名著导读：《水浒传》

九年级语文·名著导读名著导读：《水浒传》忠义豪情·品读经典授课人：待定|汇报时间：2026名著导读·水浒传课程导览学习路径·四步探究壹走进

水浒作者与背景导入贰英雄

群像核心人物形象解读叁主题

深解官逼民反与忠义肆学以

致用提问巩固与作业走进水浒一部奇书，一群好汉，一段被逼上梁山的历史01名著导读·水浒传本课学习目标三个目标，层层递进壹知背景

文学常识了解作者

施耐庵

、成书过程，以及《水浒传》在文学史上的地位。贰析人物

核心好汉认识

鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵、吴用

六位核心好汉，抓住性格特点与典型故事。叁悟主题

主旨探究读懂人物命运背后的

“官逼民反”

，理解

“忠”与“义”

的冲突。问整节课以问题串联：带着问题读、带着问题想，最后用学到的本领完成作业。九年级语文·名著导读课堂04/30名著导读·水浒传作者施耐庵其人施耐庵·画像元末明初

·江苏兴化人

，约

1296—1370年

在世。壹曾入张士诚起义军做幕僚，亲历底层生活与战争场面贰辞官归隐后专心著书，相传指导过学生罗贯中叁成书并非一人之功：经民间艺人、说书人几代加工，是长期积累的

集体创作结晶九年级语文·课堂讲授05/30名著导读·水浒传白话小说的开山之作三个必记数字壹120回全书回目总数贰108位梁山好汉人数叁第一部白话章回体长篇小说为什么叫“白话”就是当时

老百姓日常说的话

，比文言文更通俗、更生动，读起来没有语言障碍——这也是它几百年来深入人心的原因。全书主线全书围绕

108位

好汉被逼上梁山、聚义反抗、最后接受招安而覆灭的全过程展开。文体常识·语言特色——中考基础题高频考点九年级语文·课堂讲授06/30名著导读·水浒传先分后合的链式结构壹先分单线推进前几十回单线推进，鲁智深、林冲、武松各自独立成篇。贰后合百川汇海故事线如百川汇海，聚义梁山，形成大聚义。叁结局走向悲剧接受招安，为朝廷征战，走向悲剧。主线概括个人反抗

集体聚义

招安覆灭回章回体特征回末常以“欲知后事如何，且听下回分解”设悬念，勾住读者往下读。九年级语文·课堂讲授07/30英雄群像一百零八将，个个有血有肉02名著导读·水浒传鲁智深：粗中有细的侠义标杆壹路见不平鲁智深原名鲁达，一出场便撞见受欺压的金氏父女——

郑屠强娶金翠莲为妾

，又将其赶出，反要追讨典身钱。贰仗义出手他当场

赠银、护送父女出城

，再去找郑屠算账。“打死之后，他指着尸体说“你这厮诈死，洒家和你慢慢理会”，一边骂一边大步走了。叁粗中有细故意刁难郑屠，先切

十斤精肉、十斤肥肉

，再要

十斤软骨

，步步激怒对方，才三拳将其打死。九年级语文·课堂讲授09/30名著导读·水浒传鲁智深：一路行侠到坐化鲁智深出家后，行侠之路仍在继续。壹倒拔垂杨柳酒兴中徒手将碗口粗的垂杨柳连根拔起贰大闹野猪林一路暗中跟随，挥禅杖打翻公人，救下林冲叁听潮坐化最刚烈的好汉一生光明磊落“听潮而圆，见信而寂”九年级语文·课堂讲授10/30名著导读·水浒传林冲：从隐忍到反抗的典型壹身份东京八十万禁军教头，武艺高强，有体面官职与美满家庭。贰被逼高俅义子看上其妻→高俅设毒计，骗入

白虎节堂

，诬陷持刀行刺，刺配沧州。叁隐忍野猪林险些丧命，幸得鲁智深相救；仍想熬过刑期，回家团聚。一忍再忍，恰恰说明他对现实的幻想有多深。九年级语文·课堂讲授11/30名著导读·水浒传林冲：风雪山神庙的彻底觉醒壹被逼到绝境高俅心腹陆谦、富安追到沧州，要放火烧死看守草料场的林冲。贰雪夜偷听大雪压塌草屋，林冲躲进山神庙，亲耳听见门外仇人得意谈论害自己的阴谋。叁彻底觉醒最后一丝幻想破灭，林冲挺花枪冲出庙门，手刃仇人，冒雪连夜投奔梁山。官逼民反·注脚一个安分守己的朝廷军官，就这样一步步被逼成“反贼”——这正是

“官逼民反”

最生动的注脚。九年级语文·课堂讲授12/30名著导读·水浒传武松：赤手空拳的打虎英雄98版《水浒传》·景阳冈打虎剧照武成名之战：景阳冈打虎勇猛刚烈·胆大心细的英雄底色壹豪饮过冈连喝

18碗“三碗不过冈”，不听店家劝阻，执意上山贰进退两难见到官府告示方知真有虎，回头怕人耻笑，索性向前叁赤手搏虎闪转腾挪，骑上虎背揪住虎皮，

用拳头活活打死猛虎肆胆大心细下冈后确认老虎确实没气，才收手离开九年级语文·名著导读课堂13/30名著导读·水浒传武松：有仇必报的血性男儿壹先取证，后动手武松拿到武大中毒骨殖、问明奸情，人证物证俱在，才去县衙告状。贰官府不受理，才自己动手县官收了西门庆的钱，武松当众逼问潘金莲、斗杀西门庆，最后带人头自首。叁后期杀戮过重醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，写下

“杀人者，打虎武松也”

——恩怨分明，也引发“算不算滥杀无辜”的讨论。九年级语文·课堂讲授14/30名著导读·水浒传宋江：名满江湖的及时雨

及时雨宋江

，字公明，郓城县小吏出身，面黑身矮，却因仗义疏财名满江湖。壹私放晁盖稳住捕使何涛，快马赶赴东溪村报信，助晁盖脱身贰甘担风险按律这是重罪，宋江宁肯自己涉险也要救朋友叁仗义立身这份义气是他笼络人心的根本，也是日后坐稳梁山第一把交椅的基础九年级语文·课堂讲授15/30名著导读·水浒传宋江：忠义交织的矛盾领袖壹义字当头仗义疏财，结交天下好汉，江湖上人人称道。贰忠字压顶深受忠君思想束缚，始终自认“犯了罪的人”，放不下朝廷。忠与义的冲突，是理解宋江的钥匙。叁被迫上梁山怒杀阎婆惜发配江州浔阳楼题反诗被判死罪劫法场获救肆鼎盛即转折三打祝家庄显领导才能，梁山鼎盛时却选择接受招安，南征北战损兵折将，最终饮毒酒而亡。九年级语文·课堂讲授16/30名著导读·水浒传李逵：鲁莽率真的黑旋风黑旋风李逵，梁山好汉里最让人又爱又怕的一个。壹忠孝刚直对宋江死心塌地，江州法场第一个抡板斧杀入救人对母亲极孝顺，回乡接母贰鲁莽嗜杀母亲被老虎吃掉后，在沂岭连杀四虎报仇平时不分青红皂白，一斧子砍倒一片

纯真

与

残暴

交织，正是底层反抗者的真实写照：痛恨压迫，却缺乏理性和约束。九年级语文·课堂讲授17/30名著导读·水浒传李逵与吴用：质朴武力与神机妙算勇李逵之死招安后宋江怕他造反坏“忠义”名声，

骗他同饮毒酒

。李逵只说“死了也只是哥哥部下一个小鬼”，坦然赴死——愚忠令人动容。智智多星吴用梁山军师，足智多谋、知人善用。他设计“智取生辰纲”，假扮客商、酒中下蒙汗药，兵不血刃劫走价值

10万贯

的不义之财。一个勇武底色，一个智谋担当。九年级语文·课堂讲授18/30主题深解官逼民反，忠义难两全03名著导读·水浒传官逼民反的主题逻辑身份各异，结局相同壹林冲高俅陷害，家破人亡贰武松为兄报仇，反遭包庇叁鲁智深路见不平，打死恶霸肆宋江仗义救人，反遭祸端军官、农民、富户、小吏——无论多安分、多努力，都逃不脱

腐败朝廷的罗网

。根源在上乱自上作小说特意从高俅发迹写起：腐败的政治把人逼到了绝路。九年级语文·课堂讲授20/30名著导读·水浒传忠与义的撕裂义义是纽带鲁智深救金氏父女宋江私放晁盖梁山竖起“替天行道”大旗忠忠是绳索宋江一生重义，却放不下对皇帝的忠诚，最终用“忠”压倒了“义”，带兄弟去招安。守守义者不招安李逵、武松反对招安，痛恨朝廷，选择守住“义”。裂分裂即败因

忠与义的撕裂

，正是梁山起义最终失败的内在原因。九年级语文·课堂讲授21/30名著导读·水浒传重点句子赏析98版水浒传·鲁智深拳打镇关西三拳三喻，感官递进壹第一拳：油酱铺——

味觉

，咸酸辣滚出贰第二拳：彩帛铺——

视觉

，红黑紫绽出叁第三拳：水陆道场——

听觉

，磬钹铙齐响

「

回头看那日色时，渐渐地坠下去了

」日暮山深，危险逼近，不写险而险在其中。九年级语文·课堂讲授22/30名著导读·水浒传难点解读：义的双重性义有

两面

，不能一概歌颂。惩恶之义值得尊敬鲁智深为陌生人打抱不平，出于公心，值得尊敬。辨滥杀之“义”伤及无辜李逵·江州劫法场板斧伤及无辜百姓。武松·血溅鸳鸯楼连仆人也不放过。问批判性思考当个人以暴力寻求正义，边界在哪里？这是《水浒传》留给读者最深的难题。九年级语文·课堂讲授23/30名著导读·水浒传难点解读：招安悲剧的根源表面是宋江的决定深层是农民起义的历史局限叁三个“从来不”壹痛恨贪官，却

从不反对皇帝贰劫富济贫，却

提不出治国方略叁标榜“异姓一家”，却

排着等级座次招安的真相既不满意旧世界，又想象不出新世界，只能幻想朝廷给公正。结果被当作镇压方腊的工具，落得鸟尽弓藏。金句没有制度保障的反抗，终究难以长久。九年级语文·课堂讲授24/30学以致用读水浒，品人生，悟忠义04名著导读·水浒传课堂提问：人物辨识壹禁军教头被诬陷刺配，山神庙怒杀仇人，雪夜上梁山。谜底林冲贰为兄复仇告官不成自行复仇，景阳冈上打死老虎。谜底武松叁鲁莽孝子沂岭连杀四虎为母报仇，被头领骗喝毒酒。谜底李逵易混点提醒

武松打虎是赤手空拳，李逵杀虎是为母报仇——考试常放一起考，别弄混。九年级语文·课堂讲授26/30名著导读·水浒传课堂提问：情节与思考问情节回顾理清故事脉络壹智取生辰纲是谁策划的？用了什么计策？贰这场行动为什么被称为“劫富济贫”？问深入思考由人物到主题叁结合林冲的经历，说说“官逼民反”在书里是怎样体现的。问开放辩论观点交锋·站起来分享肆宋江是重情重义的领袖，还是断送梁山的“投降派”？伍请至少举出一个具体情节支持你的观点，站起来分享，一起辩一辩。九年级语文·课堂讲授27/30名著导读·水浒传课堂小结这节课完成了《水浒传》的入门导读，三条主线串起全课。壹作者与成书施耐庵第一部

白话章回体

小说贰六位好汉鲁智深粗中有细林

冲由忍到狠武

松勇猛重义宋

江忠义交织李

逵率真鲁莽吴

用足智多谋叁主题与思辨“官逼民反”是核心主题“忠”与“义”存在冲突辩证看待好汉的“义”与“杀”名著让人在人物命运里照见社会、反思自己。九年级语文·课堂讲授28/30名著导读·水浒传课后作业壹基础任务情节梳理任选三位好汉，