《池上》一年级语文教学课件

一年级语文·古诗诵读古诗《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回授课人：待定汇报时间：2026一

年

级

语

文·池

上课程导览·四站小旅程跟着小艇出发，看看这一课我们要学什么一走进

荷塘认识诗人与课题二字词

小径认读生字扫障碍三诗句

漫步逐句品读明诗意四童趣

回响体会童真与作业走进荷塘夏日荷塘，藏着一个小秘密01语文课堂·学习目标这节课我们一起学什么这节课要完成三件事。一认生字认识本课生字，会读会写，重点掌握「首、采、踪、迹、浮、萍」。二读背古诗把《池上》读正确、读流利，再背下来。三想象画面一边读诗一边想象画面，看小娃娃在做什么，体会他的天真顽皮。下课时，每个小朋友都能把这首小诗读得美美的、记得牢牢的。《池上》·一年级语文04/30诗人小档案认识大诗人白居易一他是谁唐代大诗人，字乐天，号香山居士，生活在一千多年前。二写诗最多一生留下

三千六百多首

诗，是唐代写诗最多的一位。三诗风亲切作品通俗易懂，当时不识字的老人和小孩都能听懂。四其他名篇《卖炭翁》《琵琶行》等。《池上》·一年级语文05/30古诗课堂这首诗是怎么写出来的夏日荷塘边，老人望着小孩撑船划向白莲花丛一时间与地点公元

835年，白居易六十多岁，住在洛阳家中。二眼前一幕小池塘里种着南方带回的白莲花。一个小孩撑着小船，悄悄采了白莲，又划回来，身后留下一道水路。三诗从何来白居易觉得又好笑又可爱，就把这个小画面写进了诗里——古诗写的，正是平常又有趣的生活小事。《池上》·一年级语文06/30语文课堂先来读一读题目池上就是「池塘上」的意思。池池塘上上面夏天的池塘上有什么？碧绿的水圆圆的大荷叶粉粉的、白白的荷花一片片小小的浮萍就在这样美美的池塘上，发生了一件有趣的事。我们一起读：池——上——《池上》·一年级语文07/30初读感知一起读读整首诗先跟老师把整首诗读一遍，不认识的拼音会帮助我们。xiǎo小wá娃chēng撑xiǎo小tǐng艇tōu偷cǎi采bái白lián莲huí回bù不jiě解cáng藏zōng踪jì迹fú浮píng萍yí一dào道kāi开一跟读一遍小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。二认识体裁这首诗一共四句、二十个字，是一首五言绝句。短短二十个字，会讲一个什么样的故事呢？我们接着往下学。《池上》·一年级语文08/30字词小径读准字音，才能读出诗的味道02识字加油站生字朋友：踪和迹踪zōng后鼻音足左边是「足」，和脚有关＋「足＋宗」＝踪，指足迹，走过留下的脚印组词踪迹行踪追踪迹jì辶左边是走之旁「辶」，也跟走路有关意指痕迹、脚印组词痕迹笔迹事迹有「足」和「辶」的字，常常和走路、留下印子有关。《池上》·一年级语文10/30识字课堂生字朋友：浮和萍连起来读——

浮萍

，就是漂在水面上的绿色小草。浮fú三点水旁漂在水面上，不沉下去。组词漂浮浮动浮力萍píng草字头是一种水草。椭圆小叶子浮在水面，叶子下面有细根须，夏天开白色小花。《池上》·一年级语文11/30书写练习学着写一写：首shǒu首丷＋自上下结构，上面「丷」，下面「自」写「自」时，里面两条短横不能碰到右边的竖一两个意思量词一首歌、一首曲子、一首诗指脑袋昂首，就是抬起头二书空口令点撇横竖横折横横横横跟着口令，伸出小手一起书空「首」字。《池上》·一年级语文12/30识字·写字学着写一写：采cǎi采爫爪子头＋木木字底一读准记形采，读

cǎi，上下结构——上面爪子头「爫」，下面「木」，意思是用手去摘。二易错提醒中间有三个点，最中间的点要和下面的竖分开，不能连起来写。三书空口令1撇2点3点4撇5横6竖7撇8捺四回到诗句「偷采白莲回」，用的就是这个「采」字。《池上》·一年级语文13/30语文课堂词语明白：撑、艇、偷撑chēng后鼻音用竹篙抵住水底，推船向前。撑船撑伞艇tǐng后鼻音就是小船。诗里「小艇」＝小小的船。小艇小小的船偷tōu悄悄地悄悄做，不让人发现。偷采悄悄地✕「偷」不是做坏事。✓是小娃娃不想被大人看见，偷偷采莲花的淘气样子。三个词一懂，前两句诗的画面就打开了。《池上》·一年级语文14/30字词学习词语明白：不解、踪迹、一道不解不懂得、不知道。「解」是明白，「不解」就是还不明白。踪迹行动留下的痕迹。诗里指小船划过水面、把浮萍分开的那条水路。一道一条、一路。藏多音字cáng读cáng时，是捉迷藏的藏zàng读zàng时，是藏族的藏诗里「不解藏踪迹」读

cáng。《池上》·一年级语文15/30语文课堂·朗读读出诗的节奏字词会了，还要读出节奏才更好听。五言绝句按「二三」分拍：一小娃撑小艇二偷采白莲回三不解藏踪迹四浮萍一道开声断气连前两字读完稍停，再接后三字，不一个字一个字蹦拍手跟读小娃——撑小艇，偷采——白莲回配上节奏，古诗的韵味就出来啦。《池上》·一年级语文16/30诗句漫步一句一句读，画面一幅一幅开03《池上》·逐句品读第一句：小娃撑小艇一两个「小」字小娃娃撑着小艇，读起来轻轻巧巧，特别可爱。二一个「撑」字小娃娃力气小，动作笨笨的、用力的，一看就不是熟练的船夫。这份笨拙和认真，让画面又真又逗。读这一句要轻快一点，眼前好像就出现了那个划船的小孩。《池上》·一年级语文18/30古诗品读第二句：偷采白莲回偷采：不是做坏事，是怕被大人发现，想偷偷地采、自己偷偷地乐。偷又贪玩、又有点小紧张的淘气样儿回采完已经划船回来啦读这一句，带着一点俏皮、一点偷偷高兴的感觉去读。《池上》·一年级语文19/30语文课堂第三句：不解藏踪迹「不解」＝还不明白、还不懂得一小娃娃不懂得藏起行踪，以为悄悄来去没人知道二年纪小、想不周全，诗人抓住这份天真朗读提示

带一点替他着急、又觉得好笑的感觉《池上》·一年级语文20/30语文课堂·品读诗句第四句：浮萍一道开一写景收尾小船划过，浮萍分开，留下一条清晰的水路。二秘密泄露不写慌张，只写结果——水路从这头伸到那头，把小娃的行踪全说破了。三色彩画面白莲、绿萍、碧水，三种颜色叠在一起，清新好看。朗读提示：语速放慢，让水路像画一样慢慢展开。《池上》·一年级语文21/30语文课堂四句连起来看画面一前两句小娃撑船偷采白莲，心里想藏。二后两句浮萍划开一道水路，行踪藏不住。越是想瞒，越露得彻底——欲藏反露，让整首诗充满笑声。短短二十个字，有动作、有心理、有画面。《池上》·一年级语文22/30语文课堂·难点击破难点想一想：「偷」字的妙偷诗中的字「偷」是坏词吗？不是诗里的「偷」不是做坏事，是贪玩、不想被大人发现诗人白居易写这个字，带着笑意与喜爱，不是批评所以小娃娃是——淘气、天真、可爱，不是坏孩子。明白这一点，就读懂了诗的味道。《池上》·一年级语文23/30语文课堂·想一想难点想一想：白描的妙一什么是白描不用华丽词，像说话一样直接写画面。二这首诗怎么用撑船、采莲、划回来、留下水路——四笔连成一个小故事。三为什么还动人简单几笔，小娃娃的天真样子就活灵活现，读着读着就笑了。写得好，不一定要用漂亮的词；真实写出来，就能打动人心。《池上》·一年级语文24/30童趣回响小娃的天真，留在荷塘的水路上04语文课堂课堂小问答：读懂故事一问一答，读懂小娃一去做什么？采白莲花二怎么去的？撑着小艇划过去三「偷采」是坏事吗？不是，是悄悄采、不想被大人发现四藏住踪迹了吗？没有，浮萍被划开一道，行踪全暴露看，只要认真读诗，这些问题一点都难不倒我们。《池上》·一年级语文26/30语文课堂课堂小问答：走进心里一心情怎么样？采到白莲时，又高兴又得意，说不定还有点小紧张。二看到水路呢？先是一愣，接着觉得好玩儿。三可爱在哪里？从动作、心情大胆说，一边读、一边想、一边说，画面就活起来啦。《池上》·一年级语文27/30语文课堂·课堂小结一起回顾这首诗一体裁五言绝句，四句二十字二小故事小娃娃偷采白莲，浮萍水路暴露行踪三主旨不直接夸赞，却处处透出

天真、顽皮、可爱

——朴素语言写出最珍贵的

童真童趣带着喜爱的心情，再把这首诗