初一道德与法治(统编版)-节奏与旋律-1教案

教案教学基本信息课题《节奏与旋律》学科道德与法治学段：初中年级七年级教材书名：《道德与法治》出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月教学设计参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者教学目标及教学重点、难点一、教学目标1.认同并践行“和谐”的社会主义核心价值观。2.引导学生热爱集体，增强责任意识，体会集体生活中的责任感。3.树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。4.提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。5.提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力。6.提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。7.理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，理解和坚持集体主义原则。二、教学重难点1.教学重点：正确认识集体主义，维护集体利益。依据：学生在日常生活中，可能出现个人主义的倾向，在处理个人和集体关系时容易出现矛盾和困惑。因此，在本节课中要引导学生正确认识集体主义，引发学生建设美好集体的共同愿望。2.教学难点：正确处理集体利益与个人利益的关系；反对小团体主义。依据：在实际生活中，集体利益与个人利益可能会出现比较复杂的矛盾现象，因此需要引导学生学会正确分析和处理集体利益与个人利益的关系。与此同时，学生在交往中，可能会出现小团体的现象。因此，需要引导同学们意识到应该正确辨证分析小群体的影响，并能够正确处理小群体与集体的关系等。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图新课导入环节一：新课导入《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律，形象地刻画了为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。“热身活动”：感受节奏与旋律请同学们在欣赏音乐过程中，通过击掌感受其节奏，体会节奏与旋律之间的关系。过渡：节奏的快慢，需要与音乐旋律进行完美的契合，才能给我们带来和谐之美！让我们共同去探寻《节奏与旋律》！通过欣赏音乐的有趣方式，激发学生的学习兴趣；引导学生带着问题和思考，共同探究个人节奏和集体旋律之间的关系。我在多个集体中环节二：我在多个集体中运用你的经验（教材P66）思考：1.请根据图示，梳理小明在不同集体中有哪些角色?预估答案：如图所示，小明身兼市共青团先锋志愿队志愿者、七年级2班学生、课堂学习第五组组员、班级篮球队队长、学校乐团二胡演奏员这五个角色。思考：2.作为七年级2班学生、学习组员、篮球队长、志愿者及学校乐团二胡演奏员，请细致分析小明在不同集体中有哪些责任？预估答案：作为七年级2班学生，小明的责任是在集体中的维护集体荣誉，积极参加集体活动。作为课堂学习第五组学习组员，小明的责任是认真思考、积极研究，踊跃参加小组活动等。作为班级篮球队长，小明的责任是团结队员、认真组织、精练球技、提升能力等。作为市共青团先锋志愿队志愿者志愿者，小明的责任是热衷志愿服务、传递情感正能量等。作为学校乐团二胡演奏员，小明的责任是按时参加乐团训练，提升二胡演奏技能等。小结：我在多个集体中（一）我在多个集体中我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在多个集体中扮演不同角色，承担不同责任。（二）个人节奏与集体旋律的关系个人节奏融入集体旋律，能够达到和谐状态。个人节奏不能融入集体旋律，这需要调整个人节奏，从而达到个人和集体的和谐状态。过渡：如果个人节奏与集体旋律出现冲突和矛盾时，我们又应该怎么做呢？探究与分享：“我给小明支支招”老师说：快要进行期末考试了，老师提醒小明认真学习，积极参加学习小组的活动，为考试进行冲刺。班级同学说：篮球赛还有两周就举行了，小明队长要带着同学们多进行操练，这样才能提升球技呀！市共青团张老师说：周日我们要组织一项“心系社区爱心奉献”的活动，小明一定要准时来参加。学校乐团李老师说：每周二的乐团训练请同学们不要请假，只有勤练习、善合作，我们的乐团才能越来越好。”思考:小明身处多个集体、扮演多种角色。当角色之间发生冲突时，他应该怎么做？小结：（三）解决冲突小妙招更关注哪个集体考虑角色和责任的重要性考虑自己的兴趣、爱好任务的紧迫程度等介绍《小明时间计划表》周一至周五，小明应该认真完成功课，并制定和落实期末考试复习计划，在班级中起到模范带头作用。在学习小组研讨期间，小明应该积极参与学习小组研讨活动。在周二，小明应该按时参加乐团训练。在周六，小明应该带领篮球队员精炼球技。而在周日，小明应该积极参加“心系社区、爱心奉献”的公益活动。探究与分享：“我该如何维护集体荣誉?”（教材P67/68）情境一小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。情境二小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。”请思考:1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？预估答案：小倩没有“出卖”班集体；为学校及班级更好发展而建言献策；体现了初中生应有的批判精神和担当精神。小鑫没有“维护”班集体荣誉；这是不诚信的行为，并破坏了规则的公平性，影响了其他班级的荣誉；小鑫应该有大局意识，知错能改，敢作敢当。小结：解决冲突小妙招坚持从整体利益出发坚持局部利益服从整体利益个人利益服从集体利益我们在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。最美白衣天使：欣赏歌曲《致敬！白衣天使》2020年伊始，新型冠状病毒感染的肺炎疫情从武汉爆发，席卷全国，人民生命健康受到了严重威胁。当祖国需要时，当人民需要时，白衣天使们奋不顾身地站在了抗击疫情的第一线。他们也有爹娘也有自己的家，也有自己的孩子，也想在这个危难时刻陪伴在家人身边。但是，他们却舍小家顾大家、牢记使命和担当。坚持逆行而上，用自己弱小的身躯为我们铸造起强大的壁垒，在保护着我们的国家和人民。请欣赏歌曲《致敬！白衣天使》。欣赏完歌曲后，相信同学们和老师一样，都被深深地感动着。白衣天使们不分日夜地与时间赛跑，与病魔抗争。当他们摘下面罩，最让人心疼的是他们的疲惫倦容及满脸的红肿。其实，除了白衣天使，许许多多默默无闻的坚守者，他们来自社会的各行各业，尽己所能，贡献一臂之力。正所谓天下兴亡、匹夫有责。我们每一个中华儿女都应该团结起来，与祖国共命运、心连心。这样，我们才能共同谱写出更加澎湃激昂的时代高歌。通过梳理小明身在不同集体中的角色和责任，从而引导学生真切地感受到我们每个人都生活在多个集体中，而且也进一步提升学生的责任意识。通过小明的事例，引导学生从具体到抽象地分析出两个核心知识点：一是我在多个集体中，二是学会正确处理个人节奏与集体旋律的关系。根据小明在不同集体中的角色冲突，引发学生思考应该如何进行有效处理。通过具体事例分析后，引导学生总结出解决冲突的小妙招。当所处的集体与集体之间属于平行关系时，可以重点考虑四个方面。从而能够较为有效地解决冲突。学生根据小倩和小鑫的例子进行分析，探讨正确维护集体荣誉的立场和方法。从而不断提高学生对复杂事物进行理性分析的能力；并且也能不断强化坚持集体利益至上的立场。通过事例分析，引导学生能够总结出，当我们身处的集体和集体之间是从属关系时，应该坚持从整体利益出发，从而更好地融入集体。通过欣赏歌曲《致敬！白衣天使》，结合新型冠状病毒以来的时事新闻，引导学生真切感受到要坚持从整体利益出发，坚持局部利益服从整体利益，坚持个人利益服从集体利益。从而进一步提升学生的责任意识和责任担当。集体中的小群体环节三：集体中的小群体探究与分享：每年学校社团招新时，一些有着共同爱好的同学会组成不同的社团。例如抖空竹社团、街舞社团、篮球社团。思考：1.你所在的集体中也有小群体吗？2.你认为小群体是如何形成的？小结：二、集体中的小群体（一）小群体的形成一些志趣相投、个性相似、生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。探究与分享：“集体中的小群体”（教材P69）同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要期中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。思考：1.请判断同学甲、乙、丙所说的小群体产生了哪些影响？2.如何辩证看待小群体的影响？预估答案：同学甲：喜欢踢球的同学经常训练→成了球队的顶梁柱。同学乙：同学彼此相互慰藉→互帮互助、传递温暖。同学丙：兄弟义气→沾染不良习气、不利于友好团结。小结：（二）辨证分析小群体的影响积极影响：1.更容易相互理解、沟通；2.与同伴的互学共进中增长才干；3.当小群体融入集体时，就能为集体多做贡献，促进集体发展。消极影响：1.如果将自身利益置于集体利益之上，将沦为小团体主义；2.不能很好地融入集体生活。探究与分享：“重义气”的小团体七年级某班有一个出了名的“重义气”的小团体。大周为“大哥”，其他几个人都听大周的指挥。他们重江湖义气，不爱学习，不遵守班级纪律……思考：如果大周“邀请”你加入他们的小团体，你会参加吗？为什么？小结：（三）正确处理小群体与集体的关系“心怀一把尺子”；不为成见所“扰”；不为人言所“惑”；明辨是非，坚持正确的行为；坚持集体主义，反对小团体主义；促进集体和谐发展、健康成长。欣赏名言警句：和而不同、周而不比。——《论语》各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通课堂小结：我们应该承认个体的可贵精神，尊重差异。怀揣和善之心、生发和睦之情。维持和谐交往、促进和美之态。和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。多元包容、以和为贵。和谐社会的建设，感谢有你、感谢有我。让我们一起共奏美妙的和谐乐章！通过社团的例子，引导学生理解生活中存在小群体。从而引导学生了解小群体的形成过程。同学甲、同学乙、同学丙所说的三种情况的小群体，包括了积极影响和消极影响。通过分析，引导学生分析小群体会带来的影响。通过实际案例，引导学生认识到小群体有积极和消极影响，从而正确处理小群体与集体的关系等。尤其是小团体主义，容易将自身利益置于集体利益之上，因此要避免形成小团体主义。学生了解“重义气”的小团体的不良影响，进而更深层地理解和认同，应该正确处理小群体与集体的关系，从而促进集体和谐发展、健康成长。学生了解和感受中国优秀传统文化中始终有倡导“和谐”的社会主义核心价值观。引导学生认同和践行“和谐”的核心价值观，共同建设和谐社会。课堂小结及反馈课堂小结：第一目“我在多个集体中”，让我们一起真切地感受到，我们每个人都身处在多个集体中；当遇到冲突和矛盾时，我们要正确处理个人节奏与集体旋律的关系，并掌握一些解决冲突的方法。从而让我们能够达到个人与集体的和谐状态。第二目“集体中的小群体”，我们认识了小群体的形成，并辩证分析了小群体的影响，同时明确应该如何正确处理小群体与集体的关系。课堂反馈：1.关于个人生活节奏与集体旋律表述正确的是（）A.二者存在差异时，我们就可以顺利融入集体B.二者存在差异时，我们应该调整自己的节奏C.集体中的角色都是一样的D.角色冲突一定会给我们带来烦恼正确答案：B2.我们生活在学校和班级这个大家庭里