知制度的历史必然性。（二）新课讲授第一目：中国特色社会主义政党制度（15分钟）1.制度的确立与发展教师结合教材内容，梳理制度发展脉络：1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立；1956年“长期共存、互相监督”方针的提出；1982年“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”十六字方针的明确；2018年习近平总书记提出“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是从中国土壤中生长出来的新型政党制度”的重要论断。教师强调，这一制度是在中国革命、建设、改革实践中形成和发展起来的，是从中国土壤中生长出来的，具有鲜明的中国特色和独特优势。2.制度的基本内容教师以“坚持中国共产党的领导”“坚持多党合作的基本方针”“坚持中国特色社会主义政治发展道路”为核心，逐一讲解。其一，中国共产党领导是多党合作和政治协商制度的根本保证。中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，中国共产党和各民主党派是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。教师结合脱贫攻坚中各民主党派积极参与的案例，如各民主党派中央对接帮扶贫困地区、开展民主监督，助力打赢脱贫攻坚战，让学生理解党的领导是制度运行的核心。其二，多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。“长期共存”体现合作的时间维度，“互相监督”突出双向监督，尤其强调民主党派对共产党的监督，“肝胆相照、荣辱与共”彰显合作的深度与真诚。教师举例：每年两会期间，各民主党派围绕国家发展大计积极建言献策，如针对“双减”政策落实、养老服务体系建设等提出议案建议，体现十六字方针的实践落地。其三，坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚决抵制“照搬西方政党制度模式”的错误倾向。教师对比西方政党制度中政党恶性竞争、相互倾轧的现象，如某些西方国家因政党恶斗导致政府停摆、政策空转，让学生深刻认识到我国政党制度避免了一党专制，也避免了多党恶性竞争，彰显制度优势。3.新型政党制度的鲜明特征与独特优势教师归纳：这一制度既强调中国共产党的领导，也强调发扬社会主义民主，具有集中统一领导与民主协商的有机统一、决策效率高、社会共识广等优势，是马克思主义政党理论与中国实际相结合的成功实践。第二目：人民政协（15分钟）1.人民政协的性质教师明确：人民政协是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。它不是国家机关，不行使国家权力，但在国家政治生活中具有不可替代的作用。教师结合2025年全国政协十三届三次会议（以实际年份为准，此处为示例）的议程，让学生了解政协委员来自各党派、各团体、各民族、各界别，体现统一战线的广泛性。2.人民政协的职能教师重点讲解政治协商、民主监督、参政议政三大职能。其一，政治协商。人民政协在决策之前和决策实施之中，就国家和地方重大问题进行协商，教师举例：每年的政府工作报告出台前，都会广泛征求政协委员的意见建议，体现协商于决策之前和决策实施之中。其二，民主监督。人民政协对宪法法律的实施、重大方针政策的贯彻、国家机关的工作进行监督，其监督形式丰富，如通过提案、视察、调研等方式开展监督，教师结合近年来政协委员对生态环境保护、食品安全等领域的监督案例展开说明。其三，参政议政。人民政协围绕党和国家中心工作，组织政协委员开展调研，通过提案、建议、报告等形式积极参政议政，为国家发展建言献策。教师展示某政协委员关于“加强青少年心理健康教育”的提案，以及该提案如何推动相关部门出台政策措施，让学生直观理解参政议政的实践成效。3.人民政协的作用教师强调，人民政协在坚持和完善我国基本政治制度、推进国家治理体系和治理能力现代化中发挥着重要作用，是国家治理体系的重要组成部分，为实现人民当家作主提供了重要平台。（三）课堂探究：案例分析，深化认知（10分钟）教师呈现案例：某市在制定“十五五”发展规划（结合当前时间设定）前，市政协组织政协委员开展专题调研，围绕产业发展、城市建设、民生保障等议题深入走访、召开座谈会，形成多项调研报告；规划草案形成后，政协召开协商会议，邀请市委市政府领导、各民主党派代表、政协委员代表共同协商讨论，吸纳合理建议；规划实施过程中，政协持续开展民主监督，推动规划落地落实。问题设计：1.上述案例中，人民政协履行了哪些职能？2.中国共产党在该案例中如何发挥领导核心作用？3.这一案例体现了我国政党制度的哪些优势？学生以小组为单位合作探究，每组推选代表发言，教师适时点拨、总结：案例中政协的调研协商体现了参政议政、政治协商职能，对规划实施的监督体现了民主监督职能；市委市政府领导参与协商，体现了中国共产党的领导核心作用，确保协商议政围绕中心、服务大局；这一过程既保证了决策的科学性、民主性，又保证了执行的高效性，充分彰显了我国政党制度的优越性。设计意图：通过具体案例让学生将理论知识与实践相结合，深化对制度运行机制的理解，培养分析问题、解决问题的能力。（四）课堂总结：梳理脉络，升华认知（3分钟）教师以思维导图形式总结本课核心知识：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度，其基本内容包括坚持党的领导、坚持十六字方针、坚持正确政治发展道路；人民政协作为多党合作和政治协商的重要机构，履行政治协商、民主监督、参政议政职能。这一制度是从中国土壤中生长出来的新型政党制度，具有鲜明优势和强大生命力，我们要坚定制度自信，自觉拥护党的领导，坚持和完善这一制度。（五）课后作业：拓展延伸，学以致用（2分钟）1.走访身边的政协委员（通过线上或线下方式），了解其履职经历，写一篇500字左右的访谈录。2.搜集各民主党派参与国家建设的典型案例（如科技攻关、抗疫、乡村振兴等），制作一份主题手抄报，下周课堂展示交流。设计意图：通过实践作业，让学生走出课堂、深入社会，进一步感知制度的实践运行，巩固课堂所学，提升政治认同与参与意识。六、板书设计5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（一）中国特色社会主义政党制度1.确立与发展2.基本内容：党的领导（根本保证）、十六字方针、政治发展道路3.新型政党制度的特征与优势（二）人民政协1.性质：统一战线组织、多党合作和政治协商的重要机构、社会主义民主的重要形式2