《故都的秋》高一语文教学课件

高一语文·文本细读故都的秋授课人：待定汇报时间：2026故都的秋·课程结构课程导览壹学习目标明确方向与重点伍难点解读突破理解障碍贰作者与背景走近郁达夫陆课堂提问以问促思叁课文梳理把握整体脉络柒小结归纳升华肆重点句子赏析细读品味秋味捌课后作业巩固拓展学习目标读懂秋味，学会品文01学习目标明确本课三大学习方向壹读懂写了什么把握故都秋天

清、静、悲凉的整体特点，理清从院子到街头、从景物到议论的行文脉络。贰体会为什么这样写理解郁达夫借北平秋景寄托的独特心境，感受那种带着淡淡忧伤的美，而非简单欣赏风景。叁学会怎么读散文掌握从关键词入手品析语言、从对比结构把握主旨的基本方法，能用自己的话说出喜欢的句子好在哪里。带着这三个方向读文章，从看热闹变成看门道。高一语文·《故都的秋》文本细读04/31作者与背景导入知其人，读其文，味其秋02故都的秋走近郁达夫其人壹身份与地位浙江富阳人，中国现代文学史上个性鲜明、才气卓著的作家。贰经历与创作早年留学日本，回国后参与创办创造社，小说代表作《沉沦》曾引起很大震动。叁文字特点敢于袒露真实内心，写景带着浓烈个人情绪，喜怒哀乐皆落纸上。他笔下的秋天是一面映照心情的镜子——所以《故都的秋》里的秋色、秋声，都往

清、静、悲凉

处靠，句句藏着

作者自己的影子

。高一语文·文本细读06/31故都的秋·写作背景一段北平秋日的私人记忆写作时间1934年秋，发表于当年秋天。创作心境辗转多地，生活不安定，心境落寞。此行目的从杭州专程赶到北平，只为尝一尝故都的秋味。北平于他旧游之地，一草一木皆是过往与牵挂。开篇定调北国的秋来得

清、来得

静、来得

悲凉——既是写景，也是写心。读秋，更要读秋天背后那个在乱世里寻找安宁的人。高一语文·文本细读07/31课文梳理先见森林，再见树木03故都的秋把握全文总起与秋景骨架壹总起定调开篇点题，不远千里赶来北平，只为尝一尝故都的秋味，以

清、静、悲凉

三词立骨。贰分写铺景依次选取日常秋景——清晨碧绿天色与驯鸽飞声、槐树叶底漏下的日光、牵牛花与秋草、槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨闲人话凉，最后落到

枣子、柿子成熟的秋果颜色

。叁议论收束以

南国之秋

与

北国之秋

作比，抒发更爱北国秋天之情。全文格局先总起再分写后议论收束高一语文·文本细读09/31故都的秋·开篇总领清静悲凉总领全文基调“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”全文总领句三词由外部天气深入内心感受，由浅入深铺开全文色调。后文所有秋景，都是为清、静、悲凉找具体样子。由浅入深抓住此句，即握全文总钥匙高一语文·文本细读10/31清清·外部天气天空高远，空气干爽，无南方黏湿静静·环境氛围院子、槐树、蝉声，皆透安静悲悲凉·内心感受主观情感直露，静中带落寞故都的秋细说五幅故都秋景图壹秋晨院景蓝透的天空、飞过的驯鸽，破屋里透过槐叶漏下的日光，牵牛花顺墙根向上攀。贰槐树落蕊像花又不是花，早晨铺满一地，踩上去没有声响，扫过后留下的丝纹令人出神。叁秋蝉残鸣北平的蝉声衰弱嘶叫，与南方不同，自有一层凄清。肆秋雨话凉灰沉沉的天底下，凉风一阵，闲人站在桥头树底，慢悠悠互问

“一层秋雨一层凉”

。伍秋果登场枣子、柿子、葡萄红到极点，给清冷的秋天添上成熟的暖色。课文中间的写景部分，可以概括成五幅小画。由静到动由景到人层次分明高一语文·文本细读11/31段落概览重点句子赏析一字一句总关情04故都的秋·开篇细读品味开篇清静悲凉的深意壹三个“来得”连用形成舒缓节奏，秋天不是突然降临，而是一点一点漫上来。贰清、静、悲凉前两个偏客观感受，最后一个带情绪判断——写景与抒情悄悄合一。叁“悲凉”最见用心一般人写秋美多用清爽、明净，郁达夫偏把美与悲凉绑在一起：

秋之美恰在略带萧瑟的意味。肆后文印证

若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去

——悲凉不是缺点，而是故都秋天最珍贵、最让人舍不得之处。高一语文·文本细读13/31故都的秋赏析牵牛花的颜色讲究壹花色排序即心境排序蓝白为佳>紫黑次之>淡红最下

冷色调合于全文

清静悲凉的调子，热闹的淡红被置于最下。贰陪衬也不肯浓密花底几根

疏落、尖细且长的秋草，守着

淡、疏、细的审美趣味。写景处处按主观喜好挑选布置，情感完全渗透进景物描写。高一语文·文本细读14/31故都的秋·落蕊细读品读槐树落蕊的细腻笔触壹写静不直说静

踩落蕊“没有声音也没有气味”，只感出极微细极柔软的触觉——用本该有响动的动作反衬安静。贰扫帚丝纹见心境扫街后灰土上留下“细腻”“清闲”的丝纹，作者却品出

“潜意识下有点儿落寞”：寻常痕迹里藏着极细的情绪。能听见自己呼吸，才写得出这样的寂静。高一语文·文本细读15/31故都的秋·景物赏析感受秋蝉与秋雨的凉意壹秋蝉残鸣

以声衬静，从触觉转入听觉北平特有的秋蝉嘶叫已近衰竭，

残声落在空院里，愈显四周寂静。贰秋雨话凉

色声交融，凉意借人言而出灰天、青衫、雨后桥头闲谈，视觉、听觉、触觉的凉意一并涌来；“一层秋雨一层凉”由闲人口中道出，更见真切。高一语文·文本细读16/31故都的秋·议论段赏析领会南北对比与秋的议论壹对比先行南国之秋自有特异处：

钱塘江秋潮

普陀山凉雾

荔枝湾残荷

，色味都算上乘，却总比北国之秋差一点意思。贰四喻定调南黄酒北白干一清一烈南稀饭北馍馍一淡一浓南鲈鱼北大蟹一细一粗南黄犬北骆驼一小一大把南国的清淡温润与北国的浓烈厚重比得明明白白。叁排比收束节奏铿锵的排比把前文

五幅秋景图

积下的情感推向高潮，替“为什么偏爱北国的秋”给出了形象化的答案。高一语文·文本细读17/31故都的秋·结尾细读咀嚼结尾·折寿换秋的深情壹夸张假设寿命只能用三分之一来换，听着近乎痴语，却把爱写到透透的。贰情感归宿前面所有清、静、悲凉的景物与对比议论，到这一句终于落定——作者爱的正是这带着淡淡悲凉的秋天，爱到愿用生命换它多留片刻。叁收束手法用一句极有分量的话把全篇情感扣住，余韵悠长，读后久久回味。高一语文·文本细读18/31

把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。——《故都的秋》结尾誓言句“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意难点解读拨开迷雾见秋心05故都的秋理解以悲为美的审美情趣壹初读之惑写得这么悲凉，为什么还说它美？贰以悲为美带着淡淡哀愁、透着萧瑟之感的景象，更能触动人心，更能显出生命深沉的一面。叁传统脉络从宋玉“悲哉秋之为气也”开始，历代文人写秋天，常常绕不开一个“愁”字。肆秋与人生秋的肃杀、凋零，和人生易老、岁月流逝的感慨天然相通——秋天的悲凉里藏着一层对生命短暂的清醒。伍再读郁达夫清、静、悲凉不是消极情绪，而是作者在传统审美脉络里，把个人落寞与季节特征融合，写出了秋天的深度。悲凉不是缺点，而是更高层次的审美追求高一语文·文本细读20/31故都的秋·情感探究读懂悲凉背后个人的心境壹时代底色二十世纪三十年代，社会动荡、外患逼近。贰个人处境漂泊不定，内心积着苦闷；北平是旧日记忆，也是暂时的安静处。叁悲凉的况味清得孤寂，静得幽深——乱世读书人独有的心境。“潜意识下还觉得有点儿落寞”原文自白秋雨后闲人慢悠悠的对话文本细节读法提示不必过度政治化，但悲凉来自

真实人生体验

，不是无病呻吟。景物是心情的写照，不是

简单的风景高一语文·文本细读21/31故都的秋掌握形散神聚的散文特点壹形散选材自由，笔法灵活——花草果木、天南地北皆可入文。贰神聚所有材料围绕一个中心组织——本文即

清、静、悲凉。课文材料·逐一归向「神」牵牛花选蓝白色清静槐树落蕊无声寂静秋蝉残声、秋雨凉意悲凉黄酒白干之议为秋味辩护阅读方法：先找

「神」

，再看「形」如何为神服务。高一语文·文本细读22/31课堂提问疑则有进，思则有得06故都的秋·秋晨薄雾课堂提问·理解与梳理壹北平之行的目的作者不远千里赶到北平，为的是什么？他如何概括

北国之秋的特点

？贰秋景图命名文章中间写了哪几幅秋景图？用简短短语各起一个名字，如

“秋晨院景”“槐树落蕊”

。叁南国之秋的作用写南国的秋时，为何列举

钱塘江秋潮、普陀山凉雾

？这样写对表现北国之秋有什么作用？高一语文·文本细读24/31故都的秋·课堂活动课堂提问·理解与梳理壹北平之行的目的作者不远千里赶到北平，为的是什么？他如何概括北国之秋的特点？贰秋景图命名文章中间写了哪几幅秋景图？用简短短语各起一个名字，如“秋晨院景”“槐树落蕊”。叁南国之秋的作用写南国的秋时，为何列举钱塘江秋潮、普陀山凉雾？这样写对表现北国之秋有什么作用？同桌先互相说一说，再请几位同学代表发言，把各自的概括写下来比对，看谁的小标题起得最贴切、最有味道。高一语文·文本细读25/31故都的秋·课堂互动课堂提问·鉴赏与拓展读进去·三问品秋味从审美到写法，再到夸张的表达效果壹一问审美

牵牛花蓝白为佳、淡红最下

——若你来种，选哪种？这透出作者怎样的审美趣味？贰二问写法踩落蕊"没有声音没有气味"，扫帚丝纹却让人"有点儿落寞"——

妙在何处

？叁三问夸张"折寿换秋"如此极端，你信吗？这种

夸张表达

产生了什么效果？走出来·一题接生活我们身边有没有一处让你觉得"有特别味道"的风景？用一两句话说出它的独特之处。读进去品语言，走出来接生活高一语文·文本细读26/31小结一课一得，秋味长存07故都的秋·课堂收束归纳本课要点与阅读方法壹内容层面全文围绕清、静、悲凉三字展开，从院子到街头铺开五幅秋景，再借南国之秋作对比，写出故都之秋的独特味道。贰情感层面作者把个人落寞与时代风雨揉进秋景，以悲为美，甚至愿以寿命换秋天——这份深情是全文最动人处。叁写法层面一是借细致景物传达情绪，写静不直说静，而写踏蕊无声、扫痕生凉；二是形散神聚，材料散得开，中心却收得拢。“好的写景散文，景里有人，人里有情，情景难分。下次读写景文章：先找总起句再理画面最后品情感高一语文·文本细读·一课一得28/31课后作业读万卷书，行万里路08故都的秋·课后任务布置课后巩固与拓展练习壹基础巩固读·背·抄熟读课文，背诵最喜欢的一段写景文字；摘抄三处精彩句