《庄严的牌楼》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册

1《庄严的牌楼》教案-2026-2027学年人美版(北京)(新版)小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已具备一定的观察与表达能力，对北京的著名景点和古建筑有模糊的不倒。学生好奇心强，喜欢找一找、比一比、猜一猜的游戏化学习，也愿意用一句话说说自己看到的建筑。本课以欣赏评述为主，重在引导学生学会从整体到局部、从结二、教材分析本课是第二单元《走京城赏古建》第4课，属于欣赏评述领域，以颐和园烟屿牌楼、景山寿皇殿牌楼、国子监琉璃牌楼与十三陵石牌楼等建筑遗存为观察对象。教材艺术实践是为喜欢的牌楼撰写宣传文案。教材点明牌楼是中国传统的门洞式纪念性建筑物，形态独特、工艺精美，起到点缀空间景观的作用。本课为第5课的绘画表现、第6课的城楼纸版画奠定认知基础。依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》“审美感知、艺术表现、创意实践、1.审美感知：能欣赏不同牌楼，说出牌楼的名称、用途、分布及材料、造型、色2.艺术表现：能从整体与局部、结构与材质、色彩与花纹等角度欣赏牌楼，认识23.创意实践：能为喜欢的牌楼撰写宣传文案，用语言和文字表达对牌楼的感受与4.文化理解：能体会牌楼作为中国传统纪念性建筑的文化内涵，感悟传统建筑的五、教学过程(一)环节一：情境导入——走进京城看牌楼的建筑。请看屏幕(出示牌楼图片),猜一猜：这是什么?它有什么用?生1:像一个大门，上面还有顶。生2:好像是古代的建筑，很气派。师：它叫牌楼，也叫牌坊。牌楼是中国传统的门洞式纪念性建筑，形态独特、工艺精美，常常立在街道、寺庙、园林的前面，用来点缀空间景观。北京是拥有牌楼数量最多的城市。今天，我们就来认识这些庄严的牌楼(板书课题：庄严的牌楼)。【设计意图】以图片猜谜导入，激发好奇心，建立牌楼的初步印象，明确欣赏对(二)环节二：集思广益——牌楼知多少师：请同学们看教材，一起“集思广益”:说说你认识的牌楼，它的名字、它的用3师：观察得真仔细。北京保存着很多古老的牌楼，颐和园烟屿牌楼、景山寿皇殿牌楼、国子监琉璃牌楼、十三陵石牌楼……它们有的是琉璃做的，有的是石头做的，师：说得真好。牌楼像一位“迎宾使者”,立在建筑前，既点明了地点，又增添了(三)环节三：寻宝游戏——找找牌楼的“零件”看国子监琉璃牌楼的图，找一找：它的楼顶在哪儿?横着的那根大梁叫什么?柱子上生1:最上面是楼顶。师：对，楼顶像一顶帽子。那横在最上面、刻着字的那根横梁呢?生2:那是额枋，上面还有字。师：真聪明，额枋就像牌楼的“额头”,常常刻着匾额和字。再看柱子顶上、托住师：还有雀替(柱子和横梁之间的装饰)、花板(额枋下方的雕花板)、夹杆石(夹住柱子的石头),大家能在图上指出来吗?生：找到了!夹杆石像两只大脚，稳稳地夹住柱子。4(四)环节四：寻美夸牌楼——比一比谁更美师：牌楼和牌楼还不一样。请看景山寿皇殿牌楼、国子监琉璃牌楼和十三陵石牌生1:琉璃牌楼是彩色的，很鲜艳；石牌楼是灰灰的，很朴素。生2:寿皇殿牌楼是四面围起来的，有好几间。师：观察得仔细。景山寿皇殿牌楼始建于1749年，呈东、南、西三面围合的格局，生3:琉璃牌楼五颜六色，在阳光下闪闪发光，特别庄严漂亮。师：夸得好!你从色彩和气质上说出了它的美。我们欣赏牌楼，就要像这样从材(五)环节五：当艺术遇见科学楼顶为什么倒不了师：同学们，老师有个问题想考考大家：牌楼那么厚重的楼顶，靠几根柱子撑着，生1:因为柱子很粗很结实。生2:底下有夹杆石夹住柱子。师：说得有道理。一方面，柱子深深扎根，底下的夹杆石像两只大脚牢牢夹住柱子，柱子稳稳立住；另一方面，古人用的木材坚固、结构讲究，柱子和梁、斗拱层层衔接，力量分布得很均匀。艺术和科学在这里手拉手——美的背后，藏着古人巧妙的5(六)环节六：夸夸牌楼——为牌楼写宣传文案师：今天认识了许多庄严的牌楼。现在请你们当“小小宣传员”,为喜欢的牌楼写一句宣传文案，夸夸它有多美、多特别。先想一想：你要夸它的外形、色彩，还是它生1:景山寿皇殿牌楼，四柱三间九楼，乾隆题匾，庄重威严。生2:国子监琉璃牌楼，两柱一间三楼，通体高大秀丽，是读书人的门面。师：写得多好!大家不仅看懂了牌楼，还会用语言把它的美说出来。这些庄严的【设计意图】以撰写宣传文案的艺术实践收束，让学生在语言表达中深化对牌楼六、小结师：今天我们“走京城赏古建”,认识