《小虾》教学课件

三年级语文下册·第15课小虾三年级语文下册第15课授课人：语文教师汇报时间：2026课程导览小虾·学

习

路

径

一

览1走近

小虾猜谜导入，认识作者2字词

过关扫清生字词语障碍3梳理

课文理清脉络与内容4品读

赏析品味重点句子修辞5难点

突破归纳观察写作方法6迁移

运用提问小结与作业走近小虾驼背老公公，胡须翘松松01课堂导入猜谜导入，认识小虾1谜语激趣驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台上，全身红彤彤。谜底答案是小虾2认识小虾虾是生活在水中的节肢动物，身体长、有硬壳、腹部多环节。常见种类有：青虾河虾草虾小龙虾对虾明虾基围虾3引出课文本课写的正是作者养在院子里的一缸小虾——虾虽小，却藏着许多有趣的故事，值得细细观察。《小虾》·三年级语文下册04/30知人论世走近作者菁莽菁莽本名陈益清·1936年生于广东揭西创作面貌儿童文学散文诗词著有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》等多种体裁作品。与教材的关联《翠鸟》《我看见了鲤鱼跳龙门》散文先后入编小学教材；当过教师的经历让他懂得孩子的心，文字亲切自然、充满生活气息。《小虾》·三年级语文下册05/30长期从事文艺书刊编辑与文学创作曾任江西吉安地区群众艺术馆副馆长课堂环节·初读感知初读课文，感知内容读前任务READBEFORE1用自己喜欢的方式读课文，根据拼音读准字音2用笔圈出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍略读提示READTIPS1第三自然段主要写了什么？2把课文中写得细致生动的语句抄写下来读后思考课文围绕小虾写了哪些内容？作者从小虾的外形、活动到生活习性一路观察，字里行间流露出对小虾的喜爱。《小虾》·三年级语文下册06/30字词过关读准字音，读懂词语02识字环节会认生字，读准字音gāng缸水缸xì隙空隙xiān掀掀开shāo稍稍微zhú逐追逐mò末末端qián钳钳子bó搏搏斗jiào较比较fù腹腹部易错提醒“隙”读第四声，“掀”读第一声，注意前后鼻音与声调。读准字音，是读懂课文的第一步。《小虾》·三年级语文下册08/30字词辨析多音字与形近字辨析1读音随义变背bēi背东西bèi背上翘qiào翘尾巴qiáo翘首撒sā撒手sǎ撒种2一横之差末表末尾、头部未表没有、不放进词语、句子里反复读，才能真正记住、用对。《小虾》·三年级语文下册09/30词语积累近义词与反义词积累近义词7组空隙——缝隙掀开——翻开通体——全身甚至——乃至独自——单独激烈——猛烈休息——歇息反义词6组空隙⇌紧凑掀开⇌遮盖通体⇌局部有趣⇌呆板独自⇌陪伴休息⇌劳动同桌互考一人说近义词，另一人接反义词。词语积累越厚，写句作文越准确丰富。《小虾》·三年级语文下册10/30词句品读理解重点词语1空隙中间空着的不大的地方例阳光从葡萄架的空隙漏下来，指叶子之间的缝。2掀开翻开、打开例轻轻掀开小石块，才能捉到躲在下面的小虾。3通体全身、浑身例小虾通体透明，全身像玻璃一样透亮。4追逐追赶5搏斗比喻激烈地斗争把词语放回句子中体会，就能感受作者用词的准确和生动。《小虾》·三年级语文下册11/30梳理课文抓住关键语句，概括段落大意03课文精讲课文结构划分课文共六个自然段，按叙事顺序分三部分。1第一部分·想养虾第一自然段交代起因：院子里一口缸闲着，正好用来养小鱼小虾。2第二部分·捉虾看样第二自然段写“我”和邻居阿成哥捉了些小虾养在缸里，并描述小虾的样子。3第三部分·观察习性第三至第六自然段写饲养中观察到的小虾生活习性，包括吃食、活动、脾气和繁殖。全文线索想养虾

——

捉虾

——

看虾

——

照顾虾，线索清晰，重点突出《小虾》·三年级语文下册13/30课文精讲·第一自然段第一部分：养虾的缘由养虾的环境葡萄架下一口缸半缸雨水漏下的阳光阴凉、有水、有光——正适合养小虾。反问句的妙处“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”意思是这缸正好用来养小鱼小虾，写出了作者跃跃欲试、满心欢喜的心情。《小虾》·三年级语文下册14/30课文品读捉虾的过程与小虾的样子1捉虾动作跑掀伸捉带养一连串动词把过程写得清楚又活泼。2小虾外形才长大的通体透明，像玻璃。千年虾稍带灰黑，背上、尾巴积泥长青苔。作者从颜色区分新老，观察细致。《小虾》·三年级语文下册15/30品读赏析小虾真有趣04段落精读·第三自然段中心句引领，小虾真有趣中心句缸里的小虾十分有趣总—分结构：先总起，再围绕“有趣”展开分三个动词串成一条试探链碰轻轻碰一下食物迅速后退后退再碰一下，又后退反复试探捧确认安全后用两个钳子捧着吃三个动词串成一条试探链，把小虾警觉又可爱的样子写得活灵活现。《小虾》·三年级语文下册17/30品读感悟排比描写闲游姿态课文写小虾吃饱后的样子十分传神。三种姿态有的独自游来游去有的互相追逐有的紧贴在缸壁上休息句式特点“有的……有的……有的……”是排比句式，把不同小虾的不同姿态一并写出。表达效果让人仿佛看到一缸小虾各自自在、互不打扰的画面，把小虾悠闲、自由的生活描绘得淋漓尽致。仿写迁移用“有的……有的……有的……”写身边事物，如课间操场上的同学、天空中的云朵。《小虾》·三年级语文下册18/30品读赏析拟人写活受惊的小虾像生了气似的小虾受惊后向安静角落蹦去，一路舞动细长的腿，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼珠子一突一突。三个叠词连用钳子一张一张胡须一翘一翘眼珠一突一突把受惊神态写得栩栩如生，读来特别有趣。《小虾》·三年级语文下册19/30课文品读·脾气小虾脾气不好，搏斗激烈吃食时谨慎小心，受惊后冲动暴躁，一静一动，对比鲜明。作者靠细致观察，把小虾写得既可爱又真实。脾气暴躁碰到闲游的同伴，说不定就要打起来。搏斗激烈蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。《小虾》·三年级语文下册20/30水缸中两只小虾追逐打斗，一只猛地蹦出水面，水花四溅课文梳理·第四至五自然段悉心照顾，小虾繁殖1布置虾缸作者和阿成哥到小溪里采来金鱼草、拾来石块放进缸里——小溪里的虾喜欢钻到石块下面休息。2发现虾卵几天后捉出较大的虾，腹部藏着许多圆圆的小卵；不久缸里小虾真的多了起来。3生命延续葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿叶子下就聚起许多小小的虾。《小虾》·三年级语文下册21/30修辞品读比喻与反问的妙用1比喻把光斑比作圆镜“阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿”写出阳光的明亮与环境的静谧。2比喻加对比把小虾比作玻璃“有的通体透明，像玻璃似的”突出新长大

小虾

透明的特点。3反问加强语气“这缸不正好用来养小鱼小虾吗？”不直接说“可以养”，用反问把作者

迫不及待

的心情写得格外真切。这些句子值得

摘抄、品读、仿写。《小虾》·三年级语文下册22/30难点突破善于观察，发现生活中的美05写作方法顺序词写清吃食过程为什么清楚作者用了一串顺序词，把试探过程一步步写出来。顺序链先碰一下然后后退接着再碰又后退直到确认没危险才捧起来吃写作迁移写有先后步骤的事，用「先、然后、接着、最后」，过程才清楚有条理。《小虾》·三年级语文下册24/30写作迁移·观察方法观察方法：多感官、持续细致1看得细抓住颜色与外形通体透明像玻璃似的灰黑色细长的腿2动静结合静态与动态各有分工静态写外形动态写吃东西、蹦跳、舞动、搏斗3坚持看养在缸里持续观察，才发现——吃东西的小心受惊后的生气搏斗的激烈繁殖的秘密多看、细看、坚持看，是写好小动物的秘诀。《小虾》·三年级语文下册25/30从读到写·写作迁移写作法宝：抓特点、用修辞、注情感1抓特点集中写“有趣”和“脾气不好”，全文不散。2用修辞比喻更形象，拟人更亲切，排比让画面更丰富。3写动作神态用准确的动词和叠词，把一举一动写活。4融情感喜欢小虾，笔下的虾才可爱；写喜欢的动物，自然带上感情。把这些方法用进观察日记，你笔下的小动物也会活起来。《小虾》·三年级语文下册26/30迁移运用学以致用，妙笔生花06课堂环节课堂提问，检验阅读1课文写了什么？整体感知从养虾、捉虾、看虾、照顾虾四个方面概括。2第三自然段写了什么？段落概括围绕“缸里的小虾十分有趣”，说清小虾吃食、闲游、受惊、搏斗时的样子。3作者喜欢小虾吗？体会情感结合采金鱼草、拾石块等细节，找出依据。4你会用“有的……有的……有的……”说话吗？语言运用先想后说，举手交流，比一比谁说得最生动。《小虾》·三年级语文下册28/30课后作业课后作业，迁移练笔基础基础作业抄