5.3友善待人 议题式课件（ 44张内嵌视频 ）

小游戏“温暖传递站”活动规则：随机指定一排同学，排首同学用手轻拍身边同学的肩膀，并面带微笑说：“你______的时候，真暖！”（例：帮我捡书）

，从左至右依次进行，计时1分钟。友善的力量祖冲之来自西安的赵晨，把这样的“轻拍”变成了万张卡片。拍拍卡项目自2024年底发起，全国超17万名联合发起人响应参与，帮助了大量老人。今天我们就从这张卡开始，探索‘友善’的力量！拍

拍卡1.

政治认同： 通过“中国好人榜”“新时代好少年”等评选表彰活动，感受党和国家对社会良好风尚的倡导，认同社会主义核心价值观中“友善”的价值追求。2.道德修养： 在分析凡人善举的感人事迹中，理解友善待人对个人立身处世的重要意义，培养与人为善、关爱他人的个人品德。3.健全人格： 通过角色代入和情境体验，感受友善带来的温暖与力量，培养积极向上、乐于助人的健全人格。4.责任意识： 明确作为新时代青少年应自觉践行友善、传递温暖的责任，从身边小事做起，做友善的践行者和传播者。核心素养目标重点诚友善待人的重要性——友善是中华民族的传统美德，有助于人们友好交往、增进社会和谐；友善的具体做法。难点将友善从“一时感动”内化为“日常习惯”，在真实情境中自觉践行友善。人教版

道德与法治第五课

社会生活讲道德

5.3友善待人

学习友善待人

从“拍拍卡”助老行动八年级上册

2026年，这些普通人用最朴素的方式，温暖了无数人的心。新课导入一个14岁的少年、三个几岁的小男孩、一位76岁的老人——他们之间有什么共同点？是什么样的力量让他们在他人需要时伸出了手？14岁少年王植兴在海中救人三男孩在便利店柜台前凑钱“救店”武汉76岁老人鲍玉斌关心帮助外卖员1.友善的内涵、地位？P42

自学导航2.为什么要友善待人?P42

3.如何做到友善待人？P43-44自学目录1、友善的内涵是什么？2、友善待人有何意义？3、如何做到友善待人？从“拍拍卡”看友善的内涵与地位议题一

2026年8月17日，合肥饼店主王贤黄收到一份特殊订单，备注写着：“小孩化疗吃，不要海带丝、生菜，一半不辣一半辣。”他心头一紧，按要求备餐，额外加了两杯豆浆，悄悄塞进100元现金。患儿家长收到后感动发文：“陌生人的善意让人破防，人间总有细碎的温暖。”

此事引爆网络，王贤黄回应视频获300多万点赞。全国订单涌来，有人留言：“饼送给骑手吃，只为支持善良的老板！”“我在新疆，山水迢迢，也被温暖到了。一份小小的善意，如同投入湖心的石子，激起了爱的涟漪——从一个人到一座城，再到全国各地，温暖在不断传递与延续。为什么王贤黄的爱心举动能获得这么多的点赞？他这是什么样的行为？他的这一行为是乐于助人友善待人，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。环节一：何为友善？——从温暖的瞬间说起从A4纸到“拍拍卡”——如果您需要帮助，可以拍拍我祖冲之来自陕西西安的赵晨，在过去多年时间里，他都特别留意身边需要帮助的老人，给他们搭把手，指指路。现在，赵晨还用一张标注了“如果您需要帮助，可以拍拍我”的卡片，凝聚起了更多善意的力量。1.“拍拍卡”传递了怎样的态度?据此谈谈你对友善的理解。2.你在生活中感受过哪些“友善”的力量吗？谈谈你的感受。课堂笔记1、友善的内涵（1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。（2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。友善就在我们身边环节二：友善为何重要——它能带来什么？

人间有大爱，社会有温情！近日，合肥蛋饼摊主王贤黄给化疗患儿外卖餐盒塞了100元现金一事感动全网。2026年8月22日下午，爱心摊主王贤黄去安医一附院儿科看望了患儿，捐给患儿家庭8100元爱心款，之后王贤黄还去医院附近的爱心厨房探访并捐助1220元爱心款。王贤黄说：他坦言自己能力有限，“如果今后能力再大一点，希望能帮到更多的人。”王贤黄这一举动为什么会引发全网的爱心接力？这说明友善待人有何重要意义？“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟”。“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤”荀

子

说：老

子

说：课堂笔记2、友善待人有何意义？在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。《新时代公民道德建设实施纲要》（中共中央2019年）“推动社会主义核心价值观融入日常生活，友善是社会和谐的精神纽带”【材料一】班级里的“不小心”

事件：课间，小张匆忙起身时碰倒了同桌小林的杯子，水洒了一桌，小林刚写完的作业本湿了一大片。小林先是一愣，看到小张紧张地连声道歉，他深吸一口气说：“没事，作业我重新写一遍就行，你没受伤吧？”小林选择了原谅而非责备。他“深吸一口气”控制了自己的情绪，想到“小张不是故意的”，并主动关心对方是否受伤。【材料二】小区的“噪音”邻居

事件：小明家楼上搬来新邻居，家里有个三四岁的小孩，每天晚上跑来跑去，“咚咚咚”的声音让小明无法专心学习。妈妈没有直接上楼理论，而是买了一些水果，敲开楼上邻居的门，笑着说：“我家孩子晚上要写作业，方便的话，可以铺个厚地毯，孩子跑起来声音会小一些。”用温和的方式表达诉求，体谅邻居有小孩“确实很难完全安静”的难处。分析两则材料，说说他们是如何做到宽容待人的？给我们什么启示？环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”课堂笔记3、如何做到友善待人？（1）宽容他人①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”【材料三】合肥早餐店主王贤黄——从一行备注里读懂一个家庭的艰难8月17日，合肥一家早餐店店主王贤黄收到一份特殊的外卖订单，备注写着：“小孩化疗吃，不要海带丝、生菜，一半不辣一半辣。”他没有把这当成一份普通的订单，而是从这行字里读懂了一个家庭正在承受病痛煎熬。他细心照做订单要求，悄悄放入100元现金，额外附赠两杯豆浆。王贤黄说：“一个饼分两半吃，孩子还在化疗，这家人经济、心理压力肯定都大。”他站在患儿家长的角度，体会到了对方的艰辛与不易，于是用自己力所能及的方式送去温暖。启示：换位思考不需要惊天动地的壮举——从一行备注里读出他人的难处，就是换位思考的开始。分析材料，给我们什么启示？从“助老行动”

探善意的传递议题二课堂笔记3、如何做到友善待人？（2）换位思考①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。赵晨送脊柱炎爷爷回家时，快餐店老板10元管饱、出租车司机拒收车费祖冲之赵晨说，爷爷经常吃饭的快餐店，老板只收他10元钱随便吃，走时还额外给他两个馒头，这个行为老板已持续了好些年。赵晨带爷爷坐出租车，出租车大哥得知赵晨和爷爷是陌生人，只是送他回家，出租车大哥坚持不收赵晨的费用。赵晨帮助爷爷的这条短视频在网络上的播放量超过了1100万，很多网友都表示，自己也要加入助老的行动中。议一议：老板和司机的行为动力是什么？环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”【材料四】杭州八旬老人孙国庆——两年如一日护送盲人邻居过马路

在杭州桐庐县鑫鑫小区，82岁的孙国庆老人，每天早晨7点不到就守候在楼下，等着送48岁的盲人邻居张有义过马路去上班。张有义双目失明，每天要穿过马路到对面的康复中心上班，孙国庆便主动当起了他的“眼睛”，风雨无阻地接送他往返。这段路不过150米，孙国庆默默坚持了两年。最让张有义难忘的是一个台风天：“大哥冒着狂风暴雨来接我，全身都湿透了。当我摸到他湿漉漉的衣服时，眼泪一下子就流下来了，当时我就在想，即便是最亲的亲人也不过如此。”孙国庆却说：“马路上车来车往，过马路不安全，我就顺手送送他。他一个人在外打拼不容易，能搭把手就搭把手。”“做点好事并不难，难的是做一辈子。”孙国庆老人与张有义非亲非故，为什么能坚持两年风雨无阻送他上班？是什么力量让一个普通人日复一日地做着同一件‘小事’？参与助老能把课本知识变实践，比死记硬背有用。了解了赵晨晨“拍拍卡”助老行动，同学们展开了以下讨论：小轩助老无需复杂行动，陪唠嗑、跑跑腿、捐物资也能添温暖

。小悦助老有专业门槛，中学生参与易添乱，不如刷题提分。小凯议一议：你赞同谁的观点，为什么？课堂笔记3、如何做到友善待人？（3）助人为乐①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。一张“拍拍卡”串联起身边的善意祖冲之截至2025年10月，已有近4.8万名来自各行各业的志愿者加入“与子协老”计划，覆盖全国绝大多数省份，外卖骑手、大学生、退伍军人、职场青年等群体广泛参与，善意的影响力持续扩大。项目团队正逐步将“互助街区”模式向全国更多社区、商圈、乡镇推广，目标是让“拍拍卡”的善意覆盖日常生活的每一处场景。拍

拍卡生活中总有很多人在默默地为他人付出，友善待人，他们不是‘超人’，而是像你我一样的普通人。他们能做到的，我们也能。”我们该怎样做呢？友善待人的做法 我的具体行动（至少各写一条）宽容他人例：同学不小心弄脏我的书本，不生气、不计较；不与同学因小事争吵换位思考例：看到同学被嘲笑时，想想如果是我会怎样；理解父母工作的辛苦助人为乐例：同学学习有困难主动帮助；看到老人提重物上前搭把手【小组分享与承诺】：组内交换“行动卡”，每组推选1-2份优秀“行动卡”进行全班展示。全体起立，齐声承诺——“以善待人，温暖你我，做新时代友善少年！”环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”课堂笔记3、如何做到友善待人？（1）宽容他人（2）换位思考（3）助人为乐从搭把手、指个路到聊聊天、吃顿饭祖冲之陪老人吃饭聊天、开车送拿竹竿挑东西的爷爷去收购站、驱车93公里为秦岭脚下的爷爷奶奶送去生活物资……志愿者会观察老人的需求，主动询问是否需要帮助，所有行动都在老人的接受范围内进行。赵晨在与老人的相处中发现，助老不仅仅是简单的搭把手、指个路，陪伴和关心才是老人们更需要的。议一议：志愿者的做法对友善待人有何启发？友善待人认识践行含义地位待人热情友好，与人为善社会主义核心价值观的要求中华民族的传统美德助人为乐宽容他人换位思考意义传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐课堂小结随堂训练1.2026年5月，山东菏泽中学生张启航，脚部因病包扎、行动不便，骑车上学途中发现一位年长的环卫工人骑车摔倒、挣扎难以起身。他没有犹豫，忍着脚伤上前搀扶老人，又耐心将散落物品一一捡拾。面对全网点赞，他说：“这是一个中学生该做的事情。”张启航的事迹说明友善（）①能让个人赢得尊重和认可，是立身处世的重要品质②只需要在别人看得见的时候表现③能传递温暖，促进社会和谐④是成年人才需要具备的品质，中学生不需要A.①②B.①③C.②④D.③④B②错误，友善应当是发自内心的自觉行为，而非“表演”；④错误，友善是每个人都应具备的品质，中学生同样需要践行友善。从“困境辨析”学习践行友善

议题三随堂训练2.2026年，杭州82岁老人孙国庆，两年如一日护送盲人邻居张有义过马路上下班，风雨无阻。他说：“他一个人在外打拼不容易，能搭把手就搭把手。”宜宾花店店主何珊，为陌生老人现烧热水服药。2026年第一批“中国好人榜”发布，151名身边好人光荣上榜。这些事迹共同诠释了（）A.友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则B.友善只需要对熟悉的人表现，对陌生人没有必要C.友善是一种天赋，不是每个人都能学会的D.友善只需要在重大时刻表现，日常生活中不需要AB项错误，友善体现在对所有需要帮助的人身上；C项错误，友善是可以通过学习和实践培养的；D项错误，友善体现在日常生活的点点滴滴中。截至2025年末，全国60周岁及以上老年人口32338万人，占总人口的23%；全国65周岁及以上老年人口22365万人，占总人口的15.9%。▲图12016—2025年全国60周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重▲图22016—2025年全国65周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重随堂训练3.课间操排队时，小辉不小心踩了小杰的脚。小辉连忙道歉：“对不起，我不是故意的。”小杰虽然有点疼，但还是说：“没关系，我知道你不是故意的。”小杰的做法体现了友善待人的哪一要求？（）A.助人为乐B.换位思考C.宽容他人D.以诚待人CA项“助人为乐”指主动帮助他人，材料中没有体现；B项“换位思考”指设身处地为他人着想，虽然也有一定体现，但“宽容”更为直接准确；D项“以诚待人”指真诚对待他人，不是最贴切的选项。场景B（公交车站）：学生想帮老人查路线，同伴拉住她：“方言听不懂，别自找麻烦。”场景A（超市排队）：老人手机支付失败，身后青年抱怨：“不会就别占队！”议一议：你如何看待上述情境他人的做法？你会怎么做？4.2026年6月，黑龙江哈尔滨理发师李京学，温柔搀扶一位借用卫生间的老人，事后老人因弄脏卫生间执意赔偿50元，李京学连连拒绝：“不用不用，一会儿我们就清理干净了。”店长宝明说，他早年当学徒时得到过很多好心人帮助，所以开店后坚持每周一为附近老人免费理发，“要把这份爱心传递下去”。宝明“传递爱心”的做法给我们的启示是（）A.友善只需要接受别人的帮助，不需要主动付出B.友善的传递能够让更多人感受到温暖，形成良性的社会循环C.友善帮助他人后必须得到回报D.友善只需要在得到帮助后才表现随堂训练BA项错误，友善既需要接受帮助，也需要主动付出；C项错误，友善帮助他人不求回报；D项错误，友善是主动的品德，不应被动等待。

课后任务“我的友善一周打卡”。请将课堂上填写的“友善行动卡”带回家，在一周内完成以下任务：①至少践行3件友善行动（如：主动帮助同学、对家人说一句暖心的话、为陌生人提供一次帮助等）；②记录一件你观察到的身边友善“微瞬间”；③每完成一件请见证人（同学/家长/老师）签字确认。下节课进行“我的友善故事”3分钟分享会。课后作业场景C（地铁车厢）：老人手机外放刺耳魔性神曲，乘客纷纷侧目。中学生小林刚想开口，邻座大妈拽住她袖子低语：老人家耳朵背，宽容点别管了！正方：不管！体谅老人难处。反方：管。公共场合需守秩序！辨析：老人该不该管？1.“己所不欲，勿施于人。”讲的是在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。这体现了友善待人要()A.宽容他人B.平等对待他人C.换位思考D.助人为乐2.快递员蹭轿车被扇耳光；公共汽车上