2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件

2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件聚焦核心语法，提升应试能力实用干货·值得收藏目录CONTENTS01情境导入与目标设定02基础语法知识梳理03典型例题解析与互动04易错点辨析与突破05分层练习设计06课堂互动与作业布置07总结与拓展提升2026年苏教版高中英语高三下册第5…2/23情境导入与目标设定1.【导入】通过分析2025年江苏省高考英语真题中关于非谓语动词的题目，引入本单元重点语法项目。2.【目标】掌握非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成形式与核心用法，能区分其在句中充当的成分，并能准确运用解决高考真题。3.【学情分析】高三学生已具备一定语法基础，但非谓语动词易混淆，需通过对比辨析加深理解。4.【考纲要求】依据2026年江苏省高考英语考试大纲，非谓语动词为必考点，占比约15%。2026年苏教版高中英语高三下册第5…情境导入与目标设定·3/234基础语法知识梳理■【构成与形式】不定式由to+动词原形构成，动名词为V-ing形式，现在分词作定语时表主动，过去分词表被动或完成。■【核心用法】不定式常作主语、宾语、表语、定语、状语，如：TolearnEnglishwellrequireseffort。■【动名词与分词】动名词作主语、宾语、表语，如：Readingismyhobby。分词可作定语、状语、补语，如：Therunningboyismybrother。■【辨析要点】不定式强调目的或将来，动名词强调动作本身，分词强调状态或结果。■非谓语动词作定语时，一般放名词前，但长定语时可用后置。2026年苏教版高中英语高三下册第5…基础语法知识梳理·4/23典型例题解析与互动•【例题1】选择填空：Theboymadeanoise___hismotherwouldn'thearhim.A)makingB)tomakeC)madeD)tobemade•【解析】答案B，不定式表目的，作宾语补足语。•【互动提问】试分析以下句子中非谓语动词的作用：I'mgladtoseeyou。•【例题2】完形填空：Thebook___recentlyisaboutenvironmentalprotection。•【解析】答案written，过去分词作定语表被动。•【互动讨论】小组讨论：比较以下两句的用法差异：Heenjoysswimming。Heisinterestedinswimming。•【答案提示】enjoying表持续兴趣，interested表关注状态。2026年苏教版高中英语高三下册第5…典型例题解析与互动·5/236易错点辨析与突破1.【易错点1】不定式与动名词的混淆：如错用Herememberedtolockthedoor。应改为Herememberedlockingthedoor。2.【正误对照】tosee是表目的，locking是表动作回忆。3.【例句辨析】Ican'thelpthinkingabouthiswords。4.【难点突破】注意助动词help后的动词用原形。5.【常见误用】分词作定语时的位置错误：如Thebookwrittenyesterdayismine。应改为Thebookwrittenyesterdaybymeismine。6.【语法规则】by可省略，但强调施动者时保留。7.【拓展】非谓语动词的完成式：Havingfinishedthework，hewenthome。2026年苏教版高中英语高三下册第5…易错点辨析与突破·6/23分层练习设计◆【基础巩固】选择填空：Thegirl___dancingismysister。A)todanceB)dancesC)dancedD)dancing◆【答案】D，动名词作后置定语。◆【能力提升】改错题：HeisinterestedtolearnEnglish。◆【解析】应改为interestedinlearning。◆【拓展挑战】翻译：他高兴完成了任务。◆【参考答案】Hewasgladtohavefinishedthetask。◆【分层说明】基础题适合全体学生，提升题针对中等生，拓展题供优等生挑战。2026年苏教版高中英语高三下册第5…分层练习设计·7/23课堂互动与作业布置▸【小组任务】4人一组用非谓语动词造5个不同类型的句子，如主语、宾语、定语。▸【操作步骤】每人写2句，小组汇总并派代表展示，教师点评。▸【时间分配】10分钟讨论+5分钟展示，共15分钟。▸【课后作业】▸1.完形填空（基础）：Theman___recentlypublishedabookonclimatechange。▸2.句型转换（提升）：Sheadmittedmakingamistake。改被动语态。▸3.翻译（拔高）：我决定参加比赛以证明自己。2026年苏教版高中英语高三下册第5…课堂互动与作业布置·8/23总结与拓展提升1.非谓语动词是高考高频考点，掌握其构成与多重用法是关键。通过对比辨析动名词与不定式的区别，可减少混淆。2.【拓展】非谓语动词与其他语法结合：如与虚拟语气、倒装等。例如：NeverhaveIseensuchabeautifulsunset。3.【应用场景】在写作中多用非谓语动词可使句子简洁生动，如：Havingreadthebook，Ideeplyagreedwithitsidea。4.【备考建议】通过真题练习总结常见错误，如时态误用、成分残缺等。5.【教师寄语】保持耐心，多加练习，语法能力定会提升。2026年苏教版高中英语高三下册第5…总结与拓展提升·9/23随堂练习设计：巩固基础句型1设计填空题覆盖被动语态变位规则，包含第三人称单数、现在分词作定语等易错点，如'Thebookwrittenbyhimwaspublishedlastyear.'参考答案：written2创建选择题比较非谓语动词的用法差异，如'Beingwatchedmadehimnervous.'vs'Hewasmadenervousbybeingwatched.'选项：AidenticalinmeaningBdifferentinvoiceCdifferentinstructureDnoneoftheabove参考答案：B3布置翻译任务，将中文句子'这个问题需要进一步研究'翻译为英语，考察被动语态的主动表达转换，强调'Itisnecessarytodosth'结构应用4设置判断题组辨析错误用法，如'Themoviehasseenbymanystudents.'判断正误并说明原因，考察现在分词被动语态的否定结构掌握2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·10/23例题深度解析：非谓语动词的复杂结构1.分析例题'Hisfailure,havingbeenignoredbyeveryone,madehimevenmoredetermined.'展示分词独立主格的因果关系推导过程2.拆解例题'Theteacher,alongwithhisstudents,wasrecognizedfortheireffort.'解释'alongwith'连接成分对主谓一致的影响，避免错误变位3.对比例题'Havingfinishedthework,wewenthome.'与'Havingbeenfinished,theworklayuntouched.'分析分词逻辑主语与句子主语一致性的判定规则4.引入数据统计：调研班内常见错误'Beingwatchedbytheteacher,hefeltnervous'错误率达28%，讲解正确结构应为'Beingwatchedbytheteacher,hefeltnervous'或'Hefeltnervousashewasbeingwatched'2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·11/2312课堂互动：语法错误诊断游戏■设计角色扮演：学生轮流用非谓语动词编写句子，其他同学指出被动语态时态错误，如'Theletterwrittenyesterdayhasbeendelivered.'指出时态矛盾问题■开展分组竞赛：提供含5处非谓语动词错误的长句，如'Havingbeennominatedasthecandidate,shewasgivenachancetospeak.'分组找出所有错误并说明原因■互动问答环节：教师提出情境'Theproject,completedbytheteamdespitedifficulties,wassuccessful.'要求学生判断分词逻辑主语是否正确，解释原因■展示错误案例投票：展示5个典型错误句子，让学生投票选出最易混淆的3个，教师针对性讲解，如'Thebookreadyesterdayinterestsme.'分析被动语态缺失问题2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·12/23易错辨析：主被动语态的语义转换陷阱•分析陷阱案例：如'Thebookwaswrittenbyafamousauthor.'vs'Afamousauthorwrotethebook.'强调语态转换时隐含主语认知变化•辨析双重被动结构：如'Thedecisionwillbemadebythecommittee.'vs'Thecommitteewillmakethedecision.'讲解何时需要主动改被动，何时保留被动式•引入语义强度理论：被动语态常传递意外性信息，如'Theletterwaslostduringdelivery.'暗示邮递员责任，而主动式'Themailmanlosttheletter'强调个人失误•设置认知实验：让学生判断'Theexperimentwasconductedbystudents'与'Studentsconductedtheexperiment'在表达学生主动性程度上的差异，要求举例说明2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·13/2314分层练习：非谓语动词进阶挑战1.基础层：填空'Shearrivedhome,______hersuitcase.'选项：AcarryingBcarriedChadcarriedDtocarry参考答案：A2.提升层：改错'Beingseenbythepolice,thethieffledquickly.'正确改为'Havingbeenseenbythepolice,thethieffledquickly.'并说明原因3.拔高层：翻译'Thehouse,builtin1900,stillstandsdespitetheearthquake.'考察分词作定语的位置选择与比较级用法4.综合应用：创作含三种非谓语动词的段落描述'Havingfinishedtherace,therunnercollapsed,butbeingencouragedbyspectators,herecoveredquickly.'2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·14/23作业布置：情境化写作任务◆写作任务1：撰写100词日记'Lastnight,Iwatchedadocumentaryaboutclimatechange.Theinformationwassoshockingthatitmademereconsidermylifestyle.'要求至少包含3处非谓语动词◆写作任务2：设计海报内容'Beingrecycledproperly,plasticbottlescansaveenergy.Let'stakeaction!'考察分词作状语的省略结构◆分层作业：基础题要求用非谓语动词改写5个简单句，提升题要求用分词独立主格结构描述校园活动'Thesportsmeet,attendedbyhundredsofstudents,endedwithaconcert.'◆反思作业：记录本周学习中被动语态与主动语态转换的10个典型错误及改正过程，分析错误根源2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·15/23拓展提升：非谓语动词的文学修辞功能▸分析文学例句：如'Thestarsshonesilentlyabove.'考察现在分词作状语营造意境的修辞效果，与简单句'Thestarsshoneabove.'的对比▸研究被动语态的客观化表达：分析新闻报道'Theexperimentwasconductedbyresearchers.'强调其避免主观评价的客观性特点▸比较英语与汉语非谓语动词差异：如英语'Thedooropeningtowardsthegarden'vs汉语'向花园开的门'，探讨文化对语法选择的影响▸写作技巧：讲解如何用分词结构增强句子连贯性，如'Havingsecuredfunding,theteamcouldbeginconstruction.'展示逻辑关系的显性化表达2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·16/23简答题解析：非谓语动词的作用机制1.简答1：解释分词作定语与从句作定语的区别，举例说明在'adevelopingcountry'中省略关系代词的合理性2.简答2：分析'Theplayer,beinginjured,satoutthegame'中分词与介词短语的协同作用，强调不能单独使用'injured'作原因状语3.简答3：探讨非谓语动词隐含主语的推导规则，如'Havingeaten,hefeltrelaxed'中主语与'he'的逻辑一致性问题4.简答4：论述被动语态的社会功能，如商业英语中'Thisproductisrecommendedbyexperts'营造权威背书的效果2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·17/23计算题：分词时态概率统计1设计概率计算题：已知某班级考试中'Thebookreadyesterday'错误率为35%，'Havingfinishedthework'正确率为62%，计算学生选择分词作状语时正确时态的概率2统计题：分析100个学生作文中非谓语动词的错误类型分布，计算被动语态变位错误（如'werewritten'）占所有错误的百分比3风险评估题：根据'Thereportbeingwrittennow'中省略逻辑主语的风险系数（假设为0.8），评估在正式写作中必须补全的频率4对比实验数据：展示实验组（使用分词结构模板练习）与控制组（自由写作）在6个月后非谓语动词正确率提升幅度的差异，实验组提升22%，控制组提升8%2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·18/23判断题组：语法规则边界测试1.判断题1：'Beingwatchedbytheaudience,sheperformedbetter.'判断正确或错误，说明现在分词与被动语态的兼容条件2.判断题2：'Theproblembeingsolvedbythem'作句首状语需倒装，判断正确性并举例说明倒装结构'Beingsolvedbythem,theproblemiscomplex.'3.判断题3：'Havingbeeninvitedtotheparty'不能单独位于复合句中，判断正确性并解释其必须连接主句的原因4.判断题4：'Themanspeakingtothedirector'指特指人物时省略关系代词正确，判断正确性并说明与泛指的区别（'Themenspeakingtothedirector'需改写）2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练课件·19/2320课堂互动：语法辩论赛■辩论主题1：'Shouldpassivevoicebecompletelyavoidedinacademicwriting?'正方强调客观性，反方主张主动语态更清晰■辩论材料：提供两篇同主题但语态使用差异显著的文章节选，让学生分析语态选择对读者认知的影响■辩论规则：设置分词结构使用规范争议案例，如'Theproposalbeingconsidered'vs'Theproposalisbeingconsidered'的语体差异辩论■辩论评估：设计评分表评价学生论证的非谓语动词使用准确性、逻辑连贯性及修辞效果，优秀论点需具体分析'Theexperimentconductedin2020'与'The2020experimentwasconducted'的不同效果2026年苏教版高中英语高三下册第5…2026年苏教版高中英语高三下册第5单元语法专项训练