2026年下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及参考答案

2026年下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.在幼儿园科学活动中，王老师让幼儿观察蜗牛的活动，孩子们兴奋地讨论着蜗牛吃什么、住在哪里。王老师没有直接给出答案，而是鼓励幼儿在饲养角中自己投放不同的食物进行观察。王老师的做法体现了（）。A.教师是幼儿学习的指导者B.教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者C.教师是知识的灌输者D.教师是课程的执行者2.明明在画“我的家”时，把爸爸画得比楼房还高。李老师看到后，并没有批评明明画得不符合实际，而是蹲下来问他：“明明，为什么爸爸比楼房还高呀？”明明说：“因为爸爸在我心里最高大！”李老师笑着摸了摸明明的头，并在全班面前表扬了明明的创意。李老师的做法（）。A.正确，体现了教师对幼儿独特艺术表达的理解与尊重B.正确，说明教师善于维护课堂纪律C.不正确，教师应及时纠正幼儿的认知错误D.不正确，教师应严格要求幼儿的绘画技能3.幼儿园中班开展“认识秋天”主题活动，赵老师不仅组织幼儿去户外捡落叶、观察秋天的变化，还在美工区投放了各种落叶和颜料供幼儿创作，在阅读区投放了关于秋天的绘本，在益智区设计了“树叶分类”游戏。赵老师的做法体现了（）。A.以教师为中心的教育理念B.以教材为中心的教育理念C.以幼儿为中心、注重全面发展的教育理念D.以课堂为中心的教育理念4.入园时，小班的乐乐拉着妈妈的衣服不肯松手，哭得撕心裂肺。配班老师正准备强行抱过乐乐，主班张老师轻轻制止了，她蹲下身，拿出一个手指偶，用温柔的声音说：“乐乐，你看，小熊也想妈妈了，你能陪它一起玩，等妈妈下班来接你吗？”乐乐渐渐止住了哭声，好奇地看着手指偶。张老师的做法体现了（）。A.教师应严格要求幼儿，培养其独立性B.教师应理解幼儿的分离焦虑，用温情化解不安C.教师应让家长快速离开，不理会幼儿哭闹D.教师应以维持秩序为首要任务5.根据《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构行使的权利不包括（）。A.按照章程自主管理B.组织实施教育教学活动C.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分D.自主决定教育经费的用途，不受任何监督6.某幼儿园为了创收，将园内一间教室出租给某公司作为仓库使用。该幼儿园的做法（）。A.合法，幼儿园享有对校舍的支配权B.合法，有利于改善办学条件C.不合法，不得改变幼儿园的办学性质D.不合法，不得侵占、破坏幼儿园场地和房屋，不得将园舍用于与教育无关的活动7.5岁的幼儿果果在幼儿园被同学推倒，导致手臂骨折。经过调查，该事故发生在自由活动时间，当时值班教师刘老师正在旁边接听私人电话，未能及时发现和制止。关于该事故的责任承担，下列说法正确的是（）。A.由推人的幼儿家长承担全部责任，与幼儿园无关B.由幼儿园承担全部责任，因为事故发生在幼儿园内C.幼儿园承担主要责任，但因刘老师个人疏忽，应由刘老师承担全部赔偿责任D.幼儿园承担赔偿责任后，可向因失职造成事故的教师追究相应责任8.某幼儿园大班为准备“六一”文艺汇演，要求幼儿每天放学后排练两个小时，连续排练了两周。部分家长向园长反映孩子太累，园长回应说这是为了孩子好，能锻炼孩子的意志力。该幼儿园的做法（）。A.正确，有利于培养幼儿的艺术素养B.正确，锻炼了幼儿的意志力C.不正确，幼儿园不得以任何形式开展违背幼儿身心发展规律的活动D.不正确，但幼儿园有权自行安排教学计划9.依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，积极发展学前教育，到2020年，普及学前（）教育。A.三年B.两年C.一年D.半年10.幼儿教师陈某在组织活动时，发现幼儿小豪总是在座位上动来动去，不认真听讲。陈某多次提醒无效后，一怒之下将小豪拖到教室角落里罚站，并训斥道：“再动就不许吃午饭！”陈老师的行为（）。A.是合理的，有利于维护课堂秩序B.是合理的，体现了教师的教育权威C.不合理的，侮辱了幼儿的人格尊严，属于体罚或变相体罚D.不合理的，但未造成严重后果，只需口头警告即可11.张老师是某幼儿园的骨干教师，她积极参加各种教育培训，不断学习最新的学前教育理念，并将所学应用到教学实践中。同时，她还主动指导年轻教师，帮助他们成长。张老师的行为体现了教师职业道德中的（）。A.爱国守法B.终身学习、为人师表C.爱岗敬业、团结协作D.以上都是12.在一次教研会上，李老师指出某同事的教学设计存在不足，该同事当场反驳，认为李老师是在故意挑刺。如果你是李老师，最恰当的做法是（）。A.当场与该同事激烈辩论，证明自己的观点B.不再发表意见，以后也不再与该同事交流C.会后主动与该同事沟通，说明出发点是为了共同进步，并一起探讨改进方案D.向园长反映该同事不接受批评13.幼儿婷婷在绘画比赛中获得了一等奖，她的作品被某商业公司看中，该公司未经幼儿园和婷婷家长同意，将婷婷的作品印制在自己的产品包装上用于销售。该公司的行为（）。A.合法，因为婷婷是未成年人，不享有著作权B.合法，因为作品是在幼儿园指导下完成的，著作权归幼儿园C.不合法，侵犯了婷婷的著作权，应依法承担民事责任D.不合法，但只需向幼儿园道歉即可14.教师节到了，家长为了感谢王老师对孩子的照顾，给王老师充了500元话费。王老师发现后，主动将500元以微信转账的方式退还给了家长。王老师的行为体现了（）。A.廉洁从教，为人师表B.对家长尊重和理解C.对幼儿公平公正D.无私奉献，不求回报15.下列说法不符合《幼儿园工作规程》规定的是（）。A.幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁B.幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人C.幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动D.幼儿园可以将幼儿参加园内活动的情况与小学招生挂钩16.幼儿园园长刘女士为了提升园所的知名度，在招生宣传中虚构了“省级示范幼儿园”的称号，并夸大其师资力量。刘女士的做法（）。A.正确，有利于幼儿园的发展B.正确，是市场竞争的手段C.不正确，违背了诚实守信的原则，损害了幼儿和家长的利益D.不正确，但不违法17.下列关于幼儿教师的权利和义务的说法，不正确的是（）。A.幼儿教师享有按时获取工资报酬的权利B.幼儿教师有权对幼儿园教育教学管理工作提出意见和建议C.幼儿教师应当制止有害于幼儿的行为，但无须制止侵犯幼儿合法权益的行为D.幼儿教师应不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平18.在“故事表演”活动中，周老师请小朋友们自愿选择角色。小红只想演“公主”，不愿意演“老奶奶”。周老师没有勉强她，而是尊重了小红的选择，并引导其他小朋友轮流体验不同角色。周老师的做法（）。A.正确，尊重了幼儿的自主选择权B.正确，减少了教学管理的麻烦C.不正确，不利于幼儿全面发展，应强制幼儿尝试所有角色D.不正确，教师应统一分配角色以保证公平19.我国传统文化中，常用“梅、兰、竹、菊”比喻君子的四种品格。其中，“菊”通常象征的是（）。A.高洁傲岸B.幽芳清雅C.虚心坚节D.恬淡隐逸20.下列选项中，与“三角形—几何图形”逻辑关系相同的是（）。A.矩形—长方形B.苹果—水果C.钢笔—铅笔D.汽车—飞机21.在PowerPoint演示文稿中，若要设置幻灯片中文字由“飞入”效果进入屏幕，应进行的操作是（）。A.设置“幻灯片切换”效果B.设置“自定义动画”中的“进入”效果C.设置“幻灯片放映”方式D.设置“页面设置”22.在Word文档编辑中，要将一段文字的字号从“四号”改为“三号”，正确的操作方法是（）。A.选中文字，在“开始”选项卡的“字体”组中调整字号B.选中文字，在“插入”选项卡的“文本”组中调整字号C.将文字复制到新文档中重新输入D.选中文字，在“页面布局”选项卡中调整23.在Excel中，若要计算A1:A10单元格区域中数值的平均值，下列函数使用正确的是（）。A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)24.下列选项中，不属于幼儿文学作品的是（）。A.儿歌B.童话C.幼儿故事D.学术论文25.下列哪位科学家提出了“进化论”，并发表了著作《物种起源》？（）A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.居里夫人26.某幼儿园有36名幼儿，在一次体检中，老师记录了每个幼儿的身高（单位：厘米）。要了解这些幼儿身高的整体分布情况，最直观的统计图表是（）。A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图D.直方图27.下列选项中，与“如果天气晴朗，我们就去公园”的推理结构相同的是（）。A.如果努力学习，就能取得好成绩B.只有努力学习，才能取得好成绩C.天气晴朗，并且我们去公园D.我们去了公园，所以天气晴朗28.一个口袋里有红、黄、蓝三种颜色的球各10个，一次至少摸出（）个球，才能保证有5个球颜色相同。A.5B.13C.15D.1629.在一次“找规律”的数学活动中，老师给幼儿展示了如下一组图形排列：△○□△○□△○□……，请问第2026个图形是（）。A.△B.○C.□D.无法确定二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：中班美术活动“美丽的春天”开始了，孙老师为每组幼儿准备了水彩笔、油画棒、颜料、画纸等多种材料，并鼓励幼儿自由想象、大胆创作。活动过程中，孙老师不断巡回指导。小宇用黑色颜料把整个画纸涂得黑漆漆的，什么都看不出来。旁边的小朋友嘲笑说：“小宇画得真难看，黑乎乎的一片！”小宇听了，低下了头，把画纸揉成了一团。孙老师看到后，轻轻走到小宇身边，温柔地问：“小宇，你能告诉老师，你画的是什么吗？”小宇怯生生地说：“我画的是夜晚的森林，天太黑了，小动物们都躲起来了。”孙老师点点头，微笑着说：“原来你画的是夜晚的森林呀，很有想象力！可是如果森林里的小动物都躲起来了，我们怎么知道它们在哪里呢？我们能不能想个办法，让它们露出一点点身影呢？”小宇想了想，眼睛一亮，说：“我可以画猫头鹰的眼睛，它在夜里也能看见！”于是，小宇重新拿了一张画纸，开始认真地画起来。他在黑色的背景上画了两只亮晶晶的猫头鹰眼睛，还画了萤火虫和月亮。画完后，孙老师鼓励小宇向大家介绍自己的作品，小朋友们纷纷为小宇的创意鼓掌。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）31.材料：大一班的何老师是一位从教多年的老教师。她工作认真负责，但脾气比较急躁。一天午睡时，小朋友乐乐怎么也睡不着，翻来覆去还发出声响，影响到了其他小朋友。何老师多次提醒无效后，生气地走到乐乐床边，一把将乐乐从床上拉起来，大声斥责道：“你这孩子怎么这么不听话！大家都睡觉，就你捣乱！再闹就把你送到小班去！”乐乐被吓得哇哇大哭。何老师又厉声说：“不许哭！再哭就把你一个人关到储物间去！”事后，何老师虽然也意识到自己情绪有些失控，但她认为，自己是为了维持午睡秩序，是对幼儿负责，并没有恶意。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。（14分）32.材料：著名教育家陶行知先生曾说：“教育是依据生活、为了生活的生活教育，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”在幼儿园的日常教育中，我们常常看到这样的场景：老师问：“小朋友们，春天来了，大自然有什么变化呀？”幼儿纷纷举手回答：“树叶绿了！”“花儿开了！”“小燕子飞回来了！”老师满意地点头。而当老师问：“你能把春天画下来吗？”孩子们却面面相觑，不知从何下手。在另一所幼儿园，老师带着孩子们来到公园，让孩子们用眼睛看、用耳朵听、用小手摸，用身体的各个感官去感受春天。回到教室后，孩子们用画笔、用橡皮泥、用树叶拼贴，创作出丰富多彩的“春天”。问题：（1）请结合材料，从儿童观的角度，分析两所幼儿园在教育方式上的根本区别。（8分）（2）请结合材料与学前教育理论，谈谈教师在幼儿教育活动中应扮演的角色。（6分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，根据要求作文。一位幼儿教师在分享她的教育故事时说：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）题号答案题号答案题号答案1B11D21B2A12C22A3C13C23B4B14A24D5D15D25B6D16C26D7D17C27A8C18A28B9C19D29A10C20B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.参考答案孙老师的教育行为是恰当的，充分体现了素质教育的教育观，值得学习和肯定。（1）素质教育是面向全体学生的教育。材料中，孙老师在巡回指导时，关注到了每一个幼儿的创作情况，特别是当小宇遭到同伴嘲笑时，孙老师及时介入，关注小宇的情绪变化，体现了面向全体幼儿的教育理念。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。孙老师在美术活动中，不仅注重培养幼儿的绘画技能和艺术表现力，更关注幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和社会交往能力的发展。她引导小宇讲述自己的绘画构思，鼓励他在全班面前介绍作品，锻炼了语言表达和自信心，促进了幼儿多方面素质的全面发展。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。小宇用黑色颜料表现“夜晚的森林”，体现了独特的想象力和个性化的艺术表达。孙老师没有用“像不像”“好不好看”等统一标准去评判小宇的作品，而是尊重并鼓励他的个性化表达，并在此基础上引导他进一步完善作品，充分尊重了幼儿的个体差异和独特性。（4）素质教育的教学方式强调启发式、探究式教学，激发幼儿的主动性和创造性。当小宇画了一团黑色时，孙老师没有直接否定或给出标准答案，而是通过提问“你能告诉老师，你画的是什么吗？”“我们能不能想个办法，让它们露出一点点身影呢？”等启发性问题，引导小宇自主思考、主动探索，激发了幼儿的创造潜能，体现了“以幼儿为主体”的教学理念。综上所述，孙老师的教育行为符合素质教育的要求，尊重幼儿的独特体验，注重启发引导，促进了幼儿的全面和谐发展，是值得提倡的。31.参考答案何老师的教育行为是错误且不恰当的，严重违背了教师职业道德规范的相关要求。（1）何老师的行为违背了“关爱学生”的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，何老师因乐乐午睡时睡不着就将其从床上拉起，大声斥责，并用“送到小班去”“关到储物间去”等语言进行威胁恐吓。这种行为不仅伤害了乐乐的自尊心和人格尊严，更给幼儿造成了巨大的心理恐惧和精神压力，严重违背了“关爱学生”的核心要求。（2）何老师的行为违背了“教书育人”的职业道德要求。教师应当遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养幼儿的良好品行。面对幼儿午睡困难的问题，何老师没有耐心了解乐乐睡不着的原因（如是否身体不适、是否睡前过于兴奋等），也没有采取温和有效的引导策略（如讲故事、轻拍安抚、调整床位等），而是简单粗暴地采取恐吓和压制的方式，这不仅没有从根本上解决问题，反而对幼儿的心理健康造成了伤害，未能履行“教书育人”的职责。（3）何老师的行为违背了“为人师表”的职业道德要求。教师应以身作则，语言规范，举止文明。何老师在幼儿面前表现出情绪失控、大声斥责、厉声威胁等不良行为，为幼儿树立了负面榜样。幼儿具有向师性，教师的言行举止会在潜移默化中影响幼儿的品德养成。何老师的失态表现不利于幼儿形成良好的情绪管理和行为习惯。（4）何老师的事后认知存在偏差，缺乏自我反思意识。何老师虽然意识到自己情绪有些失控，却将自身行为合理化，认为自己“是为了维持午睡秩序，是对幼儿负责”，这说明她的教育观念仍停留在“管控”层面，缺乏对幼儿身心发展特点的尊重和理解，未能从深层次进行反思和改进。综上所述，何老师的教育行为严重违背了教师职业道德规范的要求，应予以批评和纠正。作为幼儿教师，应以爱心、耐心和责任心对待每一位幼儿，尊重幼儿的人格尊严，用科学的教育方法引导幼儿健康成长。32.参考答案（1）两所幼儿园在教育方式上的根本区别在于：前者是“灌输式”“知识传授式”教育，后者是“体验式”“探究式”教育。第一所幼儿园的老师将幼儿视为被动的知识接受者，把教育等同于知识的灌输和记忆，注重让幼儿记住关于春天的现成知识（如树叶绿了、花儿开了），并用标准答案来检验幼儿的学习成果。这种教育方式割裂了知识与生活的联系，忽视了幼儿通过亲身感知和操作来获取经验的学习特点，导致幼儿只会机械复述而不会灵活运用，限制了幼儿的思维发展和创造力培养。第二所幼儿园的老师将幼儿视为主动的学习者和探索者，尊重幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的学习方式。教师带领幼儿走进大自然，调动多种感官去观察、聆听、触摸和感受春天，使幼儿获得了丰富而深刻的第一手经验。在此基础上，鼓励幼儿用自己的方式（绘画、泥工、拼贴等）进行表达和创造，充分尊重了幼儿的个体差异和独特表达方式，有效促进了幼儿观察力、想象力和创造力的发展。（2）教师在幼儿教育活动中应扮演以下角色：①幼儿学习的支持者和引导者。教师应创设丰富的教育环境，为幼儿提供充分感知和探索的机会，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得成长，而非灌输现成知识。②幼儿活动的合作者和参与者。教师应参与到幼儿的活动中，与幼儿平等互动，共同探索和发现，成为幼儿学习的伙伴。③幼儿发展的观察者和倾听者。教师应善于观察幼儿的行为和表现，倾听幼儿的想法和表达，了解幼儿的兴趣和需要，并据此调整教育策略。④课程资源的整合者和开发者。教师应善于利用园内外的各种教育资源（如大自然、社区等），将教育内容与幼儿的生活经验有机整合，使教育源于生活、高于生活。⑤幼儿权益的守护者。教师应尊重幼儿的人格和权利，保护幼儿的好奇心和探索欲，为幼儿营造安全、温馨、支持性的成长环境。三、写作题（本大题共1小题，50分）33.写作思路与参考范文【写作思路】材料以“花”和“树”为喻，揭示了幼儿教育中“尊重个体差异”“静待花开”“多元发展”的核心主题。写作时应紧扣以下立意角度：（1）尊重幼儿的个体差异和发展规律；（2）摒弃“拔苗助长”的功利心态，学会耐心等待；（3）不以统一的“花期”衡量所有孩子，相信每个生命都有其独特的成长轨迹；（4）教育的使命是发现和成就每一种可能，而非强制统一。可从教育理念、教育案例、经典理论等多方面展开论证。【参考范文】静待花开，尊重每一颗种子的独特“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。”这句充满诗意与哲思的话语，道出了教育的真谛。然而，在当下的教育现实中，我们常常看到急功近利的“催花”现象：家长们焦虑地“鸡娃”，教师们急切地“拔苗”，社会用统一的标尺丈量每一个幼小的生命。当“不能让