2027高考历史复习（通史）第35讲　古代世界的帝国与文明的交流

第35讲古代世界的帝国与文明的交流高考总复习优化设计GAOKAOZONGFUXIYOUHUASHEJI2027强基础•教考衔接研考点•精准突破目录索引练对接•真题集训课程标准教材主线1.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系2.了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程以及古代西方法律制度3.了解古代世界战争,理解战争对文化的双重影响1.帝国扩张:疆域拓展与统治模式亚述、波斯、亚历山大帝国、罗马帝国等先后崛起,通过军事征服扩大疆域,形成跨区域统治;帝国结合本土传统与征服地区特色,构建多元统治模式,强化对辽阔疆域的管控2.文明联结:商路网络与经济文化交流陆上丝绸之路、海上丝绸之路、波斯御道等商路是文明联结的纽带,促进丝绸、冶铁、农耕、文字、宗教、哲学思想等的交流强基础•教考衔接知识点一古代文明的扩展1.条件:农耕文明区比较发达的

、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统,使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。社会分工2.表现

3.影响:古代文明各自的扩展,使不同文明区相互连接起来,促进了大帝国的兴起。两河流域古巴比伦王国埃及移民方式城邦国家回归教材1.学概念——农耕文明农耕文明:指由人类在长期农业生产中形成的一种适应农业生产、生活需要的国家制度、礼俗制度、文化教育等的文化集合。随着原始农业和畜牧业的发展,人类从食物的采集者变为食物的生产者,人类进入农耕文明。2.练“教材插图”——古希腊殖民扩张观察《中外历史纲要(下)》第2课第一子目教材地图“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”。思考:分析古希腊海外殖民活动开展的历史条件。提示

历史条件:古希腊城邦人多地少;航海技术发达;商业发展的需要。

知识点二古代世界的帝国1.波斯帝国(1)建立:公元前6世纪,建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。(2)统治(3)衰亡:公元前4世纪晚期,被马其顿灭亡。

君主专制制度行省制税收系统希腊文明2.亚历山大帝国(1)概况建立公元前4世纪晚期,亚历山大率军远征,灭亡波斯帝国,建立了地跨欧亚非三大洲的帝国统治中央继承波斯帝国的基本制度;宣布

,将政治、军事等大权集于亚历山大一身

地方实行

,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广

结果公元前323年,亚历山大去世,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国,这些区域被统称为“

”(选必3·第11课)君权神授行省制希腊文化希腊化世界(2)“希腊化时代”(选必3·第11课)民族交融希腊人和

逐渐融合,成为希腊化各国的统治阶级;被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了

,部分人跻身统治阶级行列

文化中心

、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心;

收藏了大量文化典籍

文学《

》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品

科技①数学:欧几里得编写的《

》流传后世

②物理学:

提出著名的物理学定理

③地理学:

对地球周长作出了精确的计算

④医学:医生对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究传统文化

的文化仍在希腊化世界保持长期影响;广大的乡村地区,农民仍说着他们祖先的语言,保持他们原有的

和风俗

马其顿人希腊文化亚历山大城缪斯宫荷马史诗几何原本阿基米德埃拉托斯提尼西亚、北非宗教3.罗马帝国(1)兴衰:1—2世纪空前繁荣;3世纪之后,罗马帝国陷入危机;4世纪末,帝国分裂为东、西两部分;5世纪后期,

灭亡。西罗马帝国(2)政治(选必1·第2课)罗马共和国权力机构执政官两人,一年一任,由

选举产生;主要职责是担任军事统帅,主持公民大会和元老院,并执行相关决议

元老院由卸任高级官员组成,

,负责向官员提出建议,协调他们的行动

公民大会有权立法、宣战、媾和与审判,是罗马国家最高权力机关政体实质和局限实质具有浓厚的

特征

局限公民大会的召开和表决都受到高级官员和

的限制,难以有效发挥作用;所有官职均无薪金,穷人实际上无法出任

全体公民终身任职贵族寡头元老院罗马帝国帝国建立公元前1世纪末,

建立元首制,实际掌握罗马国家大权,形成君主政治

政体特征皇帝(元首)掌控罗马国家的权力,既是最高立法者,又是最高法官。军队听命于皇帝,是实行

的重要工具

屋大维独裁统治(3)文化(选必3·第4课)法律内容公元前450年左右颁布的《

》是古罗马第一部成文法

评价限制了贵族滥用权力,规范了社会契约行为,在一定程度上保障了

,成为后来公民法的基础

文学卢克莱修、西塞罗和维吉尔是三大代表史学李维的《

》和塔西佗的《编年史》

建筑万神殿、大竞技场等历法凯撒时期制定的

后经修订成为世界通用的公历

十二铜表法平民利益罗马史儒略历基础转化•考查链考链.

亚历山大帝国兴衰与“希腊化世界”

形成关键点:亚历山大远征建跨洲帝国,统治策略为帝国运转奠基,其去世后帝国分裂催生“希腊化世界”。思维链:亚历山大远征→灭亡波斯帝国→建立地跨欧亚非的大帝国→中央集权、地方行省制并推希腊文化→“希腊化时代”“希腊化世界”。命题点:“希腊化时代”形成了一种新的文化,这种新文化也就是“希腊化文化”。请你对“希腊化文化”进行合理解读。提示

“希腊化文化”是伴随着战争征服的方式,以希腊文化为主导,不断融合东方文明而形成的一种新文化,具有多元开放的特点。“希腊化文化”形成打破了历史上东西方文明各自发展的状态,促进了东西方文明的交流与融合。回归教材1.练“教材插图”——波斯赋税阅读《中外历史纲要(下)》第2课第二子目教材插图“波斯浮雕”及相关文字。思考:波斯帝国的贡赋制度对其经济发展有何影响?提示

积极方面,以实物为主的贡赋充实了帝国财政,支撑基础设施建设,还促进区域物资流通与农工产业发展;消极方面,过重贡赋加重民众负担,实物征收限制货币流通、抑制商品经济,且加剧地区经济发展不平衡。2.学概念——希腊化时代希腊化时代:指从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年的历史时期。这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点。3.练“历史纵横”——希腊化世界阅读《选择性必修3》第11课第一子目“历史纵横:马卡比起义”。思考:这次起义在文化层面有何重要意义?提示

它成功抵制了塞琉古王国强制推行的希腊化政策,捍卫了犹太教的信仰传统与犹太民族的文化认同,避免了犹太文化在希腊化浪潮中被过度同化,为犹太文化的延续与传承奠定了重要基础。4.练“历史纵横”——罗马社会矛盾阅读《中外历史纲要(下)》第2课第二子目“历史纵横:古代罗马奴隶起义”。思考:古代罗马奴隶起义对罗马社会产生了怎样的影响?提示

起义沉重打击了罗马奴隶主阶级的统治秩序,动摇了罗马共和国的统治根基,迫使罗马统治者在一定时期内调整对奴隶的剥削方式,同时也让罗马社会更深刻地认识到奴隶制下阶级矛盾的尖锐性。5.拓维度——罗马共和国的政治结构

6.练“史料阅读”——罗马法阅读《选择性必修3》第4课第一子目“史料阅读”。思考:恩格斯为何说罗马法中包含了中世纪后期市民阶级“不自觉地追求的东西”?提示

因为罗马法是纯粹私有制占统治社会的经典法律表现,它对私有财产的保护、契约精神等内容,契合了中古时期后期市民阶级发展商品经济、追求自身权益的需求,为市民阶级的发展提供了可借鉴的法律依据和原则。7.练“教材插图”——罗马建筑阅读《选择性必修3》第4课第一子目教材插图“万神殿”及相关文字。思考:万神殿的建筑设计在文化交流层面有何体现?提示

万神殿在建筑设计上融合了古希腊的柱式风格与罗马本土的混凝土穹顶技术,是希腊与罗马建筑文化交流融合的产物。8.学概念——儒略历儒略历:是公元前45年古罗马凯撒主导推行的历法,以回归年为基础,定一年365.25天。实行“4年1闰”,平年365天、闰年366天(2月加1天),12个月分31天单月与30天双月(2月例外)。它取代古罗马旧阴历,成为欧洲通用历法,因每年存在0.0078天误差,1582年被格里高利历(公历)取代。9.练“学思之窗”——古希腊文化阅读阅读《选择性必修3》第4课第一子目“学思之窗”。思考:亚里士多德在《诗学》中界定的悲剧包含哪些核心要素?请结合材料简要概括。提示

悲剧的核心要素包括:摹仿对象是严肃、完整且有一定长度的行动;媒介是含悦耳之音的语言,且在剧作各部分分别使用;摹仿方式为借人物动作表达而非叙述;核心功能是通过引发怜悯与恐惧,实现情感的陶冶。知识点三文明交流与古代人类的迁徙1.文明交流(1)总趋势:交往不断加强,相互影响不断扩大。技术交流农耕

的农耕技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区

冶铁冶铁技术起源于西亚,后来传入埃及、希腊等地文化交流神话西亚的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容雕塑希腊最初的雕塑艺术,在很多方面都模仿埃及文字“腓尼基字母”在东方演化为

;它向西传入希腊,形成希腊字母,再演化出拉丁字母

经贸交流间接交往公元前后,汉朝和罗马帝国通过

有间接的经贸和文化交流

直接交往①东汉的班超曾派

出使大秦。甘英到达了波斯湾沿岸,开辟了通往西亚的路线

②2世纪,已经有来自罗马的商人到达

(2)表现

西亚阿拉马字母丝绸之路甘英洛阳2.民族迁徙(选必3·第6课)印欧人的迁徙过程从公元前2千纪初起,以

为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区

条件马和

等武力优势

影响分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和

,对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响

印欧人马拉战车雅利安人亚欧游牧民族大迁徙过程(1)第一次大迁徙(公元前2世纪—公元2世纪):大月氏人面对匈奴的扩张,西迁建立

;日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁

(2)第二次大迁徙(3—6世纪):中国匈奴人、鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原;欧洲

灭亡了西罗马帝国;8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国

影响(1)改变了亚欧大陆从东到西的政治格局,一批新的国家先后崛起(2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化(3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展贵霜帝国日耳曼人回归教材1.学概念——腓尼基字母腓尼基字母:是腓尼基人在埃及圣书体象形文字基础上将原来的几十个简单的象形字字母化形成。字母文字,几乎都可追溯到腓尼基字母,如希伯来字母、阿拉伯字母、希腊字母、拉丁字母等。2.拓维度——古代亚非欧文明的交流3.练“教材插图”——罗马与汉朝的交往观察《中外历史纲要(下)》第2课第三子目教材插图“汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图”。思考:从经济交流角度看,这条交往路线的存在对汉朝和罗马帝国分别有何重要意义?提示

对汉朝,经此路线输出丝绸、茶叶,换取罗马玻璃、香料等,丰富国内物质生活,推动对外贸易;对罗马,可获得东方珍贵丝绸,满足上层需求,促进境内商品流通与经济交流,该路线成为东西方经济往来重要纽带。4.练“教材插图”——印欧人的早期迁徙观察《选择性必修3》第6课第一子目教材插图“印欧人早期迁徙路线示意图(公元前3000—前1000年)”。思考:指出印欧人早期迁徙主要向哪几个大的方向扩散。提示

印欧人早期迁徙主要向四个大方向扩散:一是向西进入欧洲地区;二是向东迁至中亚、南亚(如印度河流域);三是向北影响欧洲北部区域;四是向南渗透至西亚部分地区,形成了广泛的迁徙分布格局。研考点•精准突破主题一碰撞交融——古代世界的主要帝国及其交流视角1

历史解释——罗马帝制必备·常考视角材料

〔2023湖南卷,11(改编)〕公元前27年,屋大维组织元首顾问议事会,成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题,事先都经过这个议事会讨论。思考材料中的举措对罗马政治体制的演变产生了怎样的影响?提示

元首顾问议事会成为屋大维巩固权力的工具,加强了元首对元老院决策的把控,为罗马从共和制向帝制转变奠定基础,推动罗马政治体制朝着专制方向发展,在共和外衣下逐步构建起元首主导的权力体系。视角2

核心价值——古代帝国与文明的交流教材·整合视角材料

从数十个世纪以前的古代开始,尼罗河河谷的居民开始有了书面记载的历史以后,文明是以一种奇特的方式进行的。从尼罗河走到了美索不达米亚、两河之间的土地,然后是转向克里特岛、希腊和罗马。地中海,一个内陆海成为贸易中心,而地中海沿岸城市是艺术、科学、哲学和知识的发源地。思考根据材料,围绕“西亚和北非的古代文明深刻影响了地中海周边区域”建立史料与史论之间的联系。史料史论从尼罗河走到了美索不达米亚……希腊和罗马①②西亚、北非文明对欧洲以及地中海地区的政治、经济发展产生了深远的影响地中海,一个内陆海成为贸易中心,而地中海沿岸城市是艺术、科学、哲学和知识的发源地③西亚、北非文明影响了地中海区域文明尼罗河河谷的居民开始有了书面记载的历史以后,文明是以一种奇特的方式进行的西亚、北非文明对欧洲以及地中海地区的文化发展产生了深远的影响素养•能力提升历史解释——古代世界性帝国的区域性影响

主题二互鉴共进——不同地区的文明交流与人口迁徙视角1

核心价值——不同文明的交流必备·常考视角材料

(2023湖北卷,19)冯天瑜先生在《中国文化生成史》中指出,多极世界各具特色的文明彼此交流沟通,其间既有冲突激荡,又有吸纳融会,达成你中有我、我中有你的“涵化”结果。今日所谓“西方文明”是多元复合物,东亚文明的持续发展也是诸文明“对话”的产物。思考请以“文明涵化”为主题,任选角度,自拟标题,运用所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,表述成文。)提示

论题:世界文明在“涵化”中发展论述:世界文明是多姿多彩的,在交流碰撞中不断发展。中华文明吸收了不少外来文化,在与外来文化的交流中不断发展升华,如古印度的佛教传入中国后逐渐同儒家文化和道家文化相融合,隋唐时期完成本土化,宋明时期融合为中华文化的一部分,深刻影响中国人的精神世界;明清之际的西学东渐推动了中国传统科技的继续发展。以基督教文明为核心的西方文明,吸收了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统,为近代文明的到来奠定了必要的基础;美国作为典型的移民社会,吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化,形成了以欧洲文化为主流的多元一体的移民文化。综上,世界文明是多元的,只有在广泛接触、交流碰撞中才能促进世界文明的整体发展。视角2

历史解释——

印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响拓展·创新视角材料

雅利安人最初定居在印度河上游的五河流域。《梨俱吠陀》的大部分赞歌就是在这个地区编成的,编成年代上限大约在公元前1200年。以后他们又向恒河流域发展,进而扩张到南印度的部分地区。他们进入这些地区后,原始的部落组织逐渐解体,出现部落联盟。大约在公元前10世纪初期,伴随铁器的出现,雅利安人的少数先进部落开始过渡到国家。至公元前6世纪,形成20多个小国,进入印度次大陆历史上的列国时代。雅利安人扩展过程中,当地居民或被征服,或被驱散,雅利安人成为古代印度次大陆上的主要居民。——摘编自周明博《全球通史》思考根据材料,概括雅利安人迁入印度的特点,并结合所学,分析其对区域历史文化的影响。探究路径教材依托以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区,分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人,对整个亚欧大陆区域文化的发展产生重要影响,这是教材讲述的重点材料信息材料包含的信息:雅利安人在印度的迁徙路径、迁徙过程中自身社会形态演变以及对当地居民的影响设问分析第一部分“概括特点”需依据材料从空间扩展、时间、社会形态演进维度提炼;第二部分“分析影响”将答案限定在“区域历史文化”范畴,结合所学可从族群结构、社会发展、文化等方面作答提示

特点:从印度河到恒河流域,再到南印度(或分阶段:向东方和南方扩展),伴随自身社会形态的演进,历时长。影响:改变了印度次大陆的族群结构,产生了一批文学作品,将马和铁等带到印度,印度历史进入列国时代,种姓制度和佛教成为印度社会的符号,并对周边地区产生重大影响。素养•能力提升1.史料实证——古代世界文明之间交流的途径2.历史解释——游牧民族对农耕世界的冲击

第一次冲击浪潮约公元前2千纪开始,欧亚大陆的整个农耕世界都经历了来自北方的以战车为武器的各个部族的入侵。雅利安人进入印度,闪米特人进入美索不达米亚等第二次冲击浪潮欧亚大陆东西两端的汉帝国和罗马帝国兴起后不久,就受到了游牧世界的第二次冲击。两大帝国基本上对具有骑兵优势的北方游牧、半游牧民族采取戒备和防御政策。汉武帝时期开始反击匈奴第三次冲击浪潮13世纪,游牧民族发起第三次冲击浪潮,发动这次冲击的主要是蒙古人,还有大量的突厥人。其攻击力旺盛,使分散的俄罗斯人、德意志人、衰落中的南宋和阿拉伯帝国都对之难以形成有力的防御练对接•真题集训命题点1古代海洋文明的扩张命题聚焦古希腊文明的扩张,结合其殖民活动、航海技术发展以及文化传播,考查扩张对希腊城邦经济结构、政治格局的重塑,区域联系加强与文化融合。典例1

(2025甘肃卷,12)公元前8至前6世纪,古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”,但随着航海技术发展,他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊(

)A.殖民范围扩大 B.文化中心转移C.奴隶贸易发达 D.国家统治稳固A解析

公元前8至前6世纪希腊大量向黑海沿岸殖民,需要频繁往来黑海,推动认知从危险转向友好,故选A项;该时期古希腊文化中心仍集中于爱琴海区域,并未向黑海地区转移,与称谓变化无关,排除B项;题干未提及奴隶贸易与黑海的关联,且奴隶贸易并非促使黑海称谓转变的关键因素,排除C项;希腊未形成统一国家,各城邦独立且部分统治不稳定,排除D项。变式

“希腊化时代”的文明交流(模块融通题)马其顿王国扩张时期,王权神化、国王崇拜色彩更加明显,古埃及的宗教崇拜在希腊人统治的地区流行,王国的宗教呈现出混合主义的特征和向一神教发展的趋势。这可以用于说明(

)A.君权统治促进区域文明交融B.希腊文化呈现多元发展特征C.东西方宗教信仰趋于统一化D.战争冲突动摇王国统治根基A解析

马其顿王国在扩张统治时期,王权神化及古埃及宗教崇拜流行,推动了宗教呈现混合主义特征和向一神教发展趋势,可见君权统治下不同地区文明相互交流融合,故选A项;希腊文化多元化强调多中心并存,但材料突出不同宗教元素的混合而非多元独立,排除B项;混合主义是不同宗教元素的共存与调和,而非统一为单一信仰,希腊化时期仍有多神教传统,排除C项;材料未提及战争冲突对统治的影响,且希腊化王国统治根基动摇主要源于内部矛盾而非宗教融合,排除D项。命题点2波斯帝国命题聚焦波斯帝国的统治与文明互动,结合其行省制度推行、驿道建设以及多元文明吸纳,考查对帝国行政效率提升、跨区域经济文化联系的推动。典例2

(2025四川卷,11)中亚地区出土了一件波斯帝国黄金双轮战车模型,制作于公元前6—前4世纪,战车正前部有古埃及神的浮雕,车夫和官员均身穿米底人服饰。该文物显示出波斯帝国(

)A.文化的多元和包容 B.官僚体系完善C.造车技术源自中亚 D.实行政教合一A解析

文物含波斯战车形制、埃及神浮雕、米底服饰,体现多文明元素融合,反映文化多元包容,故选A项;官员服饰仅反映文化身份,未涉及行政结构或效率,无法证明官僚体系完善,排除B项;战车是波斯帝国物品,仅在中亚出土,不能证明其造车技术源自中亚,缺乏依据,排除C项;古埃及神的浮雕仅显示文化包容,非政教合一制度,排除D项。变式

波斯帝国的统治(2025山东德州二模)波斯帝国的行省总督由君主直接任命,但军事权另派将领执掌;罗马帝国的行省总督统辖军队与税收,任期仅一年,且需接受元老院监督。两大帝国都致力于(

)A.探索中央集权的运行方式B.构建分权制衡的治理体系C.强化自上而下的监察机制D.防范地方势力的过度膨胀A解析

波斯君主直接任命总督并另派将领分其军事权,罗马以短任期、元老院监督限制总督权力,二者均借不同手段强化中央控制地方,是中央集权运行方式的实践,故选A项;分权制衡强调权力机构间的互相制约,而题干中两帝国举措集中于中央对地方的单向管控,排除B项;材料中的波斯未明确涉及监察,波斯军事分权属于权力分割而非监察,排除C项;防范地方势力膨胀只是一个方面,重点还是在加强中央对地方的管理方式探索,排除D项。命题点3希腊化时代命题聚焦希腊化时代的文明交融,结合其希腊文化东传以及跨区域文化整合,考查对多元文明融合、科学技术突破、区域经济联动的促进。典例3

(2023广东卷,11)下图所示历史事件(

)A.传播了阿拉伯数字 B.扩大了罗马法的适用范围C.开启了希腊化时代 D.加快了印刷术的西传进程C解析

图中的扩张起点位于南欧地区的巴尔干半岛,经小亚细亚、埃及、西亚进入了波斯、中亚和北印度地区,最终返回巴比伦,整个路线图与亚历山大远征的过程相吻合,由此开启了希腊化时代,故选C项;阿拉伯数字由阿拉伯帝国传播,与亚历山大远征无关,排除A项;罗马帝国扩大了罗马法的适用范围,排除B项;印刷术在13、14世纪经蒙古西征传入了西方,亚历山大远征时尚未出现印刷术,排除D项。变式

希腊化时代的文化交流(AI原创·学术热点)20世纪六七十年代,考古学家在阿富汗