《饮湖上初晴后雨》教学课件

三年级语文·古诗教学饮湖上初晴后雨授课人：______汇报时间：2026课程导览学习路径·四个环节壹诗意

初探认识诗人，初读全诗贰逐联

精讲逐句赏析，体会诗意叁难点

突破理解比喻，感悟诗情肆巩固

延伸课堂提问，课后拓展诗意初探走进西湖，遇见苏轼01学习目标三个学习目标早知道三个目标像三个台阶，一步一步往上走。壹读背过关正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗，读准每一个字音。贰读懂诗意借助注释和插图理解诗句，知道这首诗写了西湖晴天和雨天的景色。叁品出妙处重点体会“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的妙处，感受诗人对西湖的喜爱。学完这首诗，大家都能登上最高处。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文04/30走近作者认识大诗人苏轼壹他是谁宋代大诗人、大文学家，号东坡居士，人们常叫他苏东坡。贰他爱写什么一生写下许多优美诗词，流传至今；走到哪儿写到哪儿，用诗句记下美景。叁他与西湖曾在杭州做官，熟悉并喜爱西湖，留下不少名篇。《饮湖上初晴后雨》正是他赞美西湖的代表作之一。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文05/30背景导入写作小背景壹题目拆解饮湖上＋初晴后雨饮湖上坐在湖中船里饮酒赏景初晴后雨先阳光灿烂，后下起小雨贰创作缘起诗人亲眼看见同一片西湖，晴时雨时各有其美，被这份

变化之美打动，写下此诗。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文06/30初读感知初读全诗请同学们轻声读一遍，注意把字音读准确。水光山色欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。壹易错字音潋滟liànyàn水面波光闪动的样子空蒙kōngméng雨中雾气迷蒙的样子西子“子”读三声贰读后想一想全诗共

4句，每句

7个字前两句写景，后两句抒情跟着老师再读一遍，读熟后感受诗歌的节奏《饮湖上初晴后雨》·三年级语文07/30潋滟晴方好，liànyàn空蒙雨亦奇。kōngméng字词学习生字词语点点通潋滟水波相连、波光闪动，写水面在阳光下发亮空蒙山间云雾迷蒙，看不太清楚亦也——“雨亦奇”即雨天景色也很奇妙方正、刚刚相宜合适、相称组词加深印象艳——鲜艳蒙——迷蒙淡——淡雅《饮湖上初晴后雨》·三年级语文08/30逐联精讲一句一景，步步生情02诗句品读前两句写美景壹第一句写晴天水面在阳光照耀下波光粼粼，闪闪烁烁。贰第二句写雨天远处的山在雨雾中若隐若现，模模糊糊。一个好，一个奇，写出两种天气下西湖不同的美。晴有晴的美，雨有雨的美，怎么都好看。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文10/30诗句赏析品读第一句西湖晴天·波光粼粼壹写景晴天西湖湖面，阳光洒落，风吹起层层波纹，亮晶晶如千万颗小星星跳动。贰用词“潋滟”把水波闪光的样子写得生动传神。叁朗读语气欢快明亮，声音稍上扬，读出晴天明朗之感。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文11/30诗句赏析品读第二句壹雨中山色小雨笼住湖边青山，远望如披薄纱，若隐若现。贰“亦奇”之妙诗人直言雨景奇妙，一点也不比晴天差。叁朗读提示声音轻柔放慢，仿佛走进雨雾迷蒙的山影里。西湖雨天湖边的青山笼在雨雾里，山色若隐若现《饮湖上初晴后雨》·三年级语文12/30品读感悟晴雨对比见巧思壹一句一景晴写水光，雨写山色；一个看得清楚，一个看得模糊。贰对照中见观察两种景色放进同一首诗，说明诗人观察细致，也写出西湖变化丰富。叁记忆抓手“晴方好”对“雨亦奇”——一个

“好”

，一个

“奇”

，各有各的美。肆铺垫后文先写晴雨各美，为后两句把西湖比作美人做好铺垫。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文13/30品读感悟后两句抒真情壹比喻入诗欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜贰天生丽质西湖如西施，晴雨皆宜，无需刻意妆点叁千古名句此喻一出，西湖从此得名

西子湖《饮湖上初晴后雨》·三年级语文14/30课堂精讲比喻真巧妙壹比喻本体西湖比作西施西施是越国美人，天生丽质，无需刻意打扮。贰淡妆与浓妆晴天西湖

=

淡妆清清爽爽雨天西湖

=

浓妆朦胧如画两种美都令人着迷叁妙在何处比喻让西湖有了模样与气质，读来更觉诗人爱得深。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文15/30整体感悟全诗串串讲晴光·雨雾·远山壹诗意连读晴日湖面波光闪动，景色正好；雨天山色迷蒙，景色亦奇。贰比喻收束若把西湖比作西施，淡妆浓妆都相宜、都好看。叁写法小结四句先写晴雨两景，再以比喻抒情；诗人未说“喜欢”，喜爱却藏在每个字里。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文16/30朗读指导读出节奏和味道壹停顿示范水光——潋滟——晴方好，山色——空蒙——雨亦奇；欲把——西湖——比西子，淡妆——浓抹——总相宜。贰语气变化前两句一明一柔，读出晴雨对照；后两句“总相宜”读得舒展，读出赞叹。全体起立，配上手势，有感情地齐读一遍。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文17/30巩固背诵古诗我来背壹按顺序背晴天雨天比喻赞美先想湖面波光，再想山色朦胧接着想西施的美，最后落到

总相宜

的赞叹贰同桌互查一人背前两句，另一人背后两句，再换过来。背熟了，西湖的景色就像画一样印在脑子里。回家再读给家人听一听《饮湖上初晴后雨》·三年级语文18/30难点突破读懂比喻，读懂诗心03理解诗眼·扫除典故西子是谁西子=西施春秋时期越国的著名美人传说她在河边浣纱时，水中的鱼看得忘了游动，沉入水底——这就是

“沉鱼”

的由来。诗人把西湖比作西施，有三层巧思：壹西施住在越国，就在今天的浙江一带，离西湖不远贰西湖与西施同有一个

“西”

字，放在一起自然又巧妙叁两者都是天然去雕饰的美，无需比较高低理解了西子是谁，这个难点就解开了一大半。西施浣纱·“沉鱼”之姿《饮湖上初晴后雨》·三年级语文20/30品读悟情为什么比作西施共同点：天生丽质西施淡妆浓抹都好看西湖晴天雨天都动人美在本质，不在打扮比喻的妙处壹抓住“怎么看都美”这一共同点把西湖的美写得生动有味道贰西湖本无生命，比作美人后有了灵性读来亲切天生丽质，浓淡皆宜——这就是比喻流传千年的原因。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文21/30精读品悟淡妆浓抹对照看晴晴天

→

淡妆湖水清亮、山色明朗，像西施略施粉黛，清新自然。雨雨天

→

浓妆水汽迷蒙、远山朦胧，像西施盛妆打扮，别有风韵。总相宜收束全诗晴也美，雨也美，怎么都合适——前两句的景与后两句的喻就此扣成一体。西湖湖面一半晴光一半雨雾，远山在晴雨交界处若隐若现《饮湖上初晴后雨》·三年级语文22/30品读感悟体会诗人的情感《饮湖上初晴后雨》·三年级语文23/30壹处处赞叹“方好”“亦奇”——晴天说好，雨天说奇，句句都是欣赏。贰一句到底

“总相宜”

把赞美推向顶点：西湖怎么都美。叁当作美人来写字里行间满是喜爱，读出诗人站在西湖边、坐在西湖上时那份由衷的欢喜。课堂小结难点小结一点通诗人用西施比喻西湖，写出晴雨都美、怎么看都美——一句话记住本诗的比喻难点——西子=即西施，古代越地美女淡妆→对应晴天的西湖浓抹→对应雨天的西湖总相宜→怎么都美，怎样看都合适方法迁移：遇到比喻句，先找“比作什么”，再想“为什么这样比”。抓住这个比喻，整首诗的意思和感情就清楚了。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文24/30巩固延伸学以致用，诗意长存04课堂提问课堂提问动脑筋学完就忘，说不出诗里写了什么对策用四个小问题，把诗句和注释连起来想壹两种天气这首诗写了西湖的哪两种天气？贰两处景色“水光潋滟”和“山色空蒙”分别写的是什么？叁一个比喻诗人把西湖比作谁？为什么要这样比？肆三个字“总相宜”好在哪里？先自己想，再和同桌讨论，最后举手回答。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文26/30课堂表达说一说你心中的西湖一个词夸西湖晴也好看，雨也好看。选一种景色说给同桌听喜欢晴天

→

湖面波光粼粼，阳光闪闪烁烁喜欢雨天

→

远山朦朦胧胧，像一幅水墨画诗意不在远处，就在我们自己的话里。《饮湖上初晴后雨》·三年级语文27/30课堂小结本课小结记心间壹认识了诗人苏轼，宋代大文豪。贰读懂了诗句一句一句赏析，看清水光潋滟、山色空蒙。叁体会了比喻欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。肆练好了朗读练习朗读和背诵，把诗记在心里。西湖如西子，晴雨都美。——全

课

要

点·收

束

回

顾——《饮湖上初晴后雨》·三年级语文28/30课后作业课后作业三选二壹背诵默写抄写《饮湖上