心有一团火温暖众人心

高一语文·教学课件心有一团火温暖众人心授课人：______汇报时间：2026学习路径课程导览明确学习路径，把握全课结构壹走近课文背景导入与学习目标贰深入研读课文梳理与重点赏析叁突破难点难点解读与课堂提问肆巩固提升课堂小结与课后作业走近课文从一个人，读懂一种精神01学习目标三个目标，定位本课重点壹读懂人物用自己的话说出张秉贵“一团火”精神的具体表现，准确概括人物形象。贰读懂写法找出最打动你的细节描写，说明这些细节为什么能让一个普通售货员变得可亲可敬。叁读懂内涵结合课文内容，谈谈“温暖众人心”在今天有什么现实意义。三个目标，就是本课检测的三个落点，大家心里先有个数。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文04/30单元导入·文体感知一篇通讯，写一位劳动者壹文体：人物通讯写真人真事，不虚构情节。贰主人公：张秉贵北京百货大楼糖果柜台售货员

张秉贵。叁单元主题：劳动光荣收录书写劳动者、歌颂劳动精神的作品。肆读法：由细节见精神透过真实可感的细节，看见普通劳动者身上不普通的精神光芒。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文05/30背景速览作者与发表背景速览《北京日报》刊载张秉贵事迹版面壹作者与出处林为民，首发于《北京日报》。贰时代坐标上世纪八十年代，改革开放初期，全社会呼唤敬业精神与优质服务。叁人物身份张秉贵，北京百货大楼糖果柜台售货员，数十年热情服务赢得广泛尊敬。肆写作价值以真实工作场景入文，让普通劳动者走进千家万户——这篇通讯记录的不只是一个人，更是一个时代的服务精神。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文06/30人物导入认识张秉贵：柜台前的“一团火”身份：北京百货大楼糖果柜台售货员，从二十世纪五十年代起，在三尺柜台前一站就是几十年。“一抓准”抓糖一把就准，分毫不差“一口清”算账一口就清，分毫不差待客态度：无论男女老少，都笑脸相迎、耐心周到，把每一位顾客当作亲人。正是这份发自内心的热忱，让他在平凡岗位上做出不平凡的业绩，成为全国闻名的劳动模范。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文07/30初读感知找一找“暖”在何处任务：初读课文，圈画出让你感受到“温暖”的句子，至少找出

3处。圈画线索1张秉贵怎样接待顾客2他有哪些贴心举动3顾客对他有什么评价想一想：这些“温暖”分别暖在哪里？暖在手上——动作暖在嘴上——语言暖在心里——态度先求整体印象，不求答案全面。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文08/30深入研读字里行间，皆是温度02课文梳理梳理结构：三个镜头看全文壹镜头一柜台日常张秉贵站柜台、接待顾客的细节，落在“一抓准”“一口清”两项硬功夫上。贰镜头二典型场景文中具体顾客与服务瞬间，各自突出他不同侧面的品质。叁镜头三评价与提炼顾客、同行、领导如何评价他，作者由此点出“一团火”精神。三个镜头串起来，全文骨架就清晰了。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文10/30课文细读细读镜头一：手上功夫见真章一一抓准顾客要多少，一把抓下去不多不少。二一口清几样糖果搭在一起，价钱张口就来，分毫不差。技术背后是人——练就本领靠多年反复琢磨；更可贵的是，本领始终服务于顾客需求。手上有准头，心里有顾客。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文11/30张秉贵在柜台前抓糖一抓准的经典剧照课文细读细读镜头二：把顾客装在心里「接一、问二、联系三」接待眼前顾客，同时招呼第二位，还不忘与第三位搭话。抱小孩的顾客主动多一分关照赶时间的顾客想办法不让人误事琐碎小事串起来，拼出完整形象：他不是在“卖糖”，而是在用心“为人服务”。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文12/30侧面烘托·写法探究细读镜头三：众人眼里的张秉贵壹他人视角顾客夸他，同事敬他，外地顾客专程到柜台前看一看、买一点糖。贰一句评价的分量「心有一团火」出自普通顾客之口，比作者直接评价更有说服力。叁写法配合作者细致写张秉贵的言行，又借众人的口说出共同感受。正面描写与侧面烘托相互配合，人物形象立得住、有温度。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文13/30重点句子赏析标题里的“火”张秉贵在柜台前热情接待顾客壹比喻写内心“火”不写“服务态度好”，而写心里有一团火——明亮、热烈、持续，把抽象热情化为可感热度。贰影响见范围“温暖众人心”点出作用范围：暖的不是一个人，而是所有走近柜台的人。“一个比喻，前后两句，既写内心，又写影响。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文14/30课文赏析·细节描写重点句子赏析："一抓准"里的细节张秉贵在柜台前抓糖"一抓准"写法·白描动作不写"技术娴熟"，只写连贯动作——顾客要几两，一把抓去，上秤一称，不多不少。壹赏析一·动词"抓""称"干脆利落，动作过程把"准"字落到实处。贰赏析二·效果一"抓"背后是长期苦练的硬功夫，让人联想到日复一日的钻研与付出。细节不说话，却最能说明人。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文15/30课文赏析·细节描写重点句子赏析：“一口清”里的温度“原

文

引

用顾客买几样糖，张秉贵一边称一边报，几毛几分张嘴就出来。思考：这句话好在哪里？本领层快而准，是长期训练的结果。态度层报得响亮、明白，是对顾客的尊重，让顾客买得放心、听得踏实。作者把专业技能写成了温暖的服务体验。好的细节描写，总是既写“事”，又写“人”，最后落到“情”上。事人情《心有一团火，温暖众人心》·高一语文16/30语言赏析·课堂探究重点句子赏析：语言里有态度张秉贵的话不多，却句句带着温度。壹听内容他说了什么“您”“请”“慢走”简单真诚，不堆辞藻“别急，我给您快着点”先安抚，再给办法贰听语气他怎么说的面对着急的顾客，不催不赶，先接住情绪叁听效果顾客听后什么感受心里舒坦愿意信任三层听下来，就能明白作者为什么说他的心里燃着一团火。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文17/30本章梳理本章梳理：一个立体的人技技能：一抓准、一口清业务过硬态态度：接一问二联系三把顾客装在心里神精神：心里燃着一团火几十年如一日全情投入技能是基础，态度是关键，精神是根本，三者层层递进。赏析人物通讯，要把动作、语言、他人评价放在一起看，才能看见一个完整、立体、有温度的人。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文18/30突破难点读懂难点，才能读懂人心03难点突破·层层追问难点一：怎样理解“火”的深意壹表层：热情“火”首先比喻张秉贵待人接物的热情——像火一样热烈、有温度。贰中层：持久一团火不是一闪而过的火星，而是能持续燃烧的能量，对应他几十年如一日坚守柜台。叁深层：精神在平凡岗位上发光发热、奉献他人的职业信仰。解此难点，要让学生学会层层追问：它像什么，为什么像，这样写把什么说透了。三层走完，“火”就不只是一个比喻了。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文20/30难点突破·赏析方法难点二：细节描写为何动人张秉贵在柜台前抓糖一抓准的经典剧照答题思路先说写了什么，再说写出了什么——细节的作用，在于以小见大。问题没有惊天动地的大事，为什么读来仍让人动容？答案在细节抓糖一抓准算账一口清招呼顾客接一问二联系三细节让人物从“模范”变成“活人”——读者看见的不只是称号，更是一双灵巧的手、一张热情的笑脸、一颗替人着想的心。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文21/30难点辨析难点三：通讯与记叙文有何不同壹真实性通讯写真人真事——张秉贵实有其人，细节来自真实生活，不能虚构。贰新闻性写当下值得关注的人和事，及时回应现实、传递时代声音。读通讯，既要像读记叙文一样欣赏写法，更要注意背后真实的力量——因为是真的，所以更让人信服、更让人感动。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文22/30课堂提问课堂提问：基础回扣三连问问→答三个问题直指本课必须掌握的核心内容。壹一问·工作与本领张秉贵工作在哪里？他的两样本领分别是什么？贰二问·服务方法文中张秉贵总结的服务方法是什么？用一句话解释它的意思。叁三问·标题修辞“心有一团火”运用了什么修辞手法？文中哪些细节与这团“火”相呼应？先独立思考，再同桌交流，比一比谁的回答既准确又完整。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文23/30课堂环节课堂提问：理解分析三连问壹第一问·火与技艺“心有一团火”与“一抓准”“一口清”是什么关系？贰第二问·顾客评价的作用删掉文中顾客的评价，表达效果会有什么变化？叁第三问·标题之辨把标题改成“一位优秀的售货员”，好不好？为什么？讨论要求：结合课文，引用原文词句作答，不能只凭感觉。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文24/30课堂环节·拓展思考课堂提问：拓展思考三连问壹第一问·身边的火今天去超市、点外卖时，还有没有像张秉贵一样“心里有一团火”的人？请举一个例子。贰第二问·极致的选择张秉贵在柜台前站了几十年——你如何看待这种“把一件小事做到极致”的选择？叁第三问·我的火种作为学生，我们身上有没有可以点燃的“一团火”？它可能是什么？三个问题没有标准答案，重要的是真诚地思考。敢于表达，也认真倾听别人的想法——这本身就是“温暖”的开始。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文25/30巩固提升学以致用，温暖传递04课堂小结课堂小结：知识与方法双收壹读懂人物本领“一抓准”“一口清”的过硬功夫态度“接一问二联系三”的服务热情精神“心有一团火”的温暖境界细节中看见一个完整、立体的张秉贵。贰掌握方法赏析细节抓动词、看效果、落到人理解比喻层层追问：像什么、为什么像、说透了什么读人物通讯记住真实的力量与以小见大的写法知识是粮，方法是路，以后读写人的文章就有方向了。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文27/30课堂小结课堂小结：把“一团火”带回家平凡与不平凡之间，隔的是认真与热爱。张秉贵离我们并不遥远——把平凡的事做到不平凡，靠的不是天赋。这团火，可以很小，也可以很大。往小了说认真完成今天的学习任务，是火往大了说对身边的人多一点耐心和善意，也是火“

心有一团火，温暖众人心”——放在张秉贵身上合适，放在每一个愿意付出的普通人身上，同样合适。希望这团火，今天能跟着大家走出教室。《心有一团火，温暖众人心》·高一语文28/30课堂环节·作业布置课后作业：三选二，巩固提升以下三项任务任选其二完成