《3~6岁儿童学习与发展指南》考试题库及答案(共100题)

《3~6岁儿童学习与发展指南》考试题库及答案(共100题)一、单项选择题（共40题）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布主体是（）A.国务院B.教育部C.全国妇联D.中国学前教育研究会2.《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布时间是（）A.2012年10月B.2011年12月C.2013年1月D.2010年9月3.《指南》中指出，幼儿学习与发展的整体性体现在（）A.五大领域相互渗透B.只重视认知发展C.只重视动作发展D.各领域独立发展4.实施《指南》的根本目的是（）A.评价幼儿发展水平B.指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育C.筛选优秀幼儿D.制定幼儿园课程标准5.《指南》中提出的幼儿学习品质的核心不包括（）A.积极主动B.认真专注C.机械记忆D.勇于探究6.健康领域中，3~4岁男童的身高参考范围是（）A.94.9~111.7cmB.100.7~119.2cmC.106.1~125.8cmD.90.2~105.6cm7.幼儿动作发展分为大动作发展和精细动作发展，下列属于精细动作的是（）A.双脚跳B.跑C.系鞋带D.走平衡木8.《指南》健康领域要求，4~5岁幼儿应能连续行走（）公里左右（途中可适当停歇）A.0.5B.1C.1.5D.29.《指南》健康领域要求，5~6岁幼儿应能主动饮用白开水，不贪喝饮料，对应的子领域是（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.情绪安定愉快10.3~4岁幼儿情绪安定愉快的典型表现是（）A.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹B.能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解C.能随着活动的需要转换情绪和注意D.能想办法吸引同伴和自己一起游戏11.下列不属于健康领域“身心状况”子领域目标的是（）A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.具有基本的生活自理能力12.下列属于5~6岁幼儿精细动作发展典型表现的是（）A.能熟练地用勺子吃饭B.会用筷子吃饭C.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑D.能沿边线较直地画出简单图形13.《指南》中建议，5~6岁幼儿每天的睡眠时间应在（）小时左右A.9B.10C.11D.1214.幼儿适应能力发展中，能较快适应人际环境中发生的变化，如换了新老师能较快适应，属于哪个年龄段的目标（）A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁D.5~6岁15.健康领域中，培养幼儿良好的进餐习惯不包括（）A.不挑食偏食B.暴饮暴食C.细嚼慢咽D.吃饭不大声说笑16.《指南》中指出，幼儿语言发展的核心是（）A.识字量B.交流和思维C.背诵能力D.书写能力17.3~4岁幼儿倾听与表达的目标之一是（）A.能听懂短小的儿歌或故事B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能说出所阅读的儿童文学作品的主要内容D.能较连贯地讲述一件事情18.阅读与书写准备子领域中，5~6岁幼儿应达到的目标是（）A.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣B.能根据画面说出图中有什么、发生了什么事C.能大体讲出所听故事的主要内容D.能说出所阅读的儿童文学作品的主要内容19.下列不属于4~5岁幼儿倾听习惯目标的是（）A.能有意识地听与自己有关的信息B.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C.方言地区幼儿能基本听懂普通话D.听不懂或有疑问时能主动提问20.《指南》中提出，幼儿的语言学习需要相应的（）支持A.物质环境B.社会经验C.经济条件D.识字环境21.下列属于5~6岁幼儿表达能力发展典型表现的是（）A.能基本完整地讲述自己的所见所闻B.能口齿清楚地复述简短的故事C.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动D.愿意表达自己的需要和想法22.下列关于幼儿书写准备的表述，不符合《指南》要求的是（）A.3~4岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.4~5岁幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法C.5~6岁幼儿能正确书写自己的名字D.要求3~4岁幼儿认识100个以上汉字23.社会领域的核心是（）A.发展幼儿的交往能力B.人际交往和社会适应C.培养良好的品德D.学习社会规则24.下列属于4~5岁幼儿人际交往中“愿意与人交往”典型表现的是（）A.愿意和小朋友一起游戏B.有经常一起玩的小伙伴C.能主动结交新朋友D.愿意与熟悉的长辈一起活动25.下列不属于社会领域“社会适应”子领域目标的是（）A.喜欢并适应群体生活B.遵守基本的行为规范C.具有初步的归属感D.能与同伴友好相处26.5~6岁幼儿遵守基本行为规范的典型表现是（）A.在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则B.知道不经允许不能拿别人的东西，借东西要还C.能认真负责地完成自己所接受的任务D.能较快适应新的环境27.《指南》中提出，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在（）中A.专门的德育课程B.多种活动和一日生活的各个环节C.家庭D.社区28.4~5岁幼儿归属感发展的典型表现是（）A.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园B.能感受到自己是集体的一员C.愿意为集体做事，有初步的集体荣誉感D.能说出自己家所在的街道名字29.培养幼儿人际交往能力的主要途径是（）A.说教B.人际交往实践C.书本学习D.观看视频30.科学领域的核心是（）A.掌握科学知识B.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力C.背诵科学概念D.做科学实验31.3~4岁幼儿科学探究的目标之一是（）A.对周围的很多事物和现象感兴趣B.能对事物或现象进行观察比较C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征D.能通过简单的调查收集信息32.数学认知子领域中，5~6岁幼儿应达到的目标是（）A.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短B.能通过数数比较两组物体的多少C.能手口一致点数5以内物体并说出总数D.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品33.下列不符合《指南》科学领域教育建议的是（）A.支持幼儿自发的观察活动B.鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案C.要求幼儿背诵科学概念D.支持幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案34.4~5岁幼儿数学认知中，形状与空间关系的发展目标是（）A.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型B.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类C.能用常见的几何图形有创意地拼搭和画出物体的造型D.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述35.《指南》中提出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的（）的过程A.异同和联系B.规律C.本质D.属性36.艺术领域的核心内容是（）A.掌握艺术技能B.感受与欣赏、表现与创造C.背诵艺术知识D.参加艺术考级37.下列属于3~4岁幼儿艺术领域“感受与欣赏”典型表现的是（）A.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出B.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演C.艺术欣赏时常常用表情、动作等方式表达自己的理解D.愿意和同伴分享喜爱的艺术作品38.下列不符合《指南》艺术领域教育建议的是（）A.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材B.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动C.要求幼儿按照范画进行绘画D.尊重幼儿自发的表现和创造39.下列属于5~6岁幼儿艺术表现与创造目标的是（）A.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中B.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物C.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象D.能用绘画、手工制作等方式表现自己观察到的事物40.《指南》中提出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐A.审美经验B.生活经验C.知识储备D.技能水平单项选择题参考答案：1.B2.A3.A4.B5.C6.A7.C8.C9.C10.A11.D12.C13.B14.C15.B16.B17.A18.D19.D20.B21.C22.D23.B24.B25.D26.C27.B28.B29.B30.B31.A32.D33.C34.B35.A36.B37.B38.C39.C40.A二、多项选择题（共30题）41.实施《3~6岁儿童学习与发展指南》应把握的基本原则包括（）A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质42.《指南》中将幼儿学习与发展分为五大领域，包括健康、（）A.语言B.社会C.科学D.艺术43.下列属于《指南》中提出的幼儿学习品质的有（）A.积极主动B.认真专注C.不怕困难D.敢于探究和尝试44.下列关于《指南》的表述，正确的有（）A.《指南》是指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育的指导性文件B.《指南》提出的目标是3~6岁幼儿发展的参照标准，而非统一要求C.《指南》的核心是促进幼儿全面和谐发展D.《指南》可以作为评价幼儿发展的唯一依据45.幼儿的学习是以直接经验为基础，在（）中进行的A.游戏B.日常生活C.课堂教学D.专项训练46.健康领域的子领域包括（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.情绪情感发展47.下列属于3~4岁幼儿大动作发展目标的有（）A.能沿地面直线走一段距离B.能双脚灵活交替上下楼梯C.能身体平稳地双脚连续向前跳D.能连续跳绳48.《指南》中健康领域的核心发展目标包括（）A.发育良好的身体B.愉快的情绪C.强健的体质D.良好的生活习惯和基本生活能力49.下列属于5~6岁幼儿健康领域发展目标的有（）A.能按类别整理好自己的物品B.能熟练使用筷子C.能主动饮用白开水，不贪喝饮料D.能连续行走1.5公里以上50.下列有助于促进幼儿情绪安定愉快的做法有（）A.注意观察幼儿的情绪，及时给予疏导B.用简单、直白的语言和幼儿交流C.幼儿做错事时厉声斥责D.营造温暖、轻松的心理环境51.《指南》中健康领域动作发展的目标包括（）A.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏B.具有一定的力量和耐力C.手的动作灵活协调D.具有良好的生活习惯52.语言领域的子领域包括（）A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.识字与写字D.背诵与记忆53.下列属于4~5岁幼儿倾听与表达发展目标的有（）A.在群体中能有意识地听与自己有关的信息B.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C.能大体讲出所听故事的主要内容D.能主动提问54.下列符合《指南》语言领域教育建议的有（）A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会B.引导幼儿清楚地表达C.鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈D.强迫幼儿识字55.5~6岁幼儿阅读与书写准备的发展目标包括（）A.能说出所阅读的儿童文学作品的主要内容B.能根据故事的部分情节猜想故事情节的发展C.能正确书写自己的名字D.能认识200个以上汉字56.幼儿语言发展的核心影响因素包括（）A.社会经验B.语言环境C.成人的语言示范D.同伴交往57.下列属于3~4岁幼儿阅读与书写准备表现的有（）A.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣B.能看画面说出图中有什么、发生了什么事C.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听D.能初步感受文学语言的美58.社会领域的子领域包括（）A.人际交往B.社会适应C.品德发展D.规则意识59.下列属于4~5岁幼儿人际交往中“能与同伴友好相处”目标的有（）A.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏B.对大家都喜欢的东西能轮流、分享C.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决D.活动时愿意接受同伴的意见和建议60.下列属于5~6岁幼儿社会适应目标的有（）A.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则B.能认真负责地完成自己所接受的任务C.愿意为集体做事，有初步的集体荣誉感D.知道自己是中国人，爱祖国，为自己是中国人感到自豪61.培养幼儿社会适应能力的有效途径有（）A.参加集体生活B.参与社会交往C.遵守规则D.专门的德育课堂讲授62.幼儿人际交往的目标包括（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人63.下列符合《指南》社会领域教育建议的有（）A.创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围B.利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀C.教育幼儿与他人友好相处D.对幼儿进行单一呆板的言语说教64.科学领域的子领域包括（）A.科学探究B.数学认知C.科学知识D.实验操作65.下列属于4~5岁幼儿科学探究发展目标的有（）A.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同C.能用简单的图画或符号进行记录D.能通过简单的调查收集信息66.下列属于5~6岁幼儿数学认知发展目标的有（）A.初步理解量的相对性B.能进行10以内的加减运算C.能辨别自己的左右D.能按数取物（5以内）67.下列符合《指南》科学领域教育建议的有（）A.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法B.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案C.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享D.要求幼儿背诵科学概念和公式68.艺术领域的子领域包括（）A.感受与欣赏B.表现与创造C.艺术技能D.艺术知识69.下列属于4~5岁幼儿艺术表现与创造目标的有（）A.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌B.能用绘画、手工制作等多种方式表现自己观察到或想象的事物C.能自编自演歌舞、童话剧等D.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪70.下列符合《指南》艺术领域教育建议的有（）A.创设丰富的艺术环境B.尊重幼儿自发的表现和创造C.要求幼儿按照范画进行绘画D.在艺术活动中面向全体幼儿多项选择题参考答案：41.ABCD42.ABCD43.ABCD44.ABC45.AB46.ABC47.ABC48.ABCD49.ABCD50.ABD51.ABC52.AB53.ABC54.ABC55.ABC56.ABCD57.AB58.AB59.ABCD60.ABCD61.ABC62.ABCD63.ABC64.AB65.ABCD66.ABC67.ABC68.AB69.AB70.ABD三、判断题（共20题）71.《3~6岁儿童学习与发展指南》是教育部颁布的指导性文件，是评价幼儿发展的唯一标准。72.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。73.健康领域是幼儿其他领域学习与发展的基础。74.3~4岁幼儿能连续行走1.5公里左右，途中可适当停歇。75.语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。76.为了提高幼儿的识字量，幼儿园应当要求3~4岁幼儿认识100个以上常用汉字。77.幼儿社会领域的学习与发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。78.5~6岁幼儿与同伴发生冲突时，能在成人的帮助下和平解决。79.幼儿科学学习的核心是掌握系统的科学知识。80.5~6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。81.幼儿艺术领域学习的关键在于掌握专业的艺术技能，为以后考级做准备。82.实施《指南》应尊重幼儿发展的个体差异，不用统一的标准评价所有幼儿。83.4~5岁幼儿能熟练使用筷子吃饭。84.幼儿的学习品质是其在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展所必需的宝贵品质。85.5~6岁幼儿每天的睡眠时间应在12小时左右。86.社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径之一。87.为了培养幼儿的探究能力，教师应直接告诉幼儿问题的答案，节省幼儿的时间。88.5~6岁幼儿能辨别自己的左右。89.4~5岁幼儿升国旗、奏国歌时能主动站好。90.幼儿园应当用统一的范画让幼儿临摹，提高幼儿的绘画水平。判断题参考答案：71.×72.√73.√74.×75.√76.×77.√78.×79.×80.√81.×82.√83.×84.√85.×86.√87.×88.√89.√90.×四、简答题（共10题）91.简述实施《3~6岁儿童学习与发展指南》应把握的四个方面。92.简述《指南》健康领域的总体发展目标。93.简述《指南》中3~4岁幼儿“倾听与表达”的发展目标。94.简述幼儿社会领域学习的特点及教育要点。95.简述《指南》中科学探究的总体目标。96.简述5~6岁幼儿“数学认知”领域的发展目标。97.简述《指南》艺术领域的基本教育理念。98.简述4~5岁幼儿“人际交往”中“能与同伴友好相处”的具体目标。99.简述《指南》的定位和作用。100.简述如何培养幼儿良好的学习品质。简答题参考答案：91.实施《指南》应把握四个核心方面：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是持续、渐进的过程，具有阶段性特征，每个幼儿的发展速度和到达某一水平的时间存在差异。要支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达发展“阶梯”，切忌用统一标准衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。92.健康领域的总体发展目标为：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。健康领域旨在促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，为幼儿终身健康奠定基础。93.3~4岁幼儿“倾听与表达”的发展目标包括三个维度：（1）认真听并能听懂常用语言：别人对自己说话时能注意听并做出回应；能听懂日常会话。（2）愿意讲话并能清楚地表达：愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼；基本会说本民族或本地区的语言；愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作；能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。（3）具有文明的语言习惯：与别人讲话时知道眼睛要看着对方；说话自然，声音大小适中；能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。94.学习特点：幼儿社会领域的学习与发展是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要通过潜移默化的影响获得，社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中，具有实践性、感染性、长期性的特点。教育要点：（1）创设温暖、接纳、支持的人际环境，建立安全的依恋关系，让幼儿在关爱中学会关爱他人；（2）为幼儿提供人际交往和社会交往的实践机会，支持幼儿在自主交往中学习交往规则和技巧；（3）避免单一呆板的言语说教，通过榜样、体验、游戏等方式引导幼儿形成良好的社会态度和行为；（4）利用家庭、社区等社会资源，引导幼儿感受家乡和祖国的发展，萌发爱家乡、爱祖国的情感。95.科学探究的总体目标分为三个层次：（1）亲近自然，喜欢探究：萌发幼儿对周围事物和现象的好奇心，激发探究兴趣和求知欲。（2）具有初步的探究能力：支持幼儿在探究过程中学习观察、比较、操作、实验、记录、交流等基本的探究方法，发展初步的探究能力。（3）在探究中认识周围事物和现象：引导幼儿在探究中获得关于周围世界的具体经验，认识常见事物的特征和变化规律，建立对世界的初步认知。96.5~6岁幼儿“数学认知”的发展目标包括三个维度：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。（2）感知和理解数、量及数量关系：初步理解量的相对性；借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义；能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。（3）感知形状与空间关系：能用常见的几何图形有创意地拼搭和画出物体的造型；能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品；能辨别自己的左右。97.艺术领域的基本教育理念包括：（1）以美育人的核心立场：