四年级语文下册《习作例文》导学案教案教学设计集体备课

《15白鹅》教学设计科目语文年级四年级课题习作例文课型新授课时1授课教师主备教师林妙雪审核人员联系电话授课时间学校课标要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典、和生活积累，理解生词意义。3.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点，批注等阅读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流.4.观察周围世界，能不拘一格的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。5.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。教材分析：《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记述景物，课后题提示学生关注文中的过渡句，体会作者是怎样使用恰当的过渡句把游览顺序写清楚的，并借助过渡去梳理出作者游览的路线图。《七月的天山》主要描写作者骑马进入天山的一路所见，文笔优美。课文按照由高到低、由远及近的顺序记述景物，为学生进一步学习“按游览的顺序写景物”提供了更多模仿范例。学情分析：同学们通过本单元游记文章的学习，已经对游记类文章有了初步的了解，加之交流平台的初步练习，孩子们对游记类文章有了更深入的理解，但是，也有部分孩子掌握还不够深入，所以本节课对习作例文进行深入剖析，让孩子们有更大的收获。教学目标：1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。2.通过阅读例文，根据批注加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。教学重点：默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。教学难点：感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。教具、学具准备：多媒体课件教学流程补充设计情境导入1.教师导入新课（出示课件1）：今天我们来学习两篇习作例文——《颐和园》《七月的天山》。教师出示课题并板书：颐和园七月的天山2.教师提出问题（出示课件2）：生活、学习之余到处走走有益于增长见识，有益身心，你去过哪些地方，快和同学们分享一下吧！师生之间互相交流讨论。（教师评价：听了大家的分享老师也想去这些美丽的地方看一看了）3.教师过渡（出示课件3）：怎样才能把自己游览的地方向别人介绍清楚呢，去学习一下吧！二、习作例文（一）例文：《颐和园》1.教师提出问题（出示课件4）：请同学们默读习作例文《颐和园》，找出作者的游览路线。预设：长廊——佛香阁——万寿山——昆明湖。（教师评价：你找的很仔细）2.教师提出问题（出示课件5）：再次默读课文，你能找到文中的过渡句吗？预设1：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。预设2：走完长廊，就来到了万寿山脚下。预设3：登上万寿山，站在佛香阁的前面……预设4：从万寿山下来，就是昆昆明湖。（教师评价：大家都能精准的把过渡句找出来，非常了不起。）教师板书：过渡句3.教师总结（出示课件6）：选好了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程说清楚。今后的写作可以好好借鉴一下。（二）例文：《七月的天山》1.教师导入（出示课件7）：想清楚游览路线，掌握了过渡句的使用方法，怎样才能把重点景物说清楚呢？我们再来看看习作例文《七月的天山》吧！2.教师提出问题（出示课件8）：作者是按怎样的顺序写天山的？预设：先写进入天山……再往里走……走进天山深处……（教师评价：你的思路真清晰）3.教师提出问题（出示课件9）：作者是用什么方法把进入天山所见的景物写得有条理的？预设：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……熔化的雪上，从峭壁断崖上飞泻下来……在山脚下汇成冲激的溪流，浪花……饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到清澈的水底。”用由高到低的描写顺序把进入天山所见的景物写得有条理的。（教师评价：你真是一个善于总结的孩子）教师板书：由高到低的描写顺序4.教师提出问题（出示课件10）：作者是怎样写七月的天山的特点的？预设1：“融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”中，运用比喻，写出雪水流动的状态。（教师评价：你真是一个善于发现的孩子）预设2（出示课件11）：“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。”中三个像，运用比喻及排比，写出鲜花繁多。（教师评价：是啊，合理应用修辞手法会让我们的文章增色不少。）教师板书：修辞手法4.教师总结（出示课件12）：（1）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，展开细致描写。（3）运用了比喻、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。（设计意图：教师点拨指导，使学生明确作者的写《颐和园》、《七月的天山》的顺序是怎样的，重点写了哪些景物，为学生的写作提供指导。）三、作业布置：教师提出问题（出示课件13）：你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定顺序写一写，记得运用修辞手法把景物写得生动形