二年级期中家长会发言稿

二年级期中家长会发言稿开场尊敬的各位家长朋友：大家下午好！非常感谢大家在这个秋日温暖的下午，来到我们二（X）班期中家长会的现场。看到大家放下手头的事情专程赶来，我心里特别感动。时间过得真快，转眼间，孩子们已经走进小学的第二个年头了。还记得去年他们第一次踏进校门时那副懵懂又好奇的样子，而今天，他们已经慢慢蜕变成懂事的小学生，开始一笔一划地书写属于自己的成长篇章了。今天把大家请来，目的其实就一句话：我们的努力，加上您的关爱，等于孩子的成功。学校、老师、家庭，大家拧成一股绳，孩子才能走得又稳又远。你们看，孩子们每一个笑容、每一次举手发言，都是他们努力的结果；每一份作业、每一个细小的进步，都是他们对知识的追寻。在这里，我先替孩子们说声谢谢，感谢各位家长在他们背后默默的支持和陪伴，让这段成长的路，充满了温暖和希望。今天要跟各位聊的内容不算少，我把它梳理成五块：先说说班级的整体情况，再一起回顾这半个学期孩子们的成长，接着聊一聊二年级孩子的特点，然后给各位一些家庭教育的建议，最后是安全教育，需要咱们共同来落实。一、班级情况细介绍先来说说咱们班的基本情况。我们班一共有50个孩子，男生30人、女生20人，是个挺热闹的大家庭。让我特别欣慰的是，班里的孩子绝大多数都很懂事、很听话，同学之间团结友爱、互帮互助，班风是很好的；学习上，多数孩子也认真、努力，学风很正。说实话，能带这样一个班，我从心底里觉得省心、觉得暖。在教学教育方面，我也挺为孩子们骄傲的。咱们班定期开展班会活动，孩子们一起参与、一起讨论；这学期还组织了竞选班干部，让每个孩子都有机会站上台，表达自己、锻炼自己；校园生活里，孩子们相处得特别好，每天都能看到他们开开心心的身影。我一直跟孩子们强调八个字——“站如松，坐如钟”，上课坐要有坐相、站要有站相，尊师守纪、勤奋进取。这些好习惯，正是二年级要打下的底子。在班级管理上，我定了三件事，也跟各位家长汇报一下：第一，完善的管理制度，真正做到“人人参与班级管理”，让每个孩子都有主人翁意识；第二，班级奖励制度，我们用贴纸积分兑换礼物，用看得见的小奖励，去鼓励孩子们一点一滴的进步；第三，也是最基础的，抓好学生的行为习惯和课堂常规。说到底，这三件事，都是希望孩子养成受益一生的好习惯。我们班的班级目标，我把它写在最显眼的地方，今天也念给大家听：唱好歌、上好课、画好画、做好操，写好字、做好人、读好书、排好队。这“八个好”，看起来都是日常小事，可正如我一直跟孩子们说的——目标决定高度，努力奋斗、学无止境。我们不求孩子一下子飞得多高，只求他们每天往前走一步。二、半学期成长回顾聊完班级情况，咱们一起回顾一下这半个学期孩子们的收获。先说集体的荣誉。这半个学期，我们班可以说硕果累累：班里先后被评为信息化工作先进集体，还获得了广东省中小学德育工作先进集体的荣誉，这是很高的一个认可。除了集体的牌匾，班里还收获了不少荣誉证书和奖牌，前一阵子，孩子们还捧回了奖杯，那一张张自豪的小脸，我到现在都记得。这些荣誉不是我一个人的，是孩子们一天天努力换来的，也离不开各位家长在背后的支持。再说孩子们个人。我特意做了一面光荣榜，把表现优秀的孩子都请了上来：有作业写得特别棒的同学，他们的字工工整整，是全班的小榜样；有特别爱阅读的同学，教室里、图书室、操场上，到处能看到他们捧着书本的样子。看看孩子们那一份份写满拼音、部首、组词的生字作业，尤其是《大青树下的小学》那篇的生字练习，一笔一画，工整又用心，我真的特别欣慰——那都是他们成长的足迹。光荣榜上还有两栏，我特别想提：一栏是“爱劳动、关心集体的同学”，扫地、擦窗、整理图书、清扫校园，他们干得可起劲了。我一直跟孩子说，劳动创造美好，孩子越劳动越懂事；另一栏是“讲文明、有礼貌的同学”，见到老师主动问好、排队整整齐齐、课堂上踊跃举手发言，一个个都是小绅士、小淑女。这些看似不起眼的小事，恰恰是品格最好的注脚。三、二年级孩子特点回顾完成长，咱们再来说说，二年级的孩子到底有哪些特点。为什么要专门讲这个？因为只有真正懂孩子，我们才帮得到孩子。从心理上说，这个阶段是孩子形成自信心的关键期，但同时也是情绪不太稳定、容易冲动的年纪，自控力也不强。所以你会发现，孩子可能一会儿兴高采烈，一会儿又垂头丧气，这都是正常的，我们大人一定要有耐心。从思维上说，孩子思维很活跃，语言和行为都比较“欢脱”，天马行空是好事；不过这个年纪的孩子，记忆主要还是以形象记忆为主，有意记忆才刚刚开始慢慢发展，所以他们记东西，往往靠“看得见、摸得着”的东西。从学习上说，二年级孩子学习主动性还比较差，大部分孩子对待学习还带着一种“游戏”的态度。这些特点合在一起，也就解释了为什么会出现我们常看到的那些问题——注意力不集中、过度依赖父母、上课插嘴、磨蹭拖拉、字迹潦草，还有粗心大意、学习习惯差、作业不自觉、识字量小，甚至爱打架惹事。这些问题，我一个个都不想回避，因为回避没有用，咱们得对症下药。这里，我重点挑几个大家最头疼的问题，展开说一说怎么办。第一个是听课分心。孩子上课走神，很多家长第一反应是“不够认真、学习态度差”，但我要说句公道话：很多时候，实际的原因，可能是孩子“选择性注意力差、指向性不足”，或者是“听觉辨识力差、听课有困难”。这不是态度问题，而是能力问题，所以光批评没用，得训练。我给各位两个在家就能做的训练：一个是视觉训练，家长拿一张纸，画上25个方格，里面随机写上1到25，让孩子用手指边指边读，家长在旁边记时间，指得越快，说明注意力水平越高；另一个是听觉能力训练，比如听觉集中的训练，你说一串数字，让孩子听里面有几个“1”，像3165771142148791，看起来很简单，一走神连大人都容易错；再比如听觉分辨的训练，你说一串词，让孩子听到三个字的词拍一下手，听到两个字的词拍两下手，像照相机、雨伞、旅行箱、大葱、麦克风、电视机、打印机、空调、科学家、文学家……这些小游戏一样的训练，坚持做，效果真的很明显。第二个是书写障碍、字迹潦草。孩子字写不好、老写错字，很多家长会觉得是“学习态度不好、只想着玩”，但实际上，这很可能是“视觉空间感知能力不足、视觉运动整合能力不足”造成的。怎么办？我在班里用了控笔训练记录表，让孩子练习画图形、绘画，再借助一些辅助书写的工具，让孩子对书写充满兴趣；同时，督促提醒孩子保持正确的握笔姿势，注意纸张摆放的位置、手臂的位置和身体的位置。课件里有张“写字双姿图”，标准坐姿、标准执笔，还有那些常见的错误握笔姿势，比如两指捏笔、手腕内勾、中指抵笔、手指靠笔，大家可以对照着看看自己孩子有没有。第三个是阅读障碍。孩子读不懂题、汉字辨别有困难，很多家长会觉得是“不爱阅读、不仔细读”，可实际原因，往往是“眼球运动功能差、跳行跳字”“视觉分辨和快速命名差”。这会直接影响孩子考试——读不懂题目，本来会做的题，白白丢了分，特别可惜。解决的办法，是让孩子多看适龄的课外读物，扩展词汇量、增加阅读兴趣。注意，读物一定要适合孩子的年龄，不然会晦涩难懂；阅读的过程中，家长也可以跟着一起，帮孩子解释一些句子的含义；还要矫正孩子的阅读习惯，让孩子在阅读的时候做记号、划重点，把不懂的地方标出来，慢慢培养思考的习惯。第四个是磨蹭拖拉，尤其是回家写作业。我给两个办法：一是规定做题时间，写作业的时候不抬头、不交流、不吃零食、不被打扰，提前做好规划；二是养成日常计时的习惯，心里有个数——一页口算大概10分钟，一张卷子大概40分钟。孩子有了时间的概念，磨蹭自然会少。第五个还是跟写字有关，但情况不同：有些孩子书法班写得好，一回到家、到学校，字就潦草了。这种情况，我要先说一句：只要孩子有写得好的时候，就说明他具备把字写好的能力。有时不认真，是因为急于完成、追求速度、不在乎质量。这时候，我们就需要给孩子设定一个质量目标，建立相应的规则，去激励他注重质量。另外，如果孩子确实是控笔能力不足，那就每天抽出5到15分钟做控笔训练，从笔画练起，记住，多鼓励、少训斥。最后一个，是做题粗心大意。粗心的原因，一般有四个：一是缺乏信心、存在心理障碍；二是对知识掌握的熟练度不够；三是缺少独立解决问题的能力；四是检查的习惯没培养好、不会检查。对应的办法也很清楚：用心聆听孩子，不要一味打击；多加练习；多练习新题型；还要“陪”养习惯——授人以鱼，不如授人以渔，家长要陪着孩子养成检查的习惯，而不是直接替他改。四、家庭教育小建议说完问题，我再给各位一点家庭教育的小建议。我先问大家一个问题：什么是最好的家庭教育？我的答案可能有点特别——最好的家庭教育，是先放糖、后放盐、再补钙。“糖”，是给孩子关爱与鼓励。但这里我要特别提醒，鼓励要“有效”，不能“无效”。有些话我们常挂嘴边，其实是无效鼓励。比如“我相信你可以做到的，加油！”——这话会让孩子更焦虑，当他们觉得已经很努力、却还是做不好时，就想放弃；再比如“别人可以做到，你也可以做到！”——这话起不到鼓励作用，反而让孩子产生强烈的挫败感，觉得自己不如别人；还有“好吧，如果你不想做就放弃。”——孩子之所以求助，是因为他在意这件事、但又做不好，这样的话会打击他的积极性，让他习惯性逃避困难。那有效的鼓励是什么样的？一是接受孩子的畏难情绪，跟孩子说“所有人都会遇到这样的困难，妈妈也经常遇到做不好的事”“你觉得这个很难对吧？你很想把它做好，妈妈理解你的感受”；二是拆解目标、降低难度，孩子抗拒写作业，就引导他把作业分成语文、数学，再把语文拆成字帖、预习、课文……一个个小目标去完成，他会很有成就感；三是巧用“341”肯定法——“3”是任何时候、任何地点、任何事件都可以肯定；“4”是肯定情绪、肯定动机、肯定已经做到的地方、肯定可以提升的空间；“1”是一个标准，就看孩子的正向感觉有没有得到保护和增强。“盐”，是教会孩子直面挫折。真正的挫折教育，不是制造挫折，而是一起面对挫折。当孩子有负面情绪时，父母要学会认同、疏导这些情绪，不要让孩子因为自己有情绪而觉得惭愧；要让孩子认识到，失败是正常的——有研究表明，有些孩子害怕错误、害怕失败，往往就是5到9岁期间受父母影响形成的，所以父母要在认知上给孩子支持；最后，还要培养孩子“解决问题”的思维方式，而不是遇到困难就躲。“钙”，是让孩子学会自强、自立、自律。父母做好这6件事，就能培养出一个自立独立的好孩子：一是少一点逼迫，激发内驱力——“拿米喂鸡”的故事大家都听过，逼迫只会让孩子产生反抗意识；二是多给予孩子精神奖励，一个眼神的肯定、一个满意的微笑，就能让孩子获得满足感和成就感；三是学会分解目标任务，大目标容易让孩子望而生畏、止步不前；四是让孩子体验“自然后果”，在实践中习得自我控制的能力；五是和孩子一起解决难题，及时了解孩子的想法，疏导他内心的困惑；六是尊重、信任孩子，用尊重、信任和爱，营造轻松有爱的家庭氛围。五、安全教育共落实最后，是安全教育，这一点需要咱们家校共同落实。孩子的安全，是天大的事，一点都不能含糊。先说校内安全。课间活动的时候，一要有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤、不相互推搡；二不在教室里打闹追逐、互扔东西，防止被桌椅的棱角碰伤；三不随意攀爬扶手、不趴在教室窗口张望，防止滑倒、坠楼。上课的时候，体育课不随意攀爬运动器材、不做危险动作，训练和比赛过程中发现身体不适，要及时告诉老师，必要时及时就医；实验课前，要仔细听老师讲解实验步骤，在老师的正确指导下进行实验。校园生活里，一是不得携带管制刀具、违规物品进校园；二是面对校园霸凌，要自信、勇敢，有反抗的勇气，及时向老师、家长、警察寻求帮助，尽量减少在危险地带停留，学习自我防御，谨慎交友；三是遇到敲诈勒索、拦路抢劫，不要和对方发生正面冲突，事后及时告诉父母或打电话报警。再说交通安全。上下学途中，要遵守交规：红灯停、绿灯行、黄灯等一等；过马路时不追逐打闹、不横冲直撞、不猛跑、不忽然加速或中途折返；不在机动车道翻越护栏横穿马路；行人过马路要走斑马线。未满12周岁，不能骑自行车上路，也不坐副驾驶。不要在行驶的车上吃东西，防止急刹车时咬到舌头，或食物误入呼吸道造成窒息。还要警惕汽车盲区，不要靠近汽车行驶和倒车时的盲区，不要蹲在车前玩耍，在家门口、小区内也不能放松警惕。最后，要拒乘“黑车”，不乘坐超员车、无证车等没有安全保障的车辆。最后是饮食安全。要自觉养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手；购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期，“