九年级语文《综合性学习：君子自强不息》教学课件

九年级语文·第二单元综合性学习综合性学习：君子自强不息授课人：语文教师汇报时间：2026强课程导览壹溯源明义从《周易》走进自强不息贰品读内涵名言诗词中的自强精神叁人物寻踪古今自强人物的精神力量肆践行自强青年当自强不息溯源明义天行健，君子以自强不息01九年级语文·综合性学习自强不息出自《周易》“自强不息”最早见于《周易·乾卦·象传》，原句为——“天行健，君子以自强不息”壹两层含义天道运行

刚健强劲、永无止息

；君子效法天道，自我力求进步、发奋图强。贰配套名句“地势坤，君子以厚德载物”出自《坤卦·象传》，两句合为君子人格两大支柱——进取与包容。叁现实印证清华大学、厦门大学、东北大学、兰州大学等多所高校校训均含“自强不息”。君子自强不息04/32九年级语文·综合性学习逐字解读句意壹天行健天体运行刚劲强劲、从不懈怠——天指自然与天道，行是运行，健为刚健有力。贰君子以自强不息自强强调

内在驱动

，发自内心要求进步，而非被动服从；不息点明时间维度，这是一个

没有终点

的过程。叁终身奋发·成长型思维无论达到何种高度，君子都不会停止自我提升。这种终身奋发的理念，与现代教育的“成长型思维”不谋而合。核心在“自”字——内驱力而非外界压力，正是君子人格的高贵之处。君子自强不息05/32九年级语文·综合性学习自强不息的文化地位自强不息是中华文明的

主体精神

，也是中华民族首要的德性精神，即《乾卦》“乾元”之德。壹文明不灭的根基正因葆有刚健进取之德，中华文明成为世界上唯一从未断裂的古老文明，绵延数千年而不绝。贰先秦儒家的呼应君子自强不息06/32孟子“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也”——警示不可自我放弃荀子《劝学》“无冥冥之志者，无昭昭之明”——强调志向与专注九年级语文·综合性学习易错点辨析：自强不等于蛮干先辨边界自强不息

≠固执执拗盲目逞强争强好胜真自强认清自我、正视困境，有底线、有格局、有恒心的正向成长胜人者有力，自胜者强——战胜别人靠力量，战胜自己才算刚强顺境不骄奢懈怠，逆境不沉沦放弃只有先建立这个辩证认识，品读名言、探寻人物时才能准确分辨：哪些故事真正体现自强，哪些只是貌似奋斗的“逞强”。君子自强不息07/32九年级语文·综合性学习情境导入：从校训说起清华大学校徽·“自强不息，厚德载物”壹现象一个现象众多著名高校不约而同把“自强不息”写进校训。贰例证一个例证清华大学校徽正中为“自强不息，厚德载物”八字，分别出自《周易》乾卦与坤卦。一个追问古代先贤究竟赋予了“自强不息”哪些具体内涵？带着这个核心问题，走进名言与诗词，在品读中自主寻找答案。君子自强不息·情境导入08/32品读内涵自信自立，勤学笃行，坚韧不拔02九年级语文·综合性学习自强不息的内涵概括五层内涵

层层递进·精神境界壹自信自立贰勤学笃行叁坚韧不拔肆不屈不挠伍开拓进取这五层特质既指向个人修养，也延伸到国家发展与历史进步。壹个人层面

自尊自信、自立自强，对未来充满希望，永远向上、奋发进取贰处世层面

遇到困难不怨天尤人，先从自身找原因叁逆境层面

身处逆境不沉沦放弃，反而愈挫愈勇“自强不息”不是空洞口号，而是中华民族几千年来生生不息的精神密码。接下来从名言格言与古典诗词两个维度，逐条品读古人论述，验证这五层内涵。君子自强不息10/32九年级语文·综合性学习名言品读：自信自立求诸己，不尤人，敬其在己。壹《论语·卫灵公》

君子求诸己

，小人求诸人遇事先靠自己，不轻易依赖他人贰《论语·宪问》

不怨天，不尤人

，下学而上达不怨命运，不咎他人，从平常处悟真谛叁《荀子·天论》君子

敬其在己者

，而不慕其在天者看重己能，不慕天定，故能日进三句同指一处：

自强的起点，是把命运握在自己手中。君子自强不息11/32九年级语文·综合性学习名言品读：勤学笃行与坚韧壹弘毅担责《论语·泰伯》

曾子“士不可以不

弘毅

，任重而道远。”抱负远大、责任重大，须以宽广坚韧迎难而上。贰自胜为强《老子》“胜人者有力，

自胜者强

。”战胜别人靠外力，战胜自己才是真正的强者，重在持续自我超越。叁志强达智《墨子·修身》“

志不强者智不达

。”志向不坚，才智难以充分发挥。三则名言共同指向：自强不息不是一时冲动，而是日复一日的笃行与坚守。君子自强不息·名言品读12/32九年级语文·综合性学习名言品读：逆境奋发名句「故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。」因果链上天降大任先以困苦磨砺心志、坚韧性情增长原本不具备的能力内涵提炼磨难不是终点，而是成长的阶梯真正的强者，能把苦难转化为向上的力量君子自强不息·名言品读13/32九年级语文·综合性学习诗词品读：进取与自信古典诗词是自强不息精神的另一片沃土，洋溢着积极进取、乐观自信的力量。壹李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”仕途虽艰，结尾昂扬振起——如见航船高挂云帆、乘长风破浪前行。叁杜甫《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”以登临绝顶之志，表达志存高远、勇攀高峰的气概。贰李白《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来”自信豪迈、豁达超脱。三句共同点无论眼前处境如何，诗人都以昂扬笔调眺望未来。对中考备考阶段的同学们来说，这种进取与自信，正是最需要的精神底色。君子自强不息14/32九年级语文·综合性学习诗词品读：坚韧与执着三组诗句，把

不息

二字的时间维度与韧性底色，诠释得淋漓尽致。壹屈原求索不悔路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。百折不挠的探寻，信念坚定、虽死不悔。贰郑燮竹石坚劲千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹在风雨磨砺中傲然挺立，象征从容刚毅。叁曹操老骥壮心老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。年迈千里马雄心不减，进取之心不停歇。君子自强不息15/32九年级语文·综合性学习名言诗词分类卡片的启示品读之后，动手做一张分类卡片——这是本课要落地的学习方法。壹五类归档自信自立勤学笃行坚韧不拔不屈不挠开拓进取贰卡片最后一栏：观点句提炼“君子求诸己，小人求诸人”自信自立提炼为“遇事先求自己，是君子修养的起点”“长风破浪会有时”进取自信提炼为“乐观进取是困境中的精神航标”筛选、归类、提炼关键词，既深化对自强内涵的理解，也为演讲稿写作备好可直接引用的论据。君子自强不息16/32人物寻踪自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男03九年级语文·综合性学习古代人物：范仲淹断齑画粥壹两岁丧父，寄居寺庙少年范仲淹家境贫寒，在寺庙中苦读度日。贰断齑画粥每晚煮一锅小米粥，凝固后划成四块，早晚各食两块，佐以腌菜。叁苦读二十余载终以进士及第，主持"庆历新政"，写下"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。物质的贫乏压不垮有志向的人，自强精神恰在最艰苦的环境中愈发闪亮。君子自强不息18/32九年级语文·综合性学习古代人物：苏秦与祖逖壹苏秦刺股游说秦王十余次不被采纳，穷困归家遭冷遇；发愤苦读，困倦时以锥刺股，终佩六国相印。贰祖逖闻鸡起舞与刘琨同任司州主簿，半夜闻鸡鸣即起身舞剑，立志报国。一在挫败中奋起，一在安逸中警醒，两则典故从勤学与奋发两面诠释自强不息。君子自强不息·人物典故探究19/32九年级语文·综合性学习古代人物：忍辱著书群像司马迁在《报任安书》中列出一组忍辱著书的历史群像：一文王拘而演《周易》二仲尼厄而作《春秋》三屈原放逐，乃赋《离骚》四左丘失明，厥有《国语》五孙子膑脚，《兵法》修列六不韦迁蜀，世传《吕览》七韩非囚秦，著《说难》《孤愤》司马迁本人遭宫刑后忍辱负重，历时十余年完成《史记》。自古雄才多磨难，苦难淬炼精神财富。君子自强不息20/32九年级语文·综合性学习古代人物：勾践与宋濂等典故壹隐忍复国越王勾践战败后卧薪尝胆，终成“三千越甲可吞吴”的复国壮举。蒲松龄名联“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”正源于此。贰勤学成器宋濂家贫无书，借书“手自笔录”，寒冬砚台结冰、手指冻僵仍不懈怠，终成一代文宗。叁苦读群像孙敬“头悬梁”苏秦“锥刺股”车胤“囊萤”孙康“映雪”匡衡“凿壁偷光”司马光“警枕励志”题材各异，内核同一：

志向与行动能开辟向上的路

。君子自强不息21/32九年级语文·综合性学习现当代人物：袁隆平与张桂梅壹袁隆平：一生扎根稻田从二十世纪六十年代末研究杂交水稻，到超级杂交稻、海水稻，持续开拓创新，用一生解决中国人的饭碗问题。贰张桂梅：坚守大山办学为让大山女孩接受教育，四处奔波筹款，无数次被拒仍不放弃，最终建成华坪女子高级中学，帮助一批批寒门学子走出大山。自强不是一时的激情，而是数十年如一日的付出。君子自强不息22/32九年级语文·综合性学习现当代人物：叶嘉莹与马龙叶嘉莹半生颠沛，至亲离世、婚姻不幸、中年丧子，苦难未夺其志；四十岁自学英语赴海外讲学，年过九旬仍活跃讲台，以古典诗词为精神依靠。马龙2014年世界杯失利后曾想到退役，最终选择“日复一日地训练”，二十八岁达成大满贯。唯一能战胜你的就是你自己。君子自强不息23/32九年级语文·综合性学习现当代人物：刘伟、屠呦呦等群像还有更多自强不息的时代面孔值得铭记。壹刘伟十岁触电失去双臂，十九岁学琴，一年达到专业七级水平，二十三岁登上维也纳金色大厅贰屠呦呦经历一百九十次失败，第一百九十一次试验提炼出青蒿素，挽救无数生命叁张海迪身残志坚，自学成才、笔耕不辍肆海伦·凯勒几乎丧失视听觉，凭顽强毅力掌握五国语言，成为著名作家身体或环境的局限，

永远困不住一个自强不息的人

。君子自强不息24/32九年级语文·综合性学习从人物故事中提炼精神志向坚定范仲淹以天下为己任，袁隆平立志让所有人远离饥饿。愈挫愈勇都经历过常人难以想象的磨难，却从未被击倒。持之以恒断齑画粥是二十年如一日的苦读，杂交水稻研究是半个世纪的坚守。自强不息不是空洞的宣言，而是志向、韧性、行动三者的统一。课堂思考谁的故事最打动你？他所体现的，是五层内涵中的哪一层？君子自强不息25/32践行自强青年当自强不息04九年级语文·综合性学习中考高频考点透视“君子自强不息”常以演讲比赛、故事会、采访任务等情境设题，题型集中在五类。壹判断辨析不符合主题刘备“三顾茅庐”——讲求贤若渴，与自强无关符合主题范仲淹断齑画粥、祖逖闻鸡起舞、屈原逐而赋《离骚》贰仿写补写仿“自强是贫瘠山坡上屹立的松柏，风吹雨打摧不毁它的身姿”续写排比句叁拟写标语撰写励志标语，至少使用一种修辞手法肆采访实践补全采访提纲或拟写采访问题伍演讲应用围绕“青年当自强不息”拟写演讲要点或评分标准掌握这五类题型，便能在考场上有的放矢。君子自强不息27/32九年级语文·综合性学习标语与仿写这样答壹拟标语：主题+修辞扣住“自强不息”，至少用上一种修辞。比喻理想是船，努力是帆，冲向彼岸，定能夺冠。对偶向中考冲刺，向理想奋飞。排比九载拼搏，一朝同梦；百日会战，三天定夺。贰仿写补写：先拆结构，再换意象例句自强是贫瘠山坡上屹立的松柏，风吹雨打摧不毁它的身姿。自强是

＋

环境

＋

事物，

＋

磨难

＋

摧不毁它的

＋

品质仿写自强是冬天里傲霜斗雪的梅花，冰天雪地冻不垮它的风骨。答题关键不在辞藻华丽，而在

结构对仗、意象贴切君子自强不息28/32九年级语文·综合性学习采访提纲与问题设计采访前·先备好五要素一时间地点二采访对象三采访目的四采访方式五采访器材问题设计·聚焦三条线逆境经历拼搏过程成长感悟多用开放性问题在成为飞行员的道路上，您遇到过哪些特别的挑战？您是如何面对这些挑战并坚持下来的？——示例·采访女飞行员徐枫灿采访后·整理素材，提炼自强内核这一过程锻炼的不只是语文能力，更是观察生活、与人交流、提炼思想的综合素养。君子自强不息29/32九