习作：我做了一项小实验

三年级语文·习作课堂习作：我做了一项小实验观察·记录·分享授课人：待定·汇报时间：2026开篇导入学习目标1回顾实验，理清步骤能按顺序说清自己做的小实验：做了什么、怎么做的、结果如何。2用上连接词，写清过程试着用“先……接着……然后……最后……”把实验过程一步一步写清楚。3写出观察和心情，表达真感受把实验中观察到的现象和当时的心情写出来，表达自己的真实感受。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文02/30《习作：我做了一项小实验》·三年级语文03/30作者与背景导入习作引导课文梳理《习作：我做了一项小实验》·三年级语文04/30梳理实验步骤，理清写作顺序课堂环节·习作指导重点句子赏析《习作：我做了一项小实验》·三年级语文05/30赏析重点句子，体会表达方法读一读·圈一圈·想一想习作指导难点解读《习作：我做了一项小实验》·三年级语文06/30突破写作难点，掌握习作要领本环节带你逐一攻克习作中的关键问题课堂互动课堂提问123《习作：我做了一项小实验》·三年级语文07/30谁来和大家分享你的小实验？试着回答下面的问题吧！你的实验分几步完成？能用「先……接着……然后……最后……」把步骤说清楚吗？哪个瞬间让你印象最深？实验时你的心情是怎样的？是期待、紧张，还是惊喜？实验的结果和你的猜想一样吗？观察到的现象和变化，就是你笔下最真实的素材。课堂小结小结这节课，我们跟着实验一起学写作——1实验前准备材料想清步骤2实验中用上顺序词边做边观察3实验后写下发现记下心情按顺序写清楚实验过程，带着心情写真切感受《习作：我做了一项小实验》·三年级语文08/30课后延伸课后作业课后作业《习作：我做了一项小实验》·三年级语文09/30学习目标学写清楚一项小实验这节课只有一个任务：把实验写清楚让没做过的人读完，也能照着做一遍。1按顺序写先做什么、接着做什么、最后做什么，用上先后顺序词，别人才能看懂。2把现象写具体水怎么变、纸片怎么飘，看到什么就写什么，不偷懒。3写出自己的心情成功会欢呼，失败会皱眉，把心里话写出来，文章才有温度。用课文里的实验当例子，一点一点学会这三样本领。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文10/30学习目标跟着课文学方法从课文里找三样宝贝1顺序词把实验一步接一步串起来的词语2具体变化让我们好像亲眼看见实验过程的描写3藏着的心情着急、好奇，还是高兴找到这三样，记在心里，动笔写实验时就能照着这个路子来。这节课就像一次寻宝——课文是藏宝图，写作方法就是我们要找的宝贝。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文11/30走近作者爱观察的法布尔法布尔与《昆虫记》法国昆虫学家法布尔，从小痴迷观察小昆虫、小动物。别人眼里普通的小虫子，他能蹲在草丛边看大半天，连吃饭都忘这份爱观察、爱提问的劲头，让他写出了厚厚的

《昆虫记》听到「蜜蜂能辨认方向」的说法，他没有随便相信决定自己动手做一项实验验证一下一个小小的疑问，引出了一项有趣的小实验，也引出了我们要学习的习作范例。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文12/30问题→对策蜜蜂实验的由来法布尔决定当一回“考官”：抓一些蜜蜂，在背上做白色记号，带到很远的地方放掉，看它们能不能飞回家。实验前的想法、实验时的做法、实验后的结果，法布尔都一件一件记了下来，写成了课文。能飞回来说明蜜蜂确实有辨认方向的本领飞不回来这个说法就靠不住了《习作：我做了一项小实验》·三年级语文13/30蜜蜂飞出去那么远，真能自己找到回家的路吗？链接生活发现身边的小实验实验不在远处，就藏在日常生活里。1葡萄干跳舞装满水的杯子里放一颗葡萄干，它会上下游动2纸片粘尺纸片撕碎，尺子在头发上摩擦几下，小纸片争先恐后往上粘3油花散开盘子里倒点水，滴一滴食用油，油花散成金色小太阳你可能在科学课上做过，也可能在家和爸爸妈妈一起玩过。想一想：印象最深的是哪一项？当时看到了什么，心里怎么想？像法布尔一样，把过程记下来、把发现写下来，就能写出一篇有意思的习作。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文14/30动笔之前实验要解决什么问题1先交代目的写实验的第一步，是告诉大家你为什么要做、想弄清什么问题。2看范例范例法布尔开头就写明：他听说蜜蜂有辨认方向的能力，想做个实验验证一下。这一句话让读者知道，接下来所有动作都围绕一个目标。3动笔前先问自己《习作：我做了一项小实验》·三年级语文15/30我做这个小实验，到底想弄明白什么？是想看看植物缺水会怎样，还是想试试鸡蛋能不能在盐水里浮起来？把这个小问号说清楚，文章的根就扎稳了。范例引路实验前的细心准备准备要周全法布尔做蜜蜂实验时，先捉了二十只左右蜜蜂放进纸袋，再给蜜蜂背上做白色记号，还让女儿在蜂窝旁记录飞回时间。写清三件事1用了哪些材料2做了什么标记3请了谁来帮忙准备交代清楚，实验才有可信的开头。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文16/30习作方法实验过程一步接一步1先看范例法布尔带着纸袋里的蜜蜂走了两里多路，打开纸袋，把蜜蜂放了出来。这个数字说明实验有难度，不是在家门口随便放。2再学方法先拿材料再操作接着观察最后记录3落到笔头先接着然后最后用上这些顺序词，就像给动作排队，谁在前、谁在后，清清楚楚。读者闭上眼睛，也能跟着你的文字一步一步做完实验。法布尔的蜜蜂实验·放飞《习作：我做了一项小实验》·三年级语文17/30写作小妙招实验结果明明白白1数字要实在法布尔写蜜蜂实验，没有说“很多只飞回来”，而是写——至少有十五只飞了回来不夸大，也不含糊。2看到什么写什么水变蓝了“水慢慢变成了浅蓝色”鸡蛋浮起来了“鸡蛋稳稳地停在水面上”结果写得准确，读者才相信实验是真的，才愿意照着再做一遍。诚实，是写实验最珍贵的品质。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文18/30写作支架用顺序词串起全文一条项链的比喻整篇文章像一条项链：目的是第一颗珠子，准备是第二颗，过程是一连串珠子，结果是最后一颗。穿珠子的线把珠子串起来的线，就是表示顺序的词语。个个都是穿针引线的好手。有了它们，条理清清楚楚；少了它们，珠子散落一地。小拐杖写实验习作时，先把顺序词列在草稿纸上：先干什么→接着干什么→然后干什么→最后怎么样拐杖用熟了，文章自然站得稳、走得直。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文19/30目的第一颗珠子准备第二颗过程一连串珠子结果最后一颗先接着然后最后过了一会儿写法赏析·让动作说话动作里看得见过程动词连用，画面动起来法布尔写实验，靠一串动词撑起全过程：动词虽简单，却让我们看见科学家弯腰捉蜜蜂、小心做标记、慢慢打开纸袋的样子。1捉2放3做上记号4打开纸袋写作示范别写我把鸡蛋放进去可写我轻轻捏住鸡蛋，慢慢放进盐水里，鸡蛋打了个滚儿，又摇摇晃晃地沉了下去动词一多，文章就活了，读者的眼睛就跟着你的手走了。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文20/30写法赏析数字让实验更可信数字是诚实的证据1“二十只左右”说明认真数过，不是糊弄2“两里多路”说明实验有难度，不是随便做的3“至少有十五只”说明结果真实，没有吹牛写实验时请数字帮忙泡豆子用了几天绿豆芽长了几厘米几个同学参加观察——都能用数字说清楚。一个准确的数字，胜过十句模糊的形容词。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文21/30写法指导心情藏在字里行间心情随实验起伏法布尔放走蜜蜂时心里没底，等待时又着急又期待，看到蜜蜂飞回时满心欢喜——他没喊“我真开心”，心情却藏在字里行间。写心情，不写结论实验失败别只写“失败了”，可写——“我盯着那团皱巴巴的纸，心里像被浇了一盆冷水”实验成功别只写“成功了”，可写——“我一下子从椅子上蹦了起来，差点把水杯打翻”心情一写，文章就有了温度。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文22/30写法赏析把变化一点点写出来1先看名家怎么写法布尔写蜜蜂回来，不是只写“蜜蜂回来了”五个字，而是写它们陆陆续续地飞回来，一只、两只，越来越多。2再看自己怎么写把葡萄干放进汽水里，别急着写“它浮上来了”，可以先写：葡萄干沉到杯底，身上冒出一串小泡泡过了一会儿，它像穿了救生衣一样慢慢往上升一句一句把小变化接起来，读的人就好像坐在你旁边，和你一起睁大眼睛看。观察得细，变化就写得出来。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文23/30破难有法·难点一难点一：步骤不乱套问题在哪动作做了很多，写出来却乱成一团。对症下药动笔前先在脑子里把实验像放电影一样过一遍，再在草稿纸上写下四个小拐杖——先、接着、然后、最后。每写一步，就看看自己走到哪个拐杖前了。看个例子：写「纸片跳舞」实验，四个小拐杖这样用——1先撕碎纸片2接着用尺子摩擦头发3然后把尺子靠近纸片4最后观察纸片被吸起来了步骤整整齐齐，谁也不会插队。练多了，就算不用拐杖，也能写得清清爽爽。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文24/30难点突破难点二：现象写具体问题写“这个实验真神奇”就没了下文，别人看不出神奇在哪。对策：请出五官小帮手，一样一样看仔细。眼睛看颜色、形状变了吗？是升起还是落下？耳朵听有没有“咕嘟咕嘟”声，有没有“啪”的一声轻响？鼻子闻气味变浓了还是变淡了？手轻摸是热的还是凉的，硬的还是软的？例盐粒像小雪花沉到杯底，筷子一搅慢慢变小，最后消失得无影无踪，尝一小口，水已经咸了。感官调动得越多，现象越具体，文章越生动。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文25/30突破难点难点三：写出真感受问题只写过程，不写感受，文章干巴巴。对策把心理活动、小动作、小表情写进去。1实验前好奇，猜想结果2等待时着急，眼睛一眨不眨盯着杯子3成功时想跳起来欢呼4失败时噘起嘴，又马上想再试一次感受一出来，读者就跟着你一起紧张、一起开心。例句我屏住呼吸，生怕一吹气就把桌上的纸屑吹跑了。我心里像有十五个吊桶打水——七上八下。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文26/30课堂提问·一问一答提问一：理清实验步骤用上“先、接着、然后、最后”把步骤串起来说一遍说得清楚，说明真的读懂了课文的条理1先交代为什么要做这个实验2准备工作一样一样说清楚：水、盐、鸡蛋、筷子3然后才动手：加水、放鸡蛋、加盐搅拌4最后写结果：鸡蛋慢慢浮起来了这样一问一答，步骤就理清了。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文27/30先问课文法布尔做蜜蜂实验，一共做了哪几步？再问自己写“鸡蛋浮起来”这个小实验，第一步交代什么？课堂提问提问二：赏析表达方法1“二十只左右”“两里多路”“至少十五只”删不得——删了，实验的真实感就没了。数字让记录更准确、更可信。2换成“都飞回来了”太笼统。“陆陆续续”写出蜜蜂一只接一只飞回的过程，画面感更强。3从实验记录里找依据，没有标准答案。越动脑，对写实验的理解就越深。《习作：我做了一项小实验》·三年级语文28/30数字能不能删？“陆陆续续”好在哪里？法布尔当时心情如何？课堂总结三把金钥匙顺序钥匙用“先、接着、然后、最后”