甘肃兰州市2027届高三上学期11月建标考试语文试题及参考答案

2027届高三建标考试试题语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场、座位号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本小题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。不可忽略的是，在诗歌中出现的意象并不是单独的，而是群落性的、整体性的。意象的整体之美，并不是意象的总和，而是意象群落之间的有机结构。例如，“桂花”“春山”“月出”“山鸟”“时鸣”“春涧”本来是分散的，之所以能够统一为有机的整体，就是因为其中有一种意的脉络。在古典抒情经典中，意就是情，情的特点就是动，故《诗大序》曰“情动于中”，相反，则是无动于衷。情感要动，而且要在动中把意象贯穿起来，统一为有机的结构(这就是意境)，在古典诗话中，叫作“意绪”或“意脉”。在中国古典诗歌中，表层意象往往一望而知，而深层的意很容易被掩盖，被忽略。所以，造成一些读者分析古典诗歌时，常常得象忘意，即使偶尔得意，也是片断之意，而非贯穿整体之意脉。原因在于：象是表层、显性的，而意脉是深层、隐性的，在文学上是不直接连贯的，潜在于空白之中，对一般读者来说，往往是可意会不可言传。比如，李白有一首很简单的乐府诗《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”不少读者很难分析出其中的妙处。其实只要按意脉之动，就不难迎刃而解。全诗的关键词乃第二句“疑是地上霜”中的“疑”：床前月光这么亮，但心有所“疑”，是月光还是霜光?这里有个因果关系，因有所疑，乃举头望明月，意在确定究竟是月光还是霜光。如果不是抒情，而是理性思维逻辑，举头而望的结果，无非“原来都是霜”，或者“原来是月光”。那就不是诗了，为什么呢?这是理性因果性逻辑。这首诗之所以成为诗，就是因为它不按照理性的逻辑，而是按照情感的逻辑。看到月亮这个表示家庭团圆的意象，原来的目的忘记了，潜意识里的乡愁被唤醒了，头就低下了。这说明，乡愁是多么深沉而且敏感。在有意无意间，它都会被触动，把原来的思路打断，意脉发生转折。意脉的瞬间转折，也就是情绪的遽然转换。意脉贯通，达到某种整体性，使整首诗有机统一，构成中国古典诗论所津津乐道的“意境”。意境美既有整体的美，也有意象群落的空白中意脉潜在之美。意在境中，情景交融，融情入景，“不着一字，尽得风流”，可以说，意境的精彩往往在语言是不可穷尽的空白中。中国古典诗歌意境的微妙，是多样的。意脉贯穿以情绪的转换取胜，也丰富多彩，有时，其妙处恰恰不在情致从静态向动态的迅速转换，而是相反，从动态向静态转换。如王昌龄的诗：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。意象群落的感官方面，是有变化的，从①，转换到②。精彩不仅仅在视觉转换，而在转换是从听觉动态(心烦意乱)，变成了一幅静态的图画：高高秋月提示有一双目光在持续注视，凝神。反复翻新关山离别的音乐，听得心烦，突然变成了对月亮看得发呆，提示其思乡情愫的取代，从心灵的动态到静态的转换。这种转换，有一种持续感，是不结束的结束，而这也正是这首诗意境所在。可以说，这里的意境形态不是以情绪的瞬间转换取胜，而是相反，以情绪的潜在的持续性见长。除了上面所说的两种意境形态，还有一类意境形态则更为空灵——情感不但是静态，而且有虚态，意象则自在、自为，不加修饰。比如，王维的《辛夷坞》：木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。读者阅读这首诗可以感到意境，感到意象之下的主观意味的微妙，却似乎没有线性的意脉。诗中点明“无人”，意脉应该是人的。但这里的意象群落是高度统一的，红萼是鲜艳的，开在山中，本该有欣赏的目光赋予它情志价值的，却没有。然而，红萼并不受“无人”的影响，兀自花开花落，生命自然运行。与人的喜怒哀乐的情志毫无关系，这里的精粹在于表面上的“无人”的感知，实际上，还是有一种目光，坦然的、淡定的目光，看着生命的生长和消逝的过程，心境似乎微波不起。这也是一种意境，这种意境并不以线性的情感的变动为特点，而是相反，以情感的不变为特点。但是，这种情感的不变，却有更深的意味，那就是万物皆自然，人的情志只能遵循大自然的时序，才是自然的、自由的。这种透露出某种理念，弱化、虚化的情感之所以动人，原因在于感知越过情感直达理念，水乳交融，表现人与自然的和谐，心与物的融合，意与境的高度统一。从某种意义上说，这应该更符合“不着一字尽得风流”的理念。(摘编自孙绍振《古典诗歌欣赏的基础范畴：意脉》)1.下列关于“意脉”的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.意脉，也叫“意绪”，在古典诗歌中，指情感的脉络，通过它能将意象贯穿起来，统一为有机的结构。B.如果古典诗歌中意脉贯通，达到某种整体性，可使整首诗歌有机统一，使得全诗的意境具有整体之美。C.因诗歌意境形态不同，意脉贯穿普遍体现为两种情绪的转换：从静态向动态转换，从动态向静态转换。D.王维的《辛夷坞》以看似没有变动的意脉贯通全篇，让感知越过情感直达理念，呈现出心物相融的和谐。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.作者讨论意脉在古典诗歌中的作用，是想引导读者分析古典诗歌时，要用贯穿整体的意脉以避免分析时“得象忘意”。B.原文分析了一般读者阅读古典诗歌时，产生“可意会不可言传”的原因，是意脉具有不同于意象的深层、隐性的特点。C.文章引用“不着一字，尽得风流”，让“意象群落的空白中意脉潜在之美”的表述更加清晰、形象，增强了文章的说服力。D.作者采用正向对比的结构，围绕意境的多样性和意脉的丰富多彩，讨论了意脉这一概念的含义，以及其在意境中的不同表现。3.根据原文内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(2分)

4.本文多处引用古典诗歌，请简要分析其论证效果。(5分)

5.有人提出“在说明事理时，要着重说清其中的关键要素。”请根据这一说法谈谈本文内容对我们“清晰地说明事理”有什么启示。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6~9题。她和她的麦子何玉茹每天早晨，总是窗口的第一缕阳光将她唤醒。她觉得这阳光就像是她的老伴儿，温暖，宽容，照亮她所看到的一切。老伴儿走后，她在黑暗里挣扎了很长时间，仿佛白天里没有过太阳，黑夜里没有过月亮，世界就如同一个无边无际无光的隧洞……从窗口望出去，是一片绿油油的麦苗，它们微微地向她点头示意，就像一群懂事的有教养的孩子。靠近窗口的地方，是几个畦子的蔬菜，菠菜、香菜、蒜苗、香葱……她的女儿正在为它们拔草，拔掉的草攥在她的另一只手里，那样子有些笨拙，但她喜欢。她曾无数次梦想过这样的场景：女儿在一片绿色之中，被金灿灿的太阳悉心照看。麦子是她要种的，她对女儿说，我希望一开房门就能看到一片麦田；蔬菜是女儿要种的，她说，我希望能吃到自己种的蔬菜。所以她和女儿选中了这座带有大院子的房屋。院子好大，大得她的心怦怦直跳，她想，足够种麦子了，足够了！她也不知为什么，就觉得麦子是有光的，有了麦子她就有救了一般。果然，在她播下麦种的第一个夜里，她就睡了个好觉。一觉醒来，窗口的一缕阳光，将整个房间照得如同麦子的颜色，她的眼泪，一下就涌了出来。麦田的另一边，是十几棵洋槐和四五棵枣树，它们高大，粗壮，撑起的树冠足够她和女儿乘凉、散步，结出的果实足够她们和周边的邻居享用。院儿里有了绿色，一下就活起来了，鸟儿们来了，鸡们来了，没主的狗们也来了，就连草丛里的蟋蟀，叫得都比过去响亮了。住在对门的秋爷也时而会来这院儿里转上一圈，他背了手，手插在袖筒里，看看麦苗，忽然就抽出手抓把麦地的土攥了又攥，也不说话，一脸的不屑。女主人老远地在屋门口喂鸡又喂狗，就像没看见他一样，他一个转身就往门外去了。好不知事的女人，竟看不出他秋爷的身份，他和庄稼打了一辈子交道了，她以为庄稼是那么好种的?

秋爷想着是不再来了，两只脚却不听使唤，啪嚓啪嚓的，转天就又进了这院子。秋爷这才知道，女主人原来是本村的闺女，早年也在庄稼地里摸爬滚打过的，村子大，他竟从没看见过。女主人说，自己眼神儿不好，要不是秋爷开口说话，还以为他要对她的麦子图谋不轨呢。秋爷听着，却不肯改变自个儿的态度，说话时看着天空，就像她压根儿不值得他看一样。直到女主人说出不浇水的理由，秋爷才不得不朝她扫了一眼。原来，她不浇水是有意的，她感觉麦苗比起喝水更需要强壮，她要把它们蹲一蹲，多分些蘗出来，她感觉它们能坚持，哪怕坚持两天。她的声音不高，甚至比常人还要低，但口齿清晰，每个字都让人听得清清楚楚。秋爷的目光渐渐从天空上放了下来，但他仍然坚持要马上浇水，因为攥在手里的土快跟沙子一样散了。女主人没说行，也没说不行，只冲秋爷谦和地笑了笑。结果是，两天之后就下了场不大不小的雨，仿佛老天爷是专门来关照这片麦田的。不过她并不总是谦和的，若是院儿里的哪只鸡或哪条狗被秋爷踢上一脚，她的声音立刻就变高了，一张脸也由于激愤而变得通红，她说，不能这样，你不能这样！秋爷问，它们是你家的?女人说，谁家的你也不能这样！她起床洗了把脸，开始和女儿一起做早饭。小米红枣粥，自烤的全麦面包，一盘菠菜拌粉丝，一盘自做的酱牛肉。菠菜是女儿刚从畦子里拔的，她管拔管洗还管焯水，水烧开了，揭开锅盖，热气虎狼般地冲出来，立刻模糊了厨房的一切。两人都乐意一起在厨房忙活，在叮叮当当的声响中，混杂了麦香、肉香和青菜的香味儿，这香味儿会缓解她们心底的忧伤。面食多是母亲来做，女儿则更偏爱做菜，两人各负其责，做起来都十二分地用心，因为稍有差池，味道就可能会大有不同，而对味道的敏感和挑剔，两人都不相上下，就如同一场比赛，谁都不想让对方挑出自个儿的毛病。而母亲，更多的时间还要去侍奉和观看麦田。她有时到跟前去看，有时就站在窗前看，有时还蹬了梯子上房去看。她把自个儿排得满满当当，整天忙忙碌碌不得空闲的样子。她对自个儿的忙毫不怀疑。从前是忙在学校里，虽说忙得不后悔，但家里的忙是缺席的，家里多半是老伴儿在忙。如今老伴儿走了，她才意识到家里活计的不可忽略。她想起老伴儿做饭时常常往厨房叫她，不是剥根葱就是洗把菜，抑或是帮他挽挽衣袖，事小得不能再小，他却因她的在场变得神采飞扬。她却又常常让他失望，不是赶着备课就是批改作业，没有这些也更乐意拿本书看，待在厨房无疑是在浪费时间。仿佛是老天的惩罚，你越忽略的就越要你正视，你越认为浪费时间就越要让你“浪费”下去。如今，她是再也不敢忽略了，也不想忽略了，做饭就要做好它，种麦子就要种好它，做人就要事无巨细，一点一滴地做得有根有蔓儿……这么想着，她忽然就没来由地一阵心痛，呼吸紧张，鼻翼抽搐，眼睛里还涌出了止不住的泪水……她吃惊着，不是从黑暗里走出来了?不是早就明明白白地知道每个人都会有这一天，那就一个人出发，过好每一天每一个小时每一分钟吗?可心痛仍犹如猝不及防的一声惊雷，将她这明白撕成了可笑的不值一提的碎片。丈夫的死，就仿佛一头怪兽，深藏不露地隐在身体深处，在你以为它已不存在的时候，忽然就跳出来，让你立刻就原形毕露，变成了一个好似没读过书的情绪不可控的女人。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章开头部分写她清晨被阳光唤醒时的内心感受，凸显了女主人公对老伴儿的思念之情，奠定了全文温暖而忧伤的抒情基调。B.“觉得麦子是有光的”一语，运用心理描写，赋予麦子更深刻的内涵，播下麦种后安睡、见阳光落泪是女主人真实情感的流露。C.秋爷因麦子应浇水却未浇觉得女主人公不会种麦而“一脸的不屑”，对此，女主人公冷漠相对，体现了她“好不知事”的特点。D.女主人公追忆老伴儿做饭时唤自己进厨房帮忙的场景，在平凡的日常琐事的叙写中寄寓深情，表现出她对老伴儿的深切思念与愧疚。7.关于文中画横线的语段，下列说法不正确的一项是(3分)A.语段中多处描写动作和心理细节，真实地表现了母女俩在厨房忙活时的用心和快乐。B.“热气虎狼般地冲出来”采用比拟的手法，将无色无形的热气写得极具动态和力度。C.“这香味儿会缓解她们心底的忧伤”，说明母女俩都还没从丧亲之痛的阴影中走出。D.语段以细腻的笔触描绘了母女俩共同准备早餐的点滴，其间交织着彼此的关爱与依赖。8.麦子和蔬菜在文中有什么作用?请简要概括。(5分)

9.有人评论何玉茹的《她和她的麦子》时，认为文章内容既有“孤独与救赎”的一面，也有“虚与实的辩证”的一面。请分别就“孤独与救赎”与“虚与实的辩证”两个方面，结合文本内容简要分析。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，21分)阅读下面的文言文，完成下面10~14题。材料一：郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取①人于萑苻之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。《诗》曰：‘民亦劳止，汔可小康；惠此中国，以绥四方。’施之以宽也。‘毋从诡随②，以谨无良；式遏寇虐，惨不畏明。’纠之以猛也。‘柔远能迩，以定我王。’平之以和也。”及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”(节选自《左传·子产论政宽猛》)材料二：天下方患盗。或问刘子曰：“盗可除乎?”对曰：“何为不可除也顾盗有源能止其源何盗之患?”或曰：“请问盗源?”对曰：“衣食不足，盗之源也；政赋不均，盗之源也；教化不修，盗之源也。一源慢，则探囊发箧而为盗矣；二源慢，则操兵刃劫良民而为盗矣；三源慢，则攻城邑略百姓而为盗矣。此所谓盗有源也。”丰世无盗者，足也；治世无盗者，均也；化世无盗者，顺也。今不务衣食而务无盗贼，是止水而不塞源也；不务化盗而务禁盗，是纵焚而救以升禽也。且律使窃财者刑，伤人者死，其法重矣。而盗不为止者，非不畏死也，念无以生，以谓坐而待死，不若起而图生也。且律使凡盗贼能自告者除其罪，或賜之衣裳剑带，官爵品秩，其恩深矣。而盗不应募，非不愿生也，念无以乐生，以谓为民乃甚苦，为盗乃甚逸也。然则盗非其自欲为之，由上以法驱之使为也。其不欲出也，非其自不欲出，由上以法持之使留也。若夫衣食素周其身，廉耻夙加其心，彼唯恐不得齿良人，何敢然哉?故惧之以死而不惧，劝之以生而不劝，则虽烦直指之使⑧，重督捕之科，固未有益也。(节选自刘敞《患盗论》)【注】①取：通“聚”，聚集。②论随：欺诈行骗的人。③俞(yuè)：古代量名，一升的二十分之一。④直指之使：指朝廷派下来的有权诛杀不力官吏的特使。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)何为不A可B除也C顾盗D有源E能止F其源G何H盗之患11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“服”，使百姓归服；与《鸿门宴》“项伯杀人，臣活之”中“活”的用法相同。B.少，略微，与《醉翁亭记》“饮少辄醉，而年又最高”中的“少”意思相同。C.慢，怠慢，与《陈情表》“诏书切峻，责臣逋慢”中的“慢”意思相同。D.“齿”，并列、同列，与《师说》“君子不齿”中的“齿”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.子产生病后，嘱咐继任者子太叔：若非有德之人，不适宜用宽政使民信服，而应以猛政使百姓望而生畏。B.太叔执政后，没有采纳子产的建议，致使国内盗贼众多、气焰嚣张，常聚集于萑苻泽作乱，成为地方祸患。C.刘敞认为如果不对百姓实行教化，则必然有人攻占城池，持刀抢劫、掠夺百姓，最终沦为盗贼，祸乱一方。D.在刘敞看来，律条虽然规定盗贼自首可免罪得赏，但盗贼不应召自首，是因为他们觉得做盗贼比做百姓安乐。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”

(2)故惧之以死而不惧，劝之以生而不劝

14.关于治国者如何“止盗”，材料一和材料二各自的侧重点有何不同?请简要概括。(4分)

(四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。怀紫阁山①杜牧学他趋世少深机，紫阁青霄②半掩扉。山路远怀王子晋③，诗家长忆谢玄晖⑥。百年不肯疏荣辱，双鬓终应老是非。人道青山归去好，青山曾有几人归?【注】①紫阁山：终南山之首，离长安较近，历来多有高士在此修行；诗人离京前常前往登山赏景。②青霄：青天。③王子晋：相传为周灵王太子，喜欢吹笙作凤凰鸣声，后随浮丘公往嵩山修炼。④谢玄晖：南朝诗人谢朓，字玄晖，与山水诗人谢灵运同族，其诗风格自然秀逸。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人离开紫阁山后，对紫阁山清幽的景致和山中的修行者，充满了怀念之情。B.“远怀”与“长忆”相对，工稳精巧，表现出诗人对王子晋、谢玄晖的仰慕。C.由“百年不肯疏荣辱”可以看出，诗人一直想挣脱荣辱带给自己内心的烦扰。D.诗歌开篇就直抒胸臆，表达了心中感慨，尾联与之呼应深化内心感慨，令人深思。16.诗歌结尾两句写出了诗人矛盾的心情，请简要赏析。(6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)面对外界的质疑与反对，若你已审度合宜，可借用王安石《答司马谏议书》中的“，”来表达这份坚定与无悔。(2)分茶，也被称为茶百戏，在宋代非常流行，文人雅士尤其喜爱。陆游在《临安春雨初霁》中的“，”两句诗就是对此场景的描述。(3)尊，同“樽”，指酒杯，在古代诗文中多指代饮酒，并以此表达作者饮酒时的心情，比如“,”。

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要?这个老话题，在人工智能()的当下，有了新的审视视角。答案似乎已()。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。提问的价值正在彰显。信息()，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本天㙞之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾。由此观之，对于学习和教育的意义，不仅没有减弱，反而得到了前所未有的增强和提升。今天,我们,,,,。呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于置疑，培育的是批判性思维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不查、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，含养的是共情力……理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我国教育、科技、人才工作的内生动力。创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难为无米之炊。18.依次填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(3分)A.甚嚣尘上唾手可得鱼龙混杂B.方兴未艾唾手可得浩如烟海C.方兴未艾鱼龙混杂信手拈来D.甚嚣尘上信手拈来浩如烟海19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

20.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)①古人云：“好问则裕，自用则小”②但正如算法需要改进，人的思维也应不断升级③无需知道“茴”字的4种写法④问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石⑤未必要记住圆周率小数点后100位A.⑤②③①④B.③⑤②④①C.③⑤②①④D.⑤③②④①21.文中画波浪线的语段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分)

22.请以“为什么‘人工智能纵为巧妇也难为无米之炊”为问题，结合材料内容给出答案。要求：内容简明，层次清晰，字数在85字以内。(5分)

三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。艾略特在1916年写道：“用打字机写作的时候，我发现自己正在抛弃过去钟爱的长句，而用更多简短、不连贯的句子，就像现代法语散文似的。使用打字机有利于文章清晰明朗，不过我可不敢肯定它能使行文微妙深奥。”以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案、提示及评分细则一、现代文阅读（36分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1.C（3分）解析：“意脉贯穿普遍体现为两种情绪的转换”错误，原文还提出“更为空灵”“情感不但是静态，而且有虚态”的一类意境形态，意脉贯穿“丰富多彩”，不止两种。2.A（3分）解析：原文说读者“常常得象忘意”，即只看到意象而忽略意脉，并非“得意忘形”；A项表述有误。3.（2分）①听觉的动态感受（声音的动态）②视觉的静态画面（画面的静态）4.（5分）①以李白《静夜思》为例，具体阐释“意脉”的深层、隐性特点及情绪的瞬间转折；②以王昌龄《从军行》说明由“听觉动态”转向“视觉静态”的意境形态；③以王维《辛夷坞》说明情感不动、虚化的空灵意境形态；④使抽象、隐性的“意脉”“意境”概念具体可感、形象生动；⑤多例并举、层层递进，全面而有力地论证了意脉的多样性与意境的丰富性，增强了说服力。（答出一点1分，共5分）5.（6分）①说明事理要抓住并界定清楚关键要素：先明确“意象”“意脉”“意境”等核心概念的内涵及其区别；②要理清要素之间的关系：点明意象是表层显性的、意脉是深层隐性的，二者共同构成意境；③要结合典型实例，使抽象道理具体可感：如引用古典诗歌阐释抽象概念；④要分层次、有逻辑地展开：由意象到意脉再到意境，层层深入。（答出三点即可，每点2分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）6.C（3分）解析：面对秋爷“一脸的不屑”，女主人公“谦和地笑了笑”，并非“冷漠相对”；且“她不好事”的表述于文无据。7.C（3分）解析：原文为“这香味儿会缓解她们心底的忧伤”，是“缓解”而非“揉碎”，且由“缓解”不能推出母女俩“都还没从丧亲之痛的阴影中走出”。8.（5分）①麦子是女主人公的精神寄托与“救赎”，帮助她走出丧夫之痛、重获安宁；②麦子寄托了她对老伴儿、对过往生活的怀念与延续；③蔬菜体现女儿对生活的热爱和对母亲的陪伴，承载母女情感；④麦田使院子充满生机，营造出温暖、和谐的日常生活氛围；⑤麦子和蔬菜凝聚了母女二人的劳动与关爱，凸显热爱生活、事无巨细的主题。（答出一点1分，共5分）9.（6分）孤独与救赎：老伴儿去世后，女主人公陷入无太阳、无月亮的黑暗孤独；种下麦子后她睡了好觉、见阳光落泪，在忙碌的农事与家事中重获安宁，麦子成为她走出忧伤的救赎。（3分）虚与实的辩证：实写具体可感的日常生活——做饭、浇麦、麦田、院子；虚写人物心理、情感与象征意义——麦子“有光”、救赎、对老伴儿的思念。以实写虚，将对老伴儿的深切思念与自我救赎寄托于实在的麦子和日常劳作之中，使情感含蓄深沉、虚实相生。（3分）（三）文言文阅读（本题共5小题，21分）10.（3分）何为不可除也／顾盗有源／能止其源／何盗之患（在“也”“源”“源”后断句，每涂对一处1分）11.B（3分）解析：材料中“盗少止”的“少”是“略微、渐渐”之意；《醉翁亭记》“饮少辄醉”的“少”是“少量、少许”，二者意思不同。12.C（3分）解析：刘勰认为“衣食不足、政赋不均、教化不修”三源俱怠，才会“攻城邑略百姓而为盗”，并非仅“教化不修”就必然攻占城池，C项表述不准确。13.（8分）（1）等到子产去世，孔子听到这件事，流着眼泪说：“（他是）古代遗留下来的仁爱的人啊。”（“及”“卒”“涕”“遗爱”译准各1分，共4分）（2）所以用死来恐吓他们，他们也不害怕；用生存来劝勉他们，他们也不听从。（“惧”“劝”“之”“不惧不劝”译准各1分，共