《赵州桥》三年级语文教学课件

三年级语文·教学课件赵州桥授课人：__________汇报时间：2026壹初识

赵州桥认识课题与学习目标贰走进

课文了解作者与建造背景叁读懂

桥之美梳理课文与赏析句子肆破解

桥之秘解读难点与设计创举伍感悟

桥之魂课堂提问与升华中心赵州桥·三年级语文课程导览初识赵州桥一座桥，一千四百年不倒的奇迹01学习目标本课我们要学会什么学习一篇课文，先要知道自己要去哪里。走进《赵州桥》之前，请记住三个学习任务。壹识字朗读认识本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，读出对赵州桥的赞叹。贰读懂写法抓住赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，学习作者怎样把一个事物写清楚。叁感悟智慧体会古代劳动人民的智慧和才干，增强对祖国历史文化的热爱。小

提

醒带着问题去读，收获会翻倍读课文时，每读一段就停下来想一想：这一段写的是哪一把钥匙？能力较强的同学还可以多问一句——作者用了哪些词语，让我好像真的看见了那座桥？《赵州桥》·三年级语文04/31语文课堂·导入一座桥为何能进课本赵州桥横跨洨河，桥身与倒影相映河北省赵县洨河上，有一座世界闻名的石拱桥——安济桥，又叫赵州桥，已站立

1400多年。1400年有多久？一座桥，为什么值得写进课文，值得一代代人学习？它不普通：隋朝石匠李春设计并参加建造，设计里藏着古人的聪明智慧。今天这节课，一起走进赵州桥，看它到底有什么了不起。《赵州桥》·三年级语文05/31按一代人70岁算，整整

20代人从爷爷奶奶往上数20代，桥早就在河边了朝代一个个过去，河水一天天流淌，今天仍能读进课本走进课文从课本出发，走近隋朝工匠李春02认识作者作者茅以升是谁壹桥梁专家茅以升（1896—1989），中国科学院院士，我国著名桥梁工程专家。贰代表作主持建造钱塘江大桥——中国第一座由中国人自行设计建造的现代化大桥。叁专家眼光造桥的人写桥，既看长宽尺寸，更懂设计智慧。写“雄伟”用数字说话写“美观”细绘栏板龙纹课文节选自《中国石拱桥》，读来如随专家实地参观千年古桥。《赵州桥》·三年级语文07/31课文导入赵州桥在哪里壹位置与得名赵州桥坐落在河北省赵县的洨河上。赵县古称赵州，桥因此得名。贰三个名字本名安济桥，取"安稳渡河、救助百姓"之意；因全用大石砌成，当地人又叫它大石桥。叁建桥缘由赵县地处华北平原，是古代南北交通要道——北达涿郡，南通洛阳。洨河拦断道路，平时过河不便，洪水季节更无法通行。隋朝政府决定在洨河上建一座坚固的大石桥，重任落在石匠

李春

肩上。《赵州桥》·三年级语文08/31语文课堂·走近赵州桥石匠李春与建桥缘由一句史料，留下一个名字“赵郡洨河石桥，隋匠李春之迹也。”——唐代

张嘉贞《石桥铭序》只记了一句一千四百年前的难题壹没有起重机，没有钢筋水泥贰要跨过

三十多米宽

的河面叁靠双手、石料和智慧架桥桥稳稳站了一千多年，李春

因此被称为世界建筑史上一位了不起的桥梁专家。赵州桥横跨洨河，桥身与倒影相映《赵州桥》·三年级语文09/31语文课堂·拓展阅读名字里的故事河北民歌《小放牛》“赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了一道沟。”一座桥，三个名字，各有来历。壹赵州桥因桥在赵州而得名贰安济桥宋代皇帝取“安渡济民”之意赐名叁大石桥桥身全用大石头砌成民间传说更添神奇传说中，张果老倒骑毛驴过桥，柴王爷推着独轮车，桥上便留下驴蹄印和车辙印。其实桥是李春修的，那些“仙迹”是古人修桥时留下的特别标记。传说虽不真实，却说明人们多么喜爱、多么敬重这座桥。《赵州桥》·三年级语文10/31读懂桥之美雄伟、坚固、美观，一座桥的三重美03课文梳理课文先写了什么课文共四个自然段，段段清楚、层层递进。壹第一段·基本情况介绍赵州桥的位置、名称与设计者，形成初步印象。贰第二段·雄伟用桥长、桥宽、桥洞等数字写出桥的规模。叁第三段·美观先承接上文的坚固，再引出桥栏上精美的图案。肆第四段·总结赞美点明中心：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。总分总全文按“总—分—总”推进：先总写基本情况，再分别写雄伟、坚固、美观，最后总结赞美——赵州桥是我国宝贵的

历史遗产

。《赵州桥》·三年级语文12/31段落赏析·第二自然段读出赵州桥的雄伟五十多米

有多长？大约是五间教室接起来的长度。九米多宽，差不多能让十几个人并排通过。最让人惊叹的是：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，横跨在

三十七米多宽

的河面上。壹作者用具体数字，让“雄伟”不再是空话贰朗读时放慢语速，把数字读清楚，读出惊讶与赞叹《赵州桥》·三年级语文13/31语文课堂·课文理解一句话读懂坚固大拱上方左右各两个小拱洞坚固的秘密不在石料多少，而在大桥洞顶上的四个小拱洞。平时河水从大桥洞流过发大水时河水从四个小桥洞分流，冲撞力变小这种设计……既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。一个“既”，一个“又”，把双重好处讲得清清楚楚。《赵州桥》·三年级语文14/31语文课堂·第三段赏析龙活了赵州桥栏板上的隋代石雕龙纹特写三种龙姿缠绕吐水回首遥望双龙戏珠课文第三段写赵州桥“不但坚固，而且美观”。美观在哪里？在桥面两侧的栏板上。❝栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。“有的……有的……还有的……”一组排比，把各种龙的姿态一一呈现。最后一句最传神：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”一个

“活”

字，把石头刻的龙写活了。朗读时，读到“真像活了一样”，语气要上扬，带出惊喜。闭上眼睛想象：这些龙在眼前游动起来，是不是觉得古代的石匠手艺特别了不起？《赵州桥》·三年级语文15/31课文赏析一个过渡句的妙用《赵州桥》·三年级语文16/31承上前半句“不但坚固”总结上一段设计巧妙、不易冲毁的内容。过渡句连成一体启下后半句“而且美观”引出下文栏板上的精美龙纹。什么是过渡句既能总结上文、又能引出下文的句子。第二段写“坚固”与第三段写“美观”由此连成一体，全文读来顺畅仿写提示：用“不但……而且……”连接两方面内容，让文章更有条理语文课堂·赏析中心句中心句点明主旨课文最后一段，只有一句话"赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。""智慧"与"才干"，各有指向——智慧想出敞肩拱的巧妙设计，让桥又稳又省料才干真的把大桥造出来，还造得如此精美作者不单夸李春，而说"劳动人民"——伟大工程是无数工匠共同完成的。朗读提示：语速放慢，声音沉稳有力，读出敬意。《赵州桥》·三年级语文17/31语文课堂·积累背诵积累好词句壹词语积累世界闻名全世界都知道，形容名声很大创举从来没有过的、了不起的举动或设计精美精致美好缠绕·回首遥望·双龙戏珠描写龙的姿态，生动传神贰优美句子背诵“有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”叁背诵方法抓住“有的……有的……还有的……”的节奏，边背边想象画面，会记得又快又牢。《赵州桥》·三年级语文18/31破解桥之秘四个小拱，藏着千年不倒的秘密04读懂指代·考点突破“这种设计”指什么指代对象大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。设计要点壹平时，河水从大桥洞流过贰发大水时，水从四个小桥洞流过叁一个大拱加四个小拱，既利排水，又减轻桥重阅读方法遇到“这种设计”这类指代词，往前文找，答案往往就在上文。《赵州桥》·三年级语文20/31语文课堂·拓展思考四个小拱的大学问

敞肩拱

：主拱两端各开小拱，是赵州桥千年不倒的关键设计。壹减重少用石头，桥身变轻，对地基的压力随之减小贰排水洪水可从四个小拱流过，减少对桥身的冲击千年屹立

一千四百多年来，赵州桥历经

十次水灾、八次战乱和多次地震，依然稳稳立在洨河上。领先世界

欧洲直到

一千二百多年后

才造出同类结构——李春和隋朝工匠的创举，领先世界。《赵州桥》·三年级语文21/31课文探究没有桥墩怎么站得稳没有桥墩，只有一个大桥洞，怎么站得稳？壹秘密在拱形拱形像一张弯起来的弓，重量顺着弧线分散到两端桥台。赵州桥用的是

平缓的圆弧拱

，不是高高的半圆拱——桥面平缓，上下桥方便，也更加牢固。贰二十八道拱券桥身由二十八道拱券并排砌成，每道都能独立承重；哪块石头坏了可单独修补，不影响整座桥。石块之间还用铁块连接，更加结实。桥台直接放在河床天然土层上，一千多年只沉降了一点点。古人的办法，今天看来依然非常科学。《赵州桥》·三年级语文22/31语文课堂·说明方法课文数字里的秘密数字不是随便写的——课文用一连串数字，把赵州桥的“雄伟”说得清清楚楚。五十多米桥很长九米多宽桥很宽三十七米多宽桥洞之大、造桥之难一千四百多年历史之久用数字说话，比“很大”更准确说“教室很大”，不如说

“教室长九米、宽六米”

。找一找，想一想课文里还有哪些地方用了数字？如果把数字都去掉，文章会变成什么样？《赵州桥》·三年级语文23/31语文课堂·赵州桥为什么说它是世界闻名的课文开头说赵州桥是“世界闻名”的石拱桥。它凭什么闻名世界？壹世界之最现存年代最久、跨度最大的单孔敞肩石拱桥贰国家认定1961年列入第一批全国重点文物保护单位叁国际认可1991年，美国土木工程师学会将其选为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，与埃及金字塔、巴拿马运河、巴黎埃菲尔铁塔同等地位肆走向世界上世纪三十年代，梁思成考察测绘后发表论文，让全世界第一次真正认识这座中国古桥一座中国的石拱桥，站上了世界桥梁史的舞台。现在我们可以自豪地回答：赵州桥，真的闻名世界。《赵州桥》·三年级语文24/31难点字典难点字典：易错字词读准字音洨河xiáo读二声，左边“氵”，右边“交”，和水有关缠绕chán·rào“绕”右边不能写成“晓”创举chuàng“创”读chuàng，意为“首创、开创”遗产yí“遗”读yí，意为“留下”，指前人留下的财富写对字形石拱桥gǒng“拱”是提手旁，指桥身弯曲隆起横跨kuà“跨”右边是“夸”设计shè“设”右边是“殳（shū）”同桌互相听写一遍，看看谁写得又对又漂亮。《赵州桥》·三年级语文25/31感悟桥之魂桥是石头砌的，智慧是人心铸的05整体感知课文讲了什么壹课文内容河北省赵县的赵州桥，由隋朝石匠李春设计和参加建造，距今一千四百多年。贰三个关键词雄伟气魄宏大坚固历经千年美观图案精美叁中心思想赵州桥表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。肆课堂活动合上课本，用自己的话补全内容；同桌互讲，比谁讲得完整通顺。不看书能说清主要内容，才算真正读懂。《赵州桥》·三年级语文27/31语文课堂·三层递进课堂提问：考考你壹基础题人人过关问一

赵州桥的设计者是谁？它是哪个朝代的？问二

课文写了赵州桥的哪三个特点？人人都能答上来贰思考题挑战理解问一

课文第二段里，“这种设计”指的是什么？它好在哪里？问二

为什么说赵州桥是“世界闻名”的？到课文里找答案叁开放题大胆表达问一

如果有一天你去参观赵州桥，你最想仔细看什么？为什么？问二

你觉得李春是一个怎样的人？用一个词形容他，并说说理由。说出你自己的想法《赵州桥》·三年级语文2