口语交际：劝告

统编版语文·三年级下册·第七单元口语交际：劝告学会好好说话，温暖每一颗心授课人：XXX

汇报时间：2026口语交际·学习路线课堂导览这节课我们分四步走，学会好好劝告，做让人愿意听的小伙伴。1走进劝告从生活情境引出话题2对比悟法三种劝告对比明要点3情境演练多个情境练习劝告4迁移运用把方法用到生活中走进劝告劝告不是指责，而是善意的提醒01课前导入劝告就在我们身边劝告是什么当希望别人

改正错误

或

接受意见

时所说的话，就叫作“劝告”。它不是指责，而是善意的提醒、温暖的帮助。为什么劝告需要学同样一句劝告，有人一说对方就愿意听有人一开口反而惹人生气生活里常见的不恰当行为楼道追跑打闹随手乱扔垃圾长时间玩手机劝告里藏着一门学问，今天就来学一学怎样劝告才更有效、更让人愿意接受。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册04/28情境再现一个常见的危险场景下课铃响了，一位同学坐在楼梯扶手上“咻——”地往下滑，玩得正开心。危险在哪？1扶手又窄又滑，一不小心就会摔下来2下面还有同学走动，可能撞到别人想一想：如果你是那位滑扶手的同学，正玩得高兴，

更愿意听谁的话？

哪一种说法更容易让人接受，为什么？口语交际：劝告·统编版语文三年级下册05/28情境体会三种劝告，效果不同三位同学都在劝，说法却不一样。1第一位讲道理“太危险了，有可能会撞到别人。”2第二位批评指责“你怎么不遵守纪律？太不应该了！”3第三位替对方担心“

扶手很滑，没抓稳会摔伤的。”轻声读一读这三句话，体会语气和用词的不同：哪一种更让人愿意听？口语交际：劝告·统编版语文三年级下册06/28想一想劝告为什么需要方法恰当的劝告能

解决问题不恰当的劝告反而

制造冲突同样一句劝告，结果可能完全相反。问题出在哪？——一着急就大声指责，对方不但不改，还想吵架。1注意语气不指责、不命令2替对方着想从对方角度说话接下来，就用刚才三种劝告一条一条比一比，看什么样的劝告最能打动人。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册07/28劝告小窍门情理结合，劝告才有效动之以

情，晓之以

理。情真诚的感情用真诚打动对方，让对方愿意听你说。理清楚的道理把道理讲明白，让对方听得进、能接受。带着两大要点，进入练习环节，去真实的情境里试一试。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册08/28对比悟法劝告是一门语言艺术02分析劝告·第一位同学第一位：指出危害但不够贴心原话“你这样太危险了，有可能会撞到别人的。”优点指出了危险，语气也还算温和。不足重点落在“撞到别人”，滑扶手的同学觉得跟自己关系不大。结论：劝告要指出危害，但更要从

对方的角度

说，效果才会更好。带着这个想法，再看第二位同学的劝告有什么问题。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册10/28课堂环节·分析劝告第二位：指责语气最伤人一开口就伤人“你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！”听起来像

批评和指责

，仿佛站在高处教训人。对方会怎么想滑扶手的同学心里很不舒服：“我玩得正高兴，凭什么被你这样说我？”结果适得其反语气生硬、带着指责对方产生不满和抵触甚至回一句“关你什么事”好意用错语气，只会把人推得更远所以劝告时，一定不要用指责的口吻，要先让对方感受到你的善意。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册11/28口语交际·劝告第三位：站在对方的角度劝1称呼亲切开口先叫“小同学”，语气温和，不摆教训架势。2角度转换不说“你不该”，而说

“你会摔伤”——让对方明白这件事会伤害到自己。3效果落地既有道理，又有关心，滑扶手的同学一听就懂：原来这是为我好。所以这位同学最有可能接受第三位同学的劝告。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册12/28要点解析要点一：注意语气不指责核心结论劝告的第一要点是

注意说话的语气，不要用

指责的口吻。1为什么不能指责指责会激起对方抵触，问题更难解决2温和语气的作用营造良好沟通氛围，让对方愿意听下去3态度定位我们是去帮人的，不是去批评人的——把关心放前面，把指责收起来语气放软一点，说出来的话就容易被接受了。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册13/28课堂要点要点二：多从别人的角度着想第二位同学说“你不守纪律”第三位同学说“你会摔伤”差别在哪从

对方角度

说，对方才觉得与自己有关，感到你是

真心为他好

。记住要点劝告的出发点是帮助别人，就要设身处地为对方着想。换位思考，劝告才入心——把这两条要点记在心里，劝告就成功了一大半。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册14/28情境演练在交际中学习表达，在表达中学会成长03练习任务练习任务：劝同学别抄作业同桌合作演一演一个演抄作业的同学，一个演劝告的人，试着把两大要点用起来。1讲危害，换位想“你不要再抄作业了，这样会形成依赖，自己不再动脑筋，思考会越来越慢。”→

说清坏处，从

对方学习角度

讲道理。2提建议，给办法“哪个问题不会我可以教你，这样既能完成作业，又能学到知识。”→

指出问题，还

给出解决办法

，更有说服力。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册16/28归纳点评·抄作业情境练习点评：讲道理与提建议讲道理第一招说清抄作业的坏处——长期依赖别人，自己会越来越不会思考。提建议第二招

直接告诉对方该怎么做，帮他解决眼前的困难。两招合起来用先讲清道理再给出建议对方更容易接受，也更愿意改正。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册17/28课堂练习·第二个情境练习任务：劝同学别乱穿马路校门口，一位同学见路上没车，正要

乱穿马路

。1侥幸心理他觉得“没车就安全”，光说“不能穿”劝不住2讲清后果乱穿马路易造成交通混乱，一旦出事会威胁生命安全，还可能伤害别人3示范说法“同学你好，请不要乱穿马路。生命可贵，我们还是遵守交通规则吧。”小组内轮流练一练，把利害讲明白，

劝告才更有力量

。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册18/28方法指导学会针对侥幸心理说理1先找心结对方为什么不愿听？乱穿马路的同学觉得"没车就安全"，这就是

侥幸心理。2再针对说理危险不是"有没有车"那么简单，意外往往就在一瞬间发生。劝告不是硬碰硬，而是找到对方心里的那个结，再耐心解开。把话说清楚、说到点上，语气保持平和，对方才愿意认真听。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册19/28课堂练习·情境三练习任务：劝表哥少玩电脑游戏劝告对象表哥——亲人，不是同学1先称呼表哥2指出问题长时间玩电脑游戏3说明危害伤眼睛会近视、久坐伤腰4表达关心我们很担心你示范表达“表哥，你不要长时间玩电脑游戏啦，这样对你的眼睛不好，会近视的。而且坐着太久，对腰也不好，

我们很担心你

。”小组分角色演一演，看看谁的劝告最让人愿意听。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册20/28练习点评·情境三「劝表哥别沉迷游戏」练习点评：劝亲人也讲方法1开口别指责一上来就说

“你怎么整天就知道玩游戏”，表哥多半不耐烦。2从关心出发说说玩游戏的坏处，再说说我们的担心。3换一种说法“你怎么这样”→

“我们很担心你”，语气一下子就暖了。多提对方的健康，多表达自己的关心，亲人之间更容易互相理解。劝告不只达到目的，还让一家人的感情更好了。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册21/28迁移运用用温柔真诚的语言传递善意04课堂小结劝告成功的三步秘诀1语气温和先称呼对方、好好打招呼，让对方愿意听下去。2说清危害讲明白这样做会带来什么不好的后果。3给出建议告诉对方可以怎样做更好。顺口溜先称呼，再提醒，讲危害，给建议。按这个顺序劝告，有理又有情，课后可迁移到新情境：劝爷爷少抽烟劝同学别乱扔垃圾口语交际：劝告·统编版语文三年级下册23/28示范借鉴温馨劝告的示范借鉴劝妈妈别熬夜先关心黑眼圈加深、睡眠不足伤皮肤再建议定规矩，晚上一起早点休息劝爷爷少抽烟先关心咳嗽加重，医生说与吸烟有关再建议用水果糖代替香烟，或每天一起去公园散步两个示范都把

“关心”

说在前面，把

“建议”

放在后面，听着就让人心里温暖。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册24/28课堂小结劝告时的态度很重要1态度不对，话对也白说板着脸、叉着腰对方觉得像被教训微笑着、语气平和、看着对方对方更容易听进去2劝告的前提是尊重让对方感受到

“我是来帮你的，不是来怪你的”。把态度放正把语气放柔把道理讲清把建议给足这样的劝告才温暖又有力量口语交际：劝告·统编版语文三年级下册25/28劝告被拒绝时劝告没成功该怎么办劝告被拒绝时，先稳住自己，再想下一步。1不着急，不放弃好的劝告不一定一次成功，对方可能需要时间想一想。2换个说法再劝可以调整表达方式再试一次，或请老师、家长帮忙一起劝。3尊重对方的选择对方暂时不接受，不能强迫，更不能吵架。劝告的出发点是关心，善意传达到了，就已经很了不起。

耐心一点，

真诚一点，好话总会说到人心里去。口语交际：劝告·统编版语文三年级下册26/28课堂小结收获盘点与课后任务两大要点1语气不指责注意说话的语气，不要用指责的口吻2角度换位想多从别人的角度着想，让别人