《3 观察蜗牛的反应》教学设计

PAGE湘科版（2024）科学二年级上册《观察蜗牛的反应》教学设计课题1.3观察蜗牛的反应课型新授课教学目标科学观念：学生能够认识蜗牛的身体结构，理解蜗牛依靠眼、触角等感官感知环境，知道动物通过不同感官适应生存，构建动物、感官、环境适应的科学认知。科学思维：通过观察蜗牛对气味、声音、不同路况的反应，锻炼比较、分析、归纳能力，基于实验现象推理蜗牛感官功能与环境适应的关系，发展逻辑思维。探究实践：经历观察蜗牛身体特征与感官、探究蜗牛对气味和声音的反应、设计并建造蜗牛的家等实践，提升观察、实验设计与操作能力，学会用记录、绘图等方式整理信息，在工程实践中培养动手能力。态度责任：激发对蜗牛及小动物的探究兴趣，养成耐心观察、如实记录、尊重生命的科学态度；在小组合作时，增强团队协作意识，体会关爱动物、保护生物生存环境的重要性。教学重难点重点：清晰观察并描述蜗牛的身体特征与感官功能，理解蜗牛感知环境的方式。设计并开展蜗牛对气味和声音反应的探究实验，准确记录与分析现象。难点：科学分析蜗牛感官反应实验现象，推理出感官功能与环境适应的逻辑关系。设计出科学合理且贴合蜗牛生存需求的“家”。教学环节教学过程课堂导入一、问题情境出示图片同学们，寻找并采集蜗牛，看看它们生活在什么地方。蜗牛的感官长什么样？它喜欢吃什么？它害怕什么？安全警示：注意卫生，采集完要洗手！课程学习二、科学探究活动一：观察蜗牛观察蜗牛的身体特征和感官。眼睛、口、触角、腹足、壳它能看见吗？蜗牛感知周围环境的方式与兔子有什么不同？我会借助工具观察蜗牛☆出示视频观察蜗牛对气味的反应。我想用不同气味的食物喂蜗牛。如果它能看出来呢？出示图片我们需要准备什么材料？怎样获得证据？实验前，要想好怎样控制实验条件。出示视频观察到什么现象？说一说自己的发现和想法。我在交流时会主动想到使用证据☆观察蜗牛对声音的反应。在它前进的方向鼓掌。我没有找到它的耳朵。观察到什么现象？说一说自己的发现和想法。观察蜗牛的爬行。蜗牛靠什么行走，怎样行走呢？你知道蜗牛遇到不同的“路况”，会怎样行进吗？继续观察蜗牛，记录我们的新发现。我设置了多种“路况”观察蜗牛爬行☆我能如实记录自己的发现☆三、工程实践活动二：给蜗牛建造一个“家”设计一个适合蜗牛生活的“家”。想一想，蜗牛的“家”应该是什么样的。应该模拟它在自然条件下的家。蜗牛喜欢潮湿的环境。人造的“家”，不能有蚂蚁。制作蜗牛的“家”的步骤：1.“房子”：大盒子。2.“地板”：湿的泥土、小石子。3.食物：蔬菜叶子。4.水：小碟子装清水。5.摆在房间里。出示图片分享各小组的设计方案，讨论方案的优点和缺点，完善设计方案。按照设计图，建造蜗牛的“家”。举办蜗牛的“家”展评会。出示设计图将蜗牛放入新“家”，继续观察和记录。我能说出蜗牛的“家”应该是什么样子的☆我能设计并建造蜗牛的“家”☆我对饲养蜗牛感兴趣☆得出结论：动物用眼、耳、鼻、舌、触角等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。四、反思你知道蜗牛是怎样感知周围环境的吗？我们给蜗牛设计的“家”建得怎么样？五、拓展迁移活动：动物的本领收集资料，查一查其他动物有哪些感知周围环境的本领。出示图片蛇不断地吐出舌，收集周围空气中猎物散发的气味。鹰在高空，用它敏锐的眼睛发现地上的猎物。马的耳朵很大，还会灵活转动，收集周围的细微声音。六、巩固提升（一）我会填动物用眼、耳、鼻、舌、触角等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。（二）我会记录（记录制作的蜗牛的“家”的观察发现）七、总结评价说一说，这节课你都学到了什么？科学态度、合作学习课堂小结通过本节课的学习，我们知道了：制作蜗牛的“家”的步骤：“房子”：大盒子。“地板”：湿的泥土、小石子。食物：蔬菜叶子。水：小碟子装清水。摆在房间里。蜗牛喜欢潮湿的环境。人造的“家”，不能有蚂蚁。动物用眼、耳、鼻、舌、触角等感知周围环境，从而产生各种反应，帮助它们更好地生存。蛇不断地吐出舌，收集周围空气中猎物散发的气味。鹰在高空，用它敏锐的眼睛发现地上的猎物。马的耳朵很大，还会灵活转动，