第5课 走近科学家 第1课时 教学设计 2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

教学设计

课程基本信息学科小学道德与法治年级三年级学期秋季课题走近科学家（第一课时）教学目标1.通过探究真实科研场景，打破“科学家只在实验室”的刻板印象，全面认识多样的科研工作，理解科研路上的挫折与困境。2.通过品读科学家心声，学习科学家不怕失败、坚持不懈、勇于质疑的品格，能在生活中尝试践行这些品质，如面对难题不轻易放弃；3.体会科学研究的艰辛与成就感，培养面对困难的勇气，形成积极向上、勇于探索的人生态度。教学内容教学重点：1.了解科学家的工作领域，感知科研工作的艰辛和不易；2.结合具体的科学家案例，学习科学家不怕失败、坚持不懈、勇于质疑的品格。教学难点：1.体会科学研究的艰辛（如恶劣环境、多次失败），理解科学家克服困难的动力；2.能将科学家的品格与自身生活、学习结合，尝试在实际中践行科学精神。教学过程一、揭题导入，明确本课任务1.同学们，大家好！上一节课我们“爱科学”小学走进科技能量馆开展云端研学活动，真切感受了科技的巨大魅力。神奇的科技不仅悄悄改变着我们的日常生活，更新着我们的生活观念，更默默助力国家发展，提升了我们的综合国力。2.今天，就让我们带着这份研学单【呈现研学单】，继续云端研学之旅，走进科技名人馆，走近科学家。本节课我们的核心任务，是了解科学家的工作日常，聆听他们的心声，感悟他们的精神。准备好了吗？让我们推开这扇厚重的大门，开始今天的研学之旅吧！二、第一展厅：探索·未知的征途1.同学们，欢迎来到第一展厅。走进展厅之前，老师想先做一个小调查：在你的脑海里，什么样的人才算是“科学家”呢？请大胆说出你的第一印象。预设1:穿着白大褂，在实验室里做实验的人；预设2：是发明了电灯、电话，很厉害的人……2.谢谢你们的分享。确实，在很多人的印象里，科学家似乎总是穿着白大褂，在明亮的实验室里搞发明创造。【呈现图片1】但是，科学家不只是坐在实验室里的发明家，他们有的深入冰川、高原，有的扎根野外遗址，【呈现图片2-4】他们是各个领域探索未知世界的人。【PPT呈现探索未知世界的人】每一份科研工作，都是一场对未知的探险。3.那结合这些真实的工作场景，你觉得科学家在科研过程中会遇到哪些困难和挑战呢？预设1：科学家做实验，可能会经历成百上千次的失败，需要一遍又一遍重来，耗费大量时间和精力。评价：是呀，有时候为了一个数据，可能要经历成百上千次的失败，才能换来一次微小的成功。预设2：冰川、高原气候特别恶劣，空气稀薄很冷，很容易冻伤或者缺氧，生活条件也会特别艰苦。评价：年平均气温在零下31摄氏度的南极，以及空气稀薄的青藏高原，物资匮乏，对科研人员的身体也是极大的考验。预设3：考古挖掘工作枯燥又辛苦，需要细心清理土层，耗时很久，还常常一无所获。评价：是的，长时间蹲着、跪着甚至趴着，可能大半个月也找不到一片瓦砾。教师小结：同学们，你们观察得真仔细，说得也非常真实！大家想到的困难，都是科学家真实的工作日常。请拿出你们的研学单，看第一展厅的评价标准，如果你能至少说出一个科学家遇到的困难，就请在研学单上为自己涂亮一颗星！4.同学们，如果是你们，遇到这么多困难，会怎么做呢？预设1：我可能会觉得太累了，不想干了。预设2：就像我做数学题一样，如果试了好几次都不对，我会觉得很烦躁，想直接放弃。预设3：环境那么苦，我可能坚持不下来，我想回家。小结过渡：老师非常理解你们的感受。面对挫折时，会有动摇，也会想放弃，这是很正常的反应。那是什么样的力量支撑着科学家们一直走下去呢？其实，答案就藏在科学家的心里。让我们走进第二展厅——“心声墙”，去听听几位科学家是怎么说的。三、第二展厅：聆听·科学家的心声1.【呈现四位科学家的“心声”】同学们，在科学家的心声中，藏着什么动力呢？预设1：我觉得是因为有成就感。他说“科技创新能促进全人类进步”。评价：没错！这是一种使命感。虽然辛苦，但想到能为全人类做贡献，他觉得非常值得。【呈现：使命感】预设2：她觉得大自然很神奇，享受着发现真理的过程。评价：真好！这是源于好奇心和热爱。【呈现：好奇心】预设3：科学家享受成功时的喜悦。评价：是的，这是一种不怕失败的信念。【呈现：不怕失败】预设4：他觉得学无止境，所以不能停下探索的脚步。评价：这是一种谦虚和进取的心。【呈现：不断探索】小结过渡：同学们，通过解读这些心声，我们发现，支撑科学家克服困难的，不仅仅是坚强的意志，更是刻在骨子里的使命感，是对未知的好奇，对真理的追求。看来大家都读懂了科学家的心声，那就在第二展厅的任务后面点亮一颗星吧！接下来，让我们一起走进第三展厅，去认识三位国宝级科学家是如何用行动诠释这些心声的？四、第三展厅：铭记·国之脊梁1.接下来，请你们拿出学习单，按下暂停键，阅读课本32-33的阅读角中三位国宝级科学家的故事。阅读时，可以用笔圈画出最让你感动的细节或话语，同时想一想，在他们身上，你看到了什么精神特质？开始阅读吧！同学们，都读完了吗？你有什么感受呢？预设1：我发现邓稼先爷爷特别爱国，为了造原子弹，隐姓埋名28年，连生命最后时刻想的还是国家。评价：邓稼先爷爷放弃国外优越条件回国，面对“严格保密”的要求，“消失”了28年。在这28年里，他不能公开发表论文，不能公开演讲，甚至连家人都不知道他在做什么。正是爱国之心让他甘愿做一颗“沉默的螺丝钉”。【呈现补充资料】预设2：我觉得钱三强爷爷很勇敢，敢于挑战权威。他没有盲从外国专家说的，而是相信自己的观察，最终有了重大的发现。评价：说得真好！科学研究不能人云亦云，钱三强爷爷用事实打破了权威的定论，这种敢于质疑的态度是科学创新的关键。【呈现补充资料】预设3：屠呦呦奶奶和她的团队经历了一次又一次失败，但她说“她不想放弃”。评价：正是这一句“不想放弃”，她用190次失败和以身试药，让中药走向了世界。【呈现补充资料】小结：同学们，邓稼先爷爷的“矢志报国”，钱三强爷爷的“敢于质疑”，屠呦呦奶奶的“不怕失败”，这样的态度和意志就是科学精神，也是中国科学家的脊梁。同学们，在刚才在交流中，如果结合故事中的细节感受科学精神，那就自豪地为自己涂亮第三颗星吧！五、践行・少年的求索1.同学们，在中国科学家博物馆，陈列着很多科学家的事迹。【视频补充】除了这些响亮的名字，还有无数科学家，甚至是我们身边的普通人，都在用智慧和双手创造着奇迹。科学精神不仅属于实验室，它也藏在书本里，藏在电视节目中，甚至藏在我们生活的角落里。接下来，老师要给大家布置一个特别的任务。【呈现任务内容】课后请通过电视、书籍或观察生活等方式，寻找一位科学家或者一位普通人进行发明创造的故事。也许是一位默默无闻的民间发明家，也许是一段鲜为人知的科研往事。让我们一起去发现，原来科学离我们并不遥远，创新就在你我身边！同学们，今天的云端研学之旅即将结束。下节课，让我们一起继续科技名人馆的研学，同学们，再见！主板书第5课走近科学家（第一课时）

云端研学走进科技名人馆

第一展厅探索未知的征途

科学家不只坐在实验室

深入冰川高原野外遗址

困难：成百上千次失败环境恶劣长期无收获

第二展厅聆听科学家的心声

使命感｜好奇心｜不怕失败｜不断探索

第三展厅铭记国之脊梁

邓稼先矢志报国

钱三强敢于质疑

屠呦呦不怕失败

科学精神就在身边设计意图以云端研学走进科技名人馆为主线，三个展厅与课堂三个板块一一对应，结构清