小小的船教学课件

一年级语文·课文学习小小的船弯弯的月儿

小小的船授课人：__________汇报时间：2026小小的船·一年级语文课程导览沿着学习路径，一起走进课文01走进课文认识作者，初读课文02读懂小船梳理课文，理解内容03品味语言赏析句子，突破难点04拓展想象课堂提问，小结作业走进课文弯弯的月儿小小的船01小小的船·认识作者叶圣陶爷爷和他的童谣《小小的船》的作者是叶圣陶爷爷，我国著名作家、教育家。1为孩子写作童谣与诗歌朗朗上口，像唱歌一样好听2藏起来的想象全文不写“月亮”二字，读者一读却能猜到3边读边画弯弯的月儿挂在天上，像一条两头尖尖的小船有了作者，有了画面，读课文会更有趣，也更容易记住。一年级语文·课文学习04/30小小的船·初读课文三个词打开课文大门1叠词藏在课文里弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的两个一样的字叠在一起，读起来像拍手一样有节奏。2叠词让事物更可爱说「弯弯的」比「弯的」多一份柔软；说「闪闪的」比「闪的」多一份亮晶晶。初读不急着理解意思，先把字音读准、节奏读出来，课文的大门就打开了。一年级语文·课文学习05/30小小的船·朗读指导听老师范读，圈出停顿第一步听竖起耳朵听老师范读，

字字清楚

、句句有停顿，小朋友竖起耳朵听哪里停、哪里连。第二步标画斜线做记号拿出铅笔，按停顿在课文里轻轻画斜线，第一句标作弯弯的月儿

／

小小的船在“月儿”后停一下。第三步读轻声自读三遍标好停顿后轻声自读

三遍

，读对一遍打一个小勾。读准读顺，生字越读越熟，句子越读越顺——朗读是理解的第一步。一年级语文·课文学习06/30小小的船·识字五个生字先见面船船：

左边

舟表小船，右边“占”，合读“船”。弯弯：

上为“亦”变形，下为

弓——弓是弯的，字里藏着弯弯的样子。闪闪：

门里一个

人，一闪而过，正是星星一闪一闪的“闪”。星星：

上

日下

生，星星和太阳一样会发光。坐坐：

两个

人坐在

土堆上，就是“坐”。认识字形后，请小朋友伸出小手书空一遍，边写边读。一年级语文·课文学习07/30小小的船初读我能读流利1同桌赛读一个读，一个听；

读准字音

，听者找错。读后交换，比谁的

停顿标得最准

。2全班接龙读老师读“弯弯的月儿”，小朋友接“小小的船”；老师读“我在小小的船里坐”，小朋友接“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。3上台展示接龙读熟后，请一个小朋友站到讲台前，

带着感情

读给全班听。读流利了，就正式出发，去课文里找答案。一年级语文·课文学习08/30读懂小船小小的船儿两头尖02小小的船·问题链一弯弯月儿像什么弯弯的月儿像什么？——像

小小的船。为什么像小船月牙两头翘，小船两头尖，形状一个样。靠什么连起来靠

想象——把天上的月牙和水里的小船想到一起。读这句时，脑子里要有画面：夜空里一弯月牙，安安静静，

好像小船停在天上。一年级语文·课文学习10/30小小的船·课文学习两头尖尖找证据问题链月儿为什么被说成船？船为什么说“小小的”？1找证据在课文里圈出

“弯弯的”

“小小的”

“两头尖”

三个词2连起来看第一句和第二句其实在说同一件事——

月亮像小船3两头尖月牙靠边的部分越来越细，两头就像小船的

两个尖尖一年级语文·课文学习11/30小小的船谁坐在小船里“我”是谁就是正在读书的

每一个小朋友

。写法妙在哪诗人不写“月亮像船”，直接说

“我坐在船里”

——月亮从天上远物，变成

可以坐上去的小船

。代入着读闭上眼睛想一想：手扶在哪里？脚放在哪里？会不会有点

害怕

，又有点

开心

？把“我”放进课文，

课文就活了

。一年级语文·课文学习12/30小小的船抬头看见什么1“只看见”的“只”不是“一只两只”，而是

“仅仅、单单”

——眼睛里除了星星和蓝天，别的什么都没有。2星星为什么“闪闪的”星星在夜空中

一亮一亮

，像小眼睛在眨。四句连读·画面完整

弯月如船

，“我”坐船上，四周是

星星和蓝天

。一年级语文·课文学习13/30小小的船整首诗在说什么01说清楚画面用

“谁在什么地方看见了什么”

的句式，把四句连成一句话。例我坐在像小船一样的弯月亮上，看见了闪闪的星星和蓝蓝的天加分加上感受——“我觉得很开心，像真的飞上了天”读懂的标准能用自己的话把画面讲出来，就是最棒的理解。一年级语文·课文学习14/30小小的船·课堂活动边读边比做的动作弯弯的月儿胳膊弯成弧形小小的船双手并拢比小船两头尖手指做出尖尖状我在小小的船里坐做坐下动作闪闪的星星十指一张一合学眨眼全班齐演：起立跟读两遍，手、眼、口并用。第二遍

放轻放柔

，像夜晚一样安静，读出课文的美。一年级语文·课文学习15/30品味语言我在小小的船里坐03小小的船·课文学习弯弯月儿成了船「

弯弯的月儿小小的船」是全文最漂亮的句子。比喻把弯弯的月儿直接当作小小的船来写，没有出现“像”字，读起来更干脆、更像真的。想象诗人把天上的月亮和人间的小船连在一起，让画面一下子变得亲切又神奇。一年级语文·课文学习17/30小小的船叠词让画面更可爱读起来好听两个相同的字连在一起，像打拍子，朗朗上口。四个叠词像四颗小星星，把整首诗点缀得亮晶晶。请小朋友

把叠词圈出来

，再读一遍，看是不是更好听了。弯弯的让月牙弯得温柔小小的让小船小巧可爱闪闪的让星光一动一动蓝蓝的让天空又深又静一年级语文·课文学习18/30小小的船看不见的“像”字1“像”字藏起来了诗人不写“

月儿像船

”，偏写“

月儿是船

”——把“

像”字藏起来了。2这是什么写法不出现“像”字，直接把一个东西说成另一个东西。以后会学到，它叫“

暗喻

”。3一年级怎么懂不用记名称，只要明白：这里把

月亮

当成

小船

来写，读的时候心里补一个“像”字。4为什么更好“

是”比“

像”更肯定，更有把想象当真的味道。再读“弯弯的月儿小小的船”，就能读出确定的、可爱的感觉。一年级语文·课文学习19/30小小的船“只”字里的安静夜空只=仅仅、单单1月亮船里的“我”，除了星星和蓝天，别的什么都看不见2“我看见星星蓝天”

→

画面里还有别的东西3

只看见

→

夜色收得干干净净，天地间只剩星星和蓝天对比朗读，感受安静闭上眼睛听老师轻读：周围安安静静，只有星星在闪，天空像一大块蓝宝石。一年级语文·课文学习20/30小小的船我在船里的代入感「我」字是钥匙第三句“我在小小的船里坐”，最重要的一个字是我。1诗里不让别人坐，偏写

“我”坐

——“我”一出现，读者就把自己放进去2你读，

你就在船里

；我读，

我就在船里3冷清的月亮小船有了温度，有了一个会看、会想、会笑的孩子写话也能用把自己放进画面，句子就有了感情。从夜空到眼前叶圣陶爷爷用一个小小的“我”字，把遥远的夜空拉到我们面前。一年级语文·课文学习21/30小小的船·课文赏析夜空是块蓝宝石为什么是“蓝蓝的”诗人写的是孩子眼里的夜空——不是黑漆漆，而是深蓝深蓝，像一块巨大的

蓝宝石

，又安静又干净。夜晚的蓝，配什么才美星星显得更亮弯月显得更白白天也有“蓝蓝的天”，但多了太阳、白云，就少了夜晚的安静朗读提示读这句时声音要轻，把这片蓝记在心里。一年级语文·课文学习22/30小小的船四个叠词串成项链弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的——四个叠词像四颗珠子，串成一条项链。四颗珠子有形状、有大小、有光亮、有颜色，放在一起，整首诗就有了节奏，也有了画面。请小朋友拍着手，把这串“项链”再戴到诗上读一遍，感受叠词带来的音乐一样的美。一年级语文·课文学习23/30弯弯的写出月儿的形状小小的写出船的可爱闪闪的写出星星的亮光蓝蓝的写出天空的颜色小小的船换词比较见妙处换一换，行不行？把课文里的词换一换，读一读，比较比较

圆圆的

月儿像小小的船不行，圆月亮不像两头尖的小船

大大的

船不行，月亮在远远的天上，看起来是小小的

偷偷的

星星不行，星星是一亮一亮的，要用“闪闪的”课文里的每个词都换不得，每个词都用得刚刚好。

弯弯的配月牙

小小的配船

闪闪的配星星以后自己说话、写句子，也要学诗人这样，选最准的词。一年级语文·课文学习24/30拓展想象只看见闪闪的星星蓝蓝的天04小小的船五个小问考考你五个小问由浅入深，从指认到品词，逐层检验理解。1指认对象课文里“小小的船”指的是什么？2依据课文月亮为什么像小船？请用课文中的词回答。3提取信息“我”坐在船里看见了什么？4品析字义“只看见”的“只”是什么意思？5归类叠词诗里有几组叠词，分别是哪几组？同桌互问互相问一问，再在课文里找到答案，指给同桌看。答题示范回答时尽量说完整的话，比如：“小小的船指的是

弯弯的月儿

。”完整说话，一年级也能答得又对又好。一年级语文·课文学习26/30小小的船·想象表达如果坐在月亮上如果你坐在月亮船上，你最想看见什么？流星雨自己的家很远很远的海洋没有标准答案——把自己放进“我”的位置，大胆想、大声说。用上课文句式：“我看见……”我看见

亮晶晶的银河

，还看见地球像一颗

蓝蓝的宝石

。一年级语文·课文学习27/30小小的船带着想象朗读全文1一句一画面读

“弯弯的月儿小小的船”

，眼前要有一弯月牙；读

“小小的船儿两头尖”

，要看到两个尖尖的船头。2读进船里读

“我在小小的船里坐”

，要觉得自己正坐在上面；读

“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

，要抬头看星星、看蓝天。3声音有变化轻轻地起，慢慢地说；读到

“闪闪的星星”

时轻一点、亮一点，像星星在眨眼。4全班齐读起立，配上动作，把这首小诗送给美丽的夜空；读得最有感情的小朋友到前面展示。一年级语文·课文学习28/30小小的船·课后作业课后作业三选一读一