初一道德与法治（统编版）-憧憬美好集体-3学习任务单

《憧憬美好集体》学习任务单【学习目标】1、 知道集体愿景的内涵，理解美好集体对个人成长的作用。2、 分析美好集体需要营造的良好氛围。3、 增强集体荣誉感，树立主人翁意识和社会责任感。【课前预习任务】回顾参与班级或各级社团组织的集体活动，思考美好集体所具备的特征。总结自己在集体生活中的困惑，思考美好集体需要营造怎样的良好氛围。【课上学习任务】1.探究与分享一：美好集体带给我……思考：（1）你有参加过类似的集体活动吗？（2）这样的活动给我们带来了什么？2.探究与分享二：美好集体小锦囊锦囊一：我为集体建言献策思考：（1）在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？（2）展示学生发现的两个问题：如果是你会提出怎样的建议？（3）展示学生答案，思考这样的建议会给班集体带来怎样的变化？锦囊二：学习关爱他人思考：（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？（2）请你猜一猜，那封信里写了些什么？锦囊三：如何看待同伴竞争（1）志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？（2）你的班级有小组评比吗？应该如何看待班级小组积分评比？它能给我们带来什么？锦囊四：火神山奇迹思考：是什么让中国人能在10天之内建好火神山医院？【课堂总结笔记】【课后作业】1、在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标——人人奋进，建设优秀班集体。对此理解正确的是()A.良好的集体是个人健康成长的重要环境B.当个人利益与集体利益产生冲突时服从集体的安排C.要集思广益，充分发挥集体的聪明才智D.共同的愿景可以成为班集体发展的内驱力2、为了提高同学们的学习热情和学习效率，某班实施了“小组量化考核”，以小组为单位展开对课堂表现、作业情况、学习成绩等各方面的评比。全班同学热情高涨、互帮互助，希望能通过自己的进步让各自所在的小组在量化考核中取得好成绩。“小组量化考核”的方式体现了（）A:合作优于竞争B:个人利益和集体利益总是一致的C:竞争不利于班级团结D:合作中有竞争，竞争中有合作3、阅读材料，填写表格我的困惑班级有待改进之处班级应形成的氛围“垃圾袋”建议能否被采纳

“外号”的烦恼

能否成立语文学习小组

排球比赛的困惑

【课后作业参考答案】1.【答案】D【解析】建设优秀班集体是集体的愿景,因为优秀班集体必须共同的目标和追求,建设优秀班集体是推动班集体发展的内驱力,促使集体成员共同努力实现目标,所以D正确。A说明了集体的重要性，B说明个人与集体的关系，C说明了集体的强大力量，均与题意无关，排除。2.【答案】D【解析】本题考查竞争合作。D项，某班实施了“小组量化考核”，全班同学热情高涨、互帮互助，希望能通过自己的进步让各自所在的小组在量化考核中取得好成绩。互帮互助体现的是竞争中的合作，这个过程中自己的进步体现的是合作中的竞争。故D项正确。A项，合作和竞争是相辅相成的关系，只有在竞争中合作，在合作中竞争，才能实现共赢，该项说法错误。故A项错误。B项，个人利益并不一定总是和集体利益一致，有时候个人利益与集体利益是存在矛盾的。该说法过于绝对。故B项错误。C项，竞争与班级的团结并不矛盾，班级里只有大家互相竞争，提高水平，整个班级的实力才会提高。故C项错误。综上所述，本题正确答案为D。3.【答案】【解析】本题考察美好集体所具备的良好氛围，分别为民主公正、关怀友爱、善于合作和充满活力。通过阅读材料可以明确，给班级卫生管理提出建议，体现了民主公正的氛围；给同学起外号是侮辱同学的行为，应该阻止，体现关怀、友爱的班