6.3价值的创造与实现教学设计 统编版高中政治必修四 哲学与文化

《价值的创造与实现》教学设计课题高中政治必修四哲学与文化第六课第三框价值的创造与实现年级高二年级执教者教材分析本框题是统编版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三框。本框主要阐述价值的创造与实现的根本途径、客观条件和主观条件，是第六课的核心内容，是对前一课“价值判断与价值选择”的延伸与具体化，又是整个第六课的升华与落脚点，旨在引导学生在懂得什么是价值、如何作出正确价值判断与选择的基础上，进一步探寻实现人生价值的具体条件和途径，真正理解“人生的价值在于对社会的责任和贡献”。本框共设三目：第一目“弘扬劳动精神，实现人生价值”，阐述劳动是人的存在方式，劳动和奉献的人是幸福的；第二目“在个人与社会的统一中创造和实现价值”，阐述实现人生价值的客观条件以及如何正确处理个人与社会的关系；第三目“在砥砺自我中创造和实现价值”，阐明创造和实现价值需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定理想信念，锤炼品德修为。这三目的内在逻辑是：劳动奉献是价值实现的根本途径，个人与社会的统一是价值实现的客观条件，砥砺自我是价值实现的主观条件。解读课标与教材课标要求理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。教学目标政治认同：通过雷军追求科技自立自强的奋斗历程，深刻理解劳动和奉献是实现人生价值的根本途径，认同积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路，认同国家发展为个人成长提供的社会条件，坚定强国有我的使命担当。科学精神：结合雷军奋斗经历，科学分析实现人生价值的根本途径、客观条件和主观条件，辩证把握个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现人生价值，运用价值的创造和实现的原理科学规划自己的人生。公共参与：树立坚定的理想信念和正确的价值观，在感悟雷军案例的过程中自觉内化劳动奉献精神、奋斗精神，在砥砺自我中涵养责任担当，积极投身于为人民服务的实践。教学重点劳动和奉献是实现人生价值的根本途径；在个人与社会的统一中实现价值；实现人生价值所需要的主观条件。教学难点理解社会价值与自我价值的统一；正确处理个人与社会的关系解读学生通过必修四前两框“价值与价值观”“价值判断与价值选择”的学习，学生已经初步掌握了价值、价值观、价值判断与价值选择的基本概念，具备了一定的哲学思维基础，能够初步运用哲学视角分析社会现象和人生问题。同时，学生通过新闻媒体、网络社交等渠道，对雷军、小米等企业家和企业品牌有一定的认知基础，部分学生对雷军的创业故事已有耳闻，这为情境教学提供了良好的情感基础。高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对于“如何实现人生价值”的问题往往充满困惑与好奇，部分学生对“奋斗的意义”“人生的价值”存在迷茫感，又容易受到互联网上一些负面、歪曲价值观的影响，需要教师给予正向引导。本节课的教学任务就是要帮助学生走出困惑，引导学生树立正确的人生价值观，在此基础上选择正确的人生价值实现方式。解读方法教学准备创设丰富的教学情境教学资源收集视频、图片和文字材料，课堂生成性资源教学方法议题式教学法、讲授教学法和情境教学法教学手段自主学习法、合作学习法、探究学习法。教学过程：以雷军的人生历程探寻价值的创造与实现之道课前导入：教师活动学生活动同学们，从金山软件到小米手机，再到今天的小米汽车和芯片，雷军的人生书写了一个又一个传奇。你们有没有想过，这位“科技圈常青树”的梦想是从哪里开始的？他是如何一步一步实现自己的人生价值的？今天，就让我们以雷军的人生历程为镜子，走进第六课第三框——《价值的创造与实现》，一起探寻人生价值的创造与实现之道。我们首先来翻开雷军的人生第一页，看看这个湖北仙桃的乡村少年，是如何用劳动和汗水为梦想奠基的。设计意图：以雷军年度演讲中的高光时刻作为切入点，借助学生熟悉的公众人物引发共鸣和好奇心，自然引出本课主题，有效调动学生注意力。分议题一：梦想何以生根——靠劳动创造铸就价值之基教师活动学生活动【过渡】说到雷军，很多同学可能只知道他是小米创始人，却不知道他年轻时有多“拼命”。让我们通过一组材料，来看看雷军梦想最初的模样。【议学情境】1987年，18岁的雷军考入武汉大学计算机系。在图书馆里，他读到一本名为《硅谷之火》的书，讲述了苹果公司创始人乔布斯的创业故事。这本书点燃了他心中一团火：我要创办一家伟大的公司。雷军没有空想，而是给自己定了一个“石破天惊”的目标：第一，两年修完大学四年所有学分；第二，成为优秀的程序员；第三，在学报上发表论文。毕业后加入金山软件，从普通程序员做起，每天工作16小时，被同事称为“劳模”。2010年，41岁的雷军怀揣年轻时候的梦想，再次创业，创办小米科技，打造出全球知名的智能手机品牌，带动了中国智能手机产业的升级。2019年，成立小米公益基金会，聚焦科技创新、人才培养、扶危济困三大领域。在科技创新及人才培养领域已规划捐赠17.8亿元，以科技赋能公益发展，以公益推动科技创新。【议学任务】1.雷军从普通大学生到知名企业家，他的人生价值是如何通过劳动一步步创造出来的？2.有人说“读书学习不是劳动”“写代码不算真正的劳动”，你怎么看待这个观点？3.雷军为何坚持帮助更多年轻人成长、成才，助力科技创新发展？【议学提示】雷军大学期间的刻苦学习、编程实践，让他掌握了扎实的专业技能，为他后来进入金山软件、创办小米打下了坚实基础，如果他没有这些劳动积累，就不可能走那么远。毕业后进入金山软件、创办小米，推动了中国软件产业的发展，带动了中国智能手机产业的升级和发展，让亿万中国消费者用上了物美价廉的智能设备，实现了巨大的经济价值和社会价值。在这个过程中，他不仅为社会创造了物质财富和精神财富，同时得到社会认可，彰显了自己的社会价值，实现了自己的人生价值。可以说劳动是创造人生价值的根本途径。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而创造和实现自身的价值。离开了劳动，任何理想、才华都无法转化为现实贡献，个人价值也无从体现。2.这种观点是错误且片面的，它混淆了劳动的本质，将劳动狭隘地理解为体力劳动，忽视了脑力劳动在现代社会中的重要作用。劳动是人类改造客观世界的物质性活动。劳动不仅包括体力劳动，还包括脑力劳动。这两种基本形式，都是人类社会存在和发展的基础，没有高低贵贱之分。在现代社会，脑力劳动越来越成为创造价值的主要形式，科技创新、文化创造、管理服务等脑力劳动对社会发展的贡献越来越大。我们必须树立科学的劳动观，尊重一切形式的劳动，尊重劳动者。无论是体力劳动还是脑力劳动，正是多种劳动的协作，才推动了社会进步。3.成功后的雷军没有止步于个人成就，而是成立小米公益基金会，进行公益事业。雷军表示，帮助更多年轻人成长、成才是小米一直以来坚定履行的社会责任。雷军的人生价值，在帮助他人、回馈社会的过程中实现了升华。真正伟大的人生，是在劳动中创造价值，并在奉献中让价值延续。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。【议学小结】1.在弘扬劳动精神和奉献中创造和实现价值——根本途径（1）在劳动中创造和实现价值劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。同时，一个人在劳动中创造的财富越多，他为满足社会和他人需要所作的贡献就越大，他自身的价值就越大。劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。（2）在奉献中实现人生价值努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。学生以小组为单位展开讨论，时长约4分钟，组内轮流发言讨论“雷军通过哪些劳动不断提升自己”，记录员整理本组观点；讨论结束后，教师随机邀请2～3个小组代表分享本组结论。设计意图：通过雷军的劳动奋斗和社会奉献案例，引导学生认识劳动的丰富内涵，进而理解劳动是实现人生价值的根本途径。通过辨析“读书学习是不是劳动”这一学生常见疑问，促进学生对劳动的深入理解。分议题二：独行何以致远——在个人与社会的统一中实现价值教师活动学生活动【过渡】但我们要更进一步思考：雷军仅仅是靠个人埋头苦干成功的吗？一个人的成功，跟他所处的时代、环境、社会究竟有什么关系？带着这个问题，我们继续走进子议题二。【追问】“除了雷军的个人努力，你觉得还有什么因素成就了他？”【过渡】刚才有同学敏锐地指出，雷军的成功离不开时代给的机会。确实，没有人是一座孤岛。那么，个人与社会究竟是一种什么样的关系？雷军是如何运用时代给予的土壤，一步一步走向成功的？【议学情境】2010年，雷军40岁，已财务自由。但他看到智能手机和移动互联网的风口，创立小米公司。他说：“站在风口上，猪都能飞起来。”小米初期，他凭借金山时期积累的人脉、资金、供应链经验和国内成熟的代工体系，迅速打造出高性价比手机。雷军多次公开表示：“没有北京，就没有今天的小米。”“没有北京一流的营商环境，就不会有小米在过去15年的高速发展和成长。”2025年11月20日，小米汽车第50万辆整车下线，创下全球新能源汽车行业最快纪录‌。当天的下线仪式上，雷军又一次感谢北京：“没有北京这片沃土，就没有小米。”【议学任务】雷军创立小米的成功，除了他个人的能力，还依靠了哪些社会条件？这说明实现人生价值需要什么前提？【议学提示】雷军创立小米的成功，绝非个人单打独斗的结果，而是充分利用了时代发展和社会进步提供的各种有利条件。比如产业基础、政策与营商环境、市场机遇，以及社会关系网络。社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。因此，我们要正确认识和处理个人与社会的关系，既要充分发挥主观能动性，不断提高自身素质，又要善于利用社会提供的各种有利条件，在个人与社会的统一中实现人生价值。【议学小结】2.在个人与社会的统一中创造和实现价值——客观条件①社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中创造和实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。②人的价值只能在社会中实现要求：只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。全班分为四个小组，每组围绕教师提供的讨论问题开展讨论，时长约5分钟。学生在组内轮流发表看法，设计意图：通过雷军成功的客观条件分析，突破“在个人与社会的统一中实现价值”这一教学难点；通过小组探究和观点辨析，培养学生的辩证思维能力，引导学生正确认识个人与社会的关系，落实科学精神素养。分议题3：传奇何以续写——以砥砺自我走向更高价值教师活动学生活动【过渡】如果说雷军的成功故事已经是一部传奇，那么50岁之后的故事，更让人惊叹。雷军在50多岁时做了一个让所有人惊讶的决定——造车、重启造芯。有人说他疯了，有人说他只是为了赚钱。你们觉得呢？他本可以选择享受前半生的成就，但他却选择了继续“战斗”。这背后，是什么样的精神品质在支撑？【议学情境】五十岁后的再出发2021年，雷军宣布造车！他说：“这是我人生中最后一次重大创业项目。我愿意押上我全部的声誉，为小米汽车而战。”为了造好汽车，雷军从零开始学习汽车知识，三年下来试驾了170多辆车，笔记资料有20多万字。有人问他，如果失败了怎么办？雷军回答：“失败本身不可怕，正视自己内心的恐惧，才是关键。”他回顾说，自己从小就学会了复盘，“挣扎了许久，我才下定决心直面所有问题，找到破局的道路”。2024年3月，小米汽车第一款轿车车型小米SU7正式问世，此后在产能扩张和交付执行上进展飞速。2025年小米汽车全年销量约为‌41.1万辆‌，已成功跻身新能源厂商销量榜前十。【议学任务】从雷军造车的经历中，分析他是如何在砥砺自我中走向成功的？这对我们实现自身价值有哪些启示？【议学提示】雷军50岁再出发，从零造车的故事，生动地回答了在砥砺自我中走向成功的主观条件第一，需要充分发挥主观能动性，锤炼顽强拼搏、自强不息的精神。52岁时仍选择进入汽车这个完全陌生、投入巨大、风险极高的行业，并将其视为“人生中最后一次重大创业项目”，具有敢于挑战自我的勇气。面对“失败了怎么办”的提问，他承认内心的恐惧，但选择正视恐惧、直面问题，这正是自强不息精神的体现。第二，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。为了造好汽车，他三年来试驾了170多辆车，积累了20多万字的笔记资料。从零学习、持续积累，这种主动学习、不断复盘的行动，为他跨领域成功打下了扎实的能力基础。第三，需要树立坚定的理想信念，坚持正确价值观的指引。雷军从年轻时就树立了“创办一家伟大的公司”的理想信念。正是这种坚定的信念，支撑着他克服重重困难，义无反顾地投身汽车行业。最后，创造和实现人生价值，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。人无德不立，品德是为人之本。在人生的“拔节孕穗期”，我们应自觉树立和践行社会主义核心价值观，善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身内省中提升道德修为，把正确的道德认知、自觉的道