流感特殊教育学校流感防控课件

校园健康·卫生防控专题特殊教育学校流感防控工作指引防控体系·应急处置·家校协同·长效管理汇报时间：20261认识

流感

与特殊儿童风险建立认知基础2日常

防控

体系构建落实岗位职责3疫情

监测

与应急处置规范处置流程4家校

协同

与健康教育强化联动机制5长效

管理

与持续改进形成长效机制COURSEGUIDE课程导览五大模块，构建校园流感防控全流程01认识流感与特殊儿童风险流感防控，认知先行认识流感流感是传染性强的急性呼吸道传染病病原与分型流感由流感病毒引起，传染性强、传播速度快、人群普遍易感。病毒分甲、乙、丙、丁四型，其中甲型和乙型是年度季节性流行的主要病原体。甲型乙型丙型丁型传播机制更新新版《中国流感疫苗预防接种技术指南（2026—2027）》引入“传染性颗粒”概念，明确流感主要通过空气传播和接触传播，不再笼统只提“飞沫传播”。密闭、通风不良场所的传播风险更值得警惕。与普通感冒的区别流感起病急，常表现为高热、头痛、全身肌肉酸痛、乏力等全身症状，并可能诱发肺炎、心肌炎等严重并发症。特殊儿童风险特殊儿童感染流感后发展为重症的风险更高。认识流感，是做好防控的第一步。特殊教育学校流感防控工作指引04/30防控指引校园是流感暴发的高风险场所为什么校园风险高人员密集、交流频繁，室内活动增多，一旦出现病例极易扩散。流感病毒抗原性易变、传播迅速，学校与托幼机构是典型暴发场所。特殊教育学校风险更高学生认知水平低、生活自理能力弱，易交叉感染。部分学生伴有基础性疾病，感染后更易出现严重并发症。流行态势我国流感冬春季高发，每年11月左右进入流行季中国疾控中心监测显示，近期全国流感活动呈上升趋势。校园防控，必须从源头阻断传播特殊教育学校流感防控工作指引05/30风险认知特殊儿童感染流感风险更高三重风险叠加认知水平低难以理解并主动执行戴口罩、勤洗手等防护要求自理能力弱咳嗽、打喷嚏时难以用纸巾或手肘遮挡口鼻基础疾病多部分学生免疫功能较弱，感染后更易发展为重症表达障碍延误发现身体不适时往往难以准确表达，可能错过就医时机。兖州特校实践通过触摸额头、观察精神状态主动监测健康；引导学生在不适时拉拽老师衣角或用简单语言告知。特校防控，不能照搬普通学校模式特殊教育学校流感防控工作指引06/30防控指引特殊教育学校防控需更精细原则预防为主早发现早报告早控制监测更细致每日晨午检不只测体温，还要触摸额头、观察精神状态，主动排查。教育更直观采用具象化、重复性、一对一指导，确保防控知识和技能符合特殊儿童接受能力。协同更紧密校长统筹、部门协作、班主任落实、家长配合，形成闭环防控体系。组织保障成立传染病防治工作领导小组，校长任组长，分管副校长、教务主任、后勤主任、卫生保健教师为成员，负责制定和组织实施防控工作计划。精细化防控，才能有效降低校园传播风险特殊教育学校流感防控工作指引07/3002日常防控体系构建日常防控，责任到岗组织保障建立校长负责的防控领导小组校长任组长负责制定并组织实施防控工作计划成员

分管副校长、教务主任、后勤主任、卫生保健教师下设

六

个专项小组1消毒隔离组2安全保卫组3后勤保障组4现场处置组5宣传教育组6疫情上报组三个关键岗位校医晨午检技术指导疑似病例初步判断与转诊对接属地疾控中心班主任晨午检具体实施因病缺勤信息上报学生健康教育与家长沟通后勤保障处校园清洁消毒洗手设施维护防控物资储备

“

职责清晰，责任到人，措施才能层层落实。

”特殊教育学校流感防控工作指引09/30防控指引·首道防线晨午检与缺勤追踪是首道防线晨午检每日2次缺勤追踪全员覆盖异常处置1发现异常者2立即隔离3通知家长送医台账留存：晨午检记录与缺勤追踪台账规范留存，为疫情研判提供基础数据。把好入校关和缺勤关，才能早发现、早报告、早处置。特殊教育学校流感防控工作指引10/30每日早晨、午后各一次，测体温、问健康状况重点排查发热、咳嗽、咽痛等流感样症状特殊儿童辅助判断：触摸额头、观察精神状态、留意食欲变化详细登记因病缺勤信息，及时追踪诊断结果疑似流感师生建议居家休息师生、保洁、保安等员工不得带病上学上班防控指引·日常通风每日通风2-3次，每次不少于30分钟2-3次/日×30分钟+/次核心要求适用场所：教室、宿舍、办公室、图书馆、食堂

等室内场所，每日开窗通风

2-3次，每次

不少于30分钟。时段选择下课时、午休时、放学后冬季保暖通风同时注意学生保暖，避免受凉条件不足加装机械通风设备高发期强化增加通风次数与单次时长无人条件下可用循环风空气消毒机或紫外线灯照射消毒通风是最经济的降病毒手段特殊教育学校流感防控工作指引11/30防控指引·消毒操作高频表面用含氯消毒剂擦拭01日常预防档02病例班级档03污物处置口鼻分泌物、呕吐物污染：先用可吸附材料清洁去污，再消毒，处理完毕及时洗手含氯消毒剂喷洒或擦拭须在无人条件下进行，工作人员做好个人防护醇类消毒剂仅适合小件物品，不适用于大面积物体表面特殊教育学校流感防控工作指引12/30教室、机房、活动室以日常清洁为主，定期对课桌、楼梯扶手、门把手、开关等高频表面预防性消毒用

250-500mg/L

含氯消毒剂擦拭，也可用季铵盐类、醇类消毒剂地面、墙面用

500mg/L

含氯消毒剂喷洒课桌、门把手等高频接触表面用

500mg/L

含氯消毒剂擦拭防控指引餐饮具煮沸消毒不少于15分钟餐饮具1清除食物残渣2全部浸没水中3水沸后持续煮沸15分钟以上织物250–500mg/L

含氯消毒剂浸泡15分钟后常规清洗或煮沸

15分钟以上食堂管理从业人员持有效健康证明上岗分餐制+公筷公勺学生自带水杯、不共用饮水器具个人物品引导学生不共用毛巾、餐具消毒记录完整留存，确保每项措施可追溯、可核查。特殊教育学校流感防控工作指引13/30疫苗接种三价疫苗是2026-2027季唯一选择三价2026-2027季组分全部更新，上市流感疫苗统一为

三价，四价暂成历史。

四价暂成历史组分与对象组分H1N1H3N2乙型Victoria系依据《中国流感疫苗预防接种技术指南（2026—2027）》对象6月龄及以上、无接种禁忌者均应接种接种时机窗口流行季约

11月启动，建议

9-10月完成接种补种错过时段，整个流行季均可补种剂次规则首种6月龄至8岁首次接种：2

剂次，间隔

≥4周既往既往接种过：仅需

1

剂学校应鼓励学生、教职员工和校内服务人员接种，优先覆盖高风险人群，尽早建立校园免疫屏障。特殊教育学校流感防控工作指引14/30统一口径03疫情监测与应急处置早发现，早处置防控指引监测预警做到早发现1监测网络2缺勤追踪3报告触发4情报联动日常监测缺勤追踪疑似上报为处置争取时间特殊教育学校流感防控工作指引16/30因病缺课症状监测网络直报系统，每日晨检、午检重点监测：体温

≥38℃

伴咳嗽、咽痛等流感样症状校医、班主任对健康原因缺勤师生逐一排查详细记录因病缺勤情况，追踪病因发现

1例及以上

流感样症状师生，24小时内通过指定渠道报告疑似疫情立即报区教育局、区疾控中心，不得迟报、漏报、瞒报与当地疾控机构建立联系，收集本地及周边流感疫情情报监测数据真实、报送及时，才能支撑科学决策疫情处置·病例管理发热学生立即转入隔离观察室现场处置就医判定追踪与密接特殊儿童看护特殊教育学校流感防控工作指引17/30患病学生佩戴口罩，立即转移至隔离观察室或校医室通知家长接回；隔离室设于相对独立区域，配齐防护用品与消毒设备发热≥38℃，或≥37.5℃伴畏寒、咳嗽、肌肉酸痛→劝其就医并回家休息休息期间不参加集体活动、不进入公共场所专人追踪患者转归，报告当地疾控机构密切接触者隔离观察，通知家长接回观察或到医院检查隔离期间加强看护，防止因认知障碍产生恐慌情绪同步做好隔离区域通风与消毒疫情报告一周10例或一班5例须立即上报报告阈值10

例1周内同校流感样病例达10例及以上5

例一个班级

1天内达5例及以上达到任一阈值，须立即上报病例标准体温

≥38℃，伴咳嗽或咽痛上报路径学校指定报告责任人社区卫生服务中心/疾控中心配套制度实行

日报告

与

零报告

制度；疑似疫情时，校长第一时间向上级主管部门及卫生部门双线报告纪律红线任何部门和个人不得隐瞒、迟报、谎报“报告越及时，介入越早，扩散越小。特殊教育学校流感防控工作指引18/30防控指引应急响应分级与减少聚集分级响应日常阶段发现

1例

及以上流感样症状师生，24小时内报告暴发阶段一周内出现

30例

及以上，启动更高响应级别停课与聚集管控班级出现

1例确诊，全班停课痊愈后持正规医院证明，经学校确认方可返校流行期间避免大型活动，减少混班教学，推行错峰就餐、分散活动必要时依法采取停课等紧急措施六组分工六组按职责迅速到位，确保隔离、消毒、保障、宣传、上报各环节有序运转。1消毒隔离组2安全保卫组3后勤保障组4现场处置组5宣传教育组6疫情上报组特殊教育学校流感防控工作指引19/30复课标准症状消失2天方可复课复课门槛体温恢复正常、其他流感样症状消失后，再满2天；或按医生建议，可正常上课。2天特殊儿童复核班主任先与家长确认健康状况，必要时由校医复核；凭医疗机构康复证明方可复学。凭康复证明复学特殊教育学校流感防控工作指引20/30复课标准配套安排：做好因病缺课学生的补课、补考，症状消失

2天方可复课门槛01复课门槛体温恢复正常、其他流感样症状消失

2

天，或按医生建议可正常上课。门槛02特殊儿童复核班主任先与家长确认健康状况，必要时由校医复核；凭医疗机构康复证明方可复学。安排03配套安排做好因病缺课学生的补课、补考，消除家长顾虑。退烧不等于痊愈，更不等于可以复课。特殊教育学校流感防控工作指引21/3004家校协同与健康教育家校携手，共筑防线防控指引·家校协同家校联动形成防控闭环1校内主动触达班主任密切关注学生健康状况，发现流感症状及时通知家长，并向家长同步学校防控措施与学生健康动态。2家庭协同执行发放告家长书，通过微信公众号、家长群推送通俗化防控知识家长每日上学前关注孩子状况，出现发热、咳嗽、咽痛等症状时暂缓上学、及时就医、如实报告3特殊儿童定向支持班主任与特殊儿童家庭一对一沟通，帮助家长理解防控要求、掌握居家护理方法。信息畅通，行动一致，防控闭环才完整特殊教育学校流感防控工作指引23/30防控指引·实操样本一对一指导让特殊儿童掌握防护口头说教无效特殊儿童难以通过抽象讲解掌握防护技能具象化+重复+一对一把防护技能变成看得见、做得来、反复练的日常动作济宁市兖州区特殊教育学校·可借鉴做法每日早读前

5分钟洗手练习教师逐个纠正动作卡通绘本、儿歌、木偶剧讲解防控知识口罩佩戴比赛强化操作图文对照示意图洗手池、教室门口张贴，便于对照执行班主任一对一指导指导培智学生正确洗手、佩戴口罩，耐心重复强化；防控教育融入生活适应、劳动技能课程，设计模拟洗手、口罩佩戴练习等实操环节。求助机制兜底表达能力有限的学生，引导其在身体不适时拉拽老师衣角或用简单语言告知。特殊教育学校流感防控工作指引24/30个人卫生防护七步洗手法与咳嗽礼仪阻断传播七步洗手法内01外02夹03弓04大05立06腕07全程不少于20

秒使用流动水和肥皂或洗手液五个必须洗手时点接触公共物品后餐前便后戴口罩前及摘口罩后咳嗽或打喷嚏后回家后咳嗽礼仪1用纸巾或手肘完全遮挡口鼻2纸巾立即丢入有盖垃圾桶3随后清洁双手手肘遮挡可最大程度避免手被污染，减少经门把手、扶手传播病毒的风险。环境保障学校提供充足洗手设施，配备洗手液或肥皂教育学生勤洗手、不随地吐痰、不用手触摸口鼻眼特殊教育学校流感防控工作指引25/30家校协同家长配合落实家庭防护家庭防护是校园防控的延伸——家长落实日常防护，学校提供一对一指导，标准一致、行动同步。家长操作1保持规律作息、均衡营养，高发季减少密集场所暴露2家庭成员出现流感症状时佩戴口罩，避免与孩子密切接触3每日关注孩子健康状况，出现发热、咳嗽、咽痛、乏力等症状，暂缓上学、及时就医，并如实向班主任报告4待症状完全消失、身体康复后再返校现状风险特殊儿童作息与营养易波动，高发季暴露于人群密集场所；家庭成员出现流感症状时若未隔离，极易传染孩子。报告与配合师生员工及共同居住人确诊流感，应第一时间向学校报告