第8课《竹节人》（第一课时）（教学设计）语文统编版六年级上册2026

六年级上册六年级学生已有独立默读、概括段落的基础，但缺少带着明确目标筛选文本信息、针对性精读的阅读意识。学生大多接触过自制小游戏玩具，对竹节人这类手工玩具兴趣浓厚，能快速共情文中孩童的快乐；对于教师反差式的温柔可爱形象，也能产生共鸣，便于理语言运用：掌握本课生字词，能准确运用四字词语朗读法、圈点批注法、小组合作讨论法、图文品读法1.多媒体课件3.生字书写练习纸教学环节教师活动学生活动1.谈话导入：同学们，平时你们玩的玩具大多是商取材自制玩具，今天我们要认识一款经典老式手工型竹节人图片，讲解：竹节人用废旧毛笔杆截成小段做身体，棉线穿起四肢，放在课桌缝隙里就能操3.板书课题，带领学生齐读课题2遍。4.作者简介：范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人，累计发表小说、童话、散文300余万字，斩获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一工程奖”等四十余项文学奖项，代表作《她和她的爸爸》《你不是灰姑5.过渡语：作者写下这篇文章，记录自己童年玩竹过的手工小玩具。齐读课题。白处简单标注作者姓名、笔名。结合视频画面，简单说一说竹象认知。竹节人基础外形认知：☆☆☆设计意图依托视觉素材直观激趣，拉近学生与老式传统玩具的距离事文本背景。2.学习字词：出示“风靡、豁然、疙瘩、窦尔敦、心裁、技高一筹、鏖战、俨然、叉腿、压根、咚锵、字“哄”(hòng/hǒng/hōng)和“卡”(qiǎ/kǎ)。风凛凛(形容威武雄壮，很有气派，声势逼人)、别出心裁(独创一格，与众不同)、技高一筹艺比别人高出一截)、叱咤风云(一声怒喝，就是风云变化)、忘乎所以(因过度兴奋而忘记一切)、4.引导思考：课文围绕“竹节人”写了哪些事?用自由读课文，圈画生字词，与同桌交流不懂之处。借助拼音认读生字词，注意多音字读音。根据意思在文中找出对应词语。思考并概括：做竹节人；玩竹玩竹节人。生字词认读、词义掌握：☆☆☆概括主要内容的能力：☆☆☆设计意图通过自主读文、生字学习和整体感知，帮助学生扫清阅读障碍，把握理清文章脉络。1.引导：学习本单元课文，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。了解本单元“有目的地阅读”同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用2.出示三个任务：如果给你以下任务，你会怎么读3.组织交流：要完成这几个任务，我们要关注课文的哪些部分?可以采用哪些方法?根据学生回答梳“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地根据三个阅读任务，思考分别设计意图引导学生明确本单元的阅读策略，初步学习根据不同的阅读目的选择不同的关注内容和阅读方法。品趣——聚焦“斗竹节人”的键的词句，想想有趣在哪儿。小组合作，展开想象，结合课文内容，试着将“斗竹节人”的情景演一演。(1)趣在“模样”:出示“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”引导抓住“叉腿张胳膊”“威风凛凛”“脖子老粗”“浑身疙瘩肉”感受竹节人有(2)趣在“名号”:出示“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’”“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把‘金钩大王’(3)趣在“道具”:出示“用铅皮剪一把偃月刀，一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲”,引导感受画关键语句，批注感受。小组合作演一演“斗竹节人”的情创意之趣。(4)趣在“招式”:出示“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!”(5)趣在“配音”:出示“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”(6)趣在“观战”:出示“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”引导从“跺脚拍手”“咋咋呼呼”体会热闹场面，“常要等老师进来，才知道已经上课”写出孩子们玩的痴迷。3.小结：乐趣不在于玩具本身多么精致昂贵，而在于亲手制作的成就感、沉浸其中的想象力以及伙伴同乐的欢笑声。这就是传统玩具独特的魅力。感受给竹节人装上各种道具抓关键语句品读的能力：☆☆☆小组合作表演的参与度：☆☆☆设计意图通过品读关键语句、想象画面、情景表演等方式，引导学生深入体会斗竹节人的乐趣，培养学生的语言感悟能力、想象力和表达能力。展延伸字4.重点指导：“裁”:半包围结构，偏旁为“戈”,笔画数12,组词“裁判、裁剪、别出心裁”。书写提示：要写衣字捺变为一点。“雕”:左右结构，偏旁为“隹”,笔画数16,组词“雕刻、雕塑、雕梁画边要小、土下边有口，右边是四横一竖。“泰”:上下结构，组词“泰山、泰然自若”。“蹲”:左右结构，组词“蹲下、蹲手”。5.布置作业：规范书写本课重点生字、组词。用“从……中，我体会到了乐跟随教师指导，掌握重点字的生字规范书写：☆☆☆设计意图通过观察、讲解、书写练习，帮助学生掌握本课生字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。实践作业：选择自己童年时最喜爱的一件玩具(或自制的一件物品),100字左右。围绕“竹节人”写了三件事玩竹节人趣在“模样”趣在“名号”趣在“道具”趣在“招式”趣在“配音”趣在“观战”教学反思成功之处：视频导入激发了学生的学习兴趣；围绕抓住关键词句感受语言风趣和游戏乐趣；“有目的地阅读”策略的指导层层递进