2026年上海市闵行区七年级上学期语文期中试卷及答案

2026学年第一学期七年语文学科期中试卷（时间：100分钟满分：100分）第一部分积累与运用(13分)一、默写。（4分）1.诗可状物：《观沧海》中有“水何澹澹，”的壮丽之景：2.诗可传情：李白用“，闻道龙标过五溪”道尽听闻友人被贬的愁绪；3.诗可寓理：王湾在《次北固山下》中用“，”，用时序更替，于景物描写中蕴含着新事物孕育于旧事物之中的深刻哲理。二、小龙计划收集同学们成长中的照片，制作摄影作品集《少年征途》，请你参与制作。（4分）序言有人说，少年征途是一次次遇见：遇见高大巍峨的山，遇见幽深秀丽的谷。每造访一处地方，我们总会带走一些回忆。也有人说，少年征途是一次次告别，告别夜深时为你沉默送行的星，告别风起时门口那棵依依不舍的树。告别固然伤感，却不能消却我们的满怀热衷。少年成长的道路上，人声鼎沸，有质疑，有鼓励。少年目光如炬，破开流言锋芒，纵使质疑声如利刃，①，他们仍以热血浇筑理想之碑。待风雨沉淀，青空下奔跑的身影终将②。于是我们用摄影记录下少年征途上的每一件事，当我们将一张张照片连成一副副画卷，或许我们会真正懂得成长的意义。4.请选出两个成语，填在序言空缺处：①（）②（）（填字母即可）（2分）A.恍然大悟B.咄咄逼人C.呼朋引伴D.各得其所5.小龙在审阅序言时，做出了如下修改，请你选出不合理的一项（）（2分）A.“造访”应改为“莅临”，因为“莅临”是敬辞，可以使表达更加庄重。B.“热衷”应改为“热忱”，“热忱”是名词，与“满怀”更搭配。C.“每一件事”可改为“每一束光”，因为用比喻的手法可以使句子更有韵味。D.“一副副”应改为“一幅幅”，“幅”本指布帛的宽度，后来，也常作为字画等事物的量词。三、《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章表现出丰富的感情色彩。6.下面两组备选词语中，你觉得哪一组最能代表你对《朝花夕拾》的理解，或者用自己的阅读体验写出一组相对的词语，结合内容，阐述你的理由（5分）【备选】A.痛苦与温情B.怀念与批判C.示例：冷与暖。理由：衍太太怂恿小鲁迅吃冰，这种自私虚伪的人，使鲁迅感到人性中的“冷”；而童年时期在百草园中按斑蝥、捉蟋蟀、摘覆盆子、雪地捕鸟等经历，让鲁迅感受到了生活中的“暖”。正是经历了一些生活中的冷暖，才使得鲁迅对于自己成长中获得的温暖关爱格外珍惜，格外怀念。我选择：理由:第二部分阅读(47分)一、请阅读下面文言短文，完成小题。(14分)【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语·言语》）【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）（选自《论语》）【丙】谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局①。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。（选自《世说新语·雅量》）[注释]①局：这里指棋局。7.下列说法不正确的一项是（）（3分）A.甲文中“撒盐空中差可拟”和乙文中“逝者如斯夫”都运用了比喻的修辞手法。B.乙文中“学而时习之”、“人不知而不愠”中的“而”都表示转折。C.“俄而”一词在甲文“俄而雪骤”和丙文“俄而谢玄淮上信至”中意思一样。D.“与”字在甲文“与儿女讲论文义”和丙文“谢公与人围棋”中意思一样。8.丙文中画线句翻译正确的一项是（）（3分）A.他的意图和神色举止，跟平时没有什么不同。8.他的神情和举止，不像平常那样。C.他的意图、神色和举止，跟平常相比没有什么特别之处。他的神态、脸色和举止，跟平时没有什么差别。9.下列说法恰当的一项是（）（3分）A.乙文孔子主张“学而时习之”，甲文谢太傅带着子侄“讲论文义”正是这一主张的实践。B.甲文重家庭雅集之景，乙文重学习交友之心，丙文重从容自若之境。C.丙文中谢安“看书竟，默然无言，徐向局”的从容，完美契合了乙文中“人不知而不愠”的修养。D.【甲】文中“公大笑乐”与【乙】文中“乐之者”的“乐”原因相同。10.在一些古籍中，【丙】文有另外一个结尾：谢安下完棋，往屋里走，因为抑制不住内心的激动，过门槛时不小心把木履上的齿踢断了。你觉得这个结尾好不好？说说理由。（5分）二、阅读下面非连续性文本材料，完成问题。(14分)材料一：①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。②“想管，不知怎么管，也管不住：放任不管，等孩子长大了，会理怨我们……”这是一些家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！③解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头、做个榜样；平台更有义务，用技术手段担起社会责任；学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的信息，多积累扎扎实实的知识；有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送。材料二：①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即使是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。材料三：①张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。②陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%~12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。11.第①段中加点词“困”在文中的意思是：。（3分）12.下列关于以上三则材料内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.短视频传播能力非常强，在科普知识方面有优势。可以让学习变得更主动、轻松。B.青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。C.刷短视频，会给我们带来真正的快乐和放松。D.短视频之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。13.小字和小华针对“青少年刷短视频”的话题展开了讨论。请你根据材料内容，补全他们的对话。（8分）小宇：我觉得看短视频挺好，不仅能了解很多科普知识，学习累了刷一刷还能放松一下。小华：你这种想法有点危险。虽然短视频有科普优势，但因为它容易使我们(1)__，所以我们很难依靠它进行真正的系统学习。小宇：那我不指望它学知识了，以后只在写作业时，把短视频当背景音放着，权当“劳逸结合”了。小华：这种做法极其危险！人的大脑前额叶在参与复杂活动时才会全面兴奋，如果你边写作业边刷视频，你的大脑其实处于(2)的状态。长此以往，反而会(3).小宇：那为了不被“困”住，我们平时应该怎么做呢？小华：作为中学生，我们自己更应该(4)、。（联系自身生活实际提出两条具体做法）。三、阅读下面的文章，完成小题。(18分)蟋蟀的歌声①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，就连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。⑧蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇（宇，指房屋），九月在户（户，指门），十月场崥入我床下。”寥寥数笔，一下子戳中了我的内心。⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。14.下列对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）A.文章以蟋蟀为线索，串联童年趣事、文学典故与亲情回忆，语言清新而富有诗意。B.作者主要通过比喻手法刻画蟋蟀的歌声，对秋夜的热闹惬意，突出了蟋蟀的灵性。C.第③段与本文主题看似无关，实则交代了“我”与蟋蟀结缘的过程、情感的源头。D.文中引用《诗经》《促织》等典籍，增强了文章的文化底蕴，与主题关联性较强。15.本文围绕蟋蟀回忆一些“我”的儿时往事。请结合文章内容，补全下表。（6分）时间蟋蟀“我”假日里蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。①“我”__（概括事件）秋色里蟋蟀__。“我”不觉得吵，而觉得很诗意。③__蟋蟀从隐藏处现身，发出虫鸣，从独唱、对歌演变成合唱。“我”卧床聆听，心满意足地进入梦乡。16.赏析第①段中画横线的句子。（4分）它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。17.文章第⑨段为什么说“寥寥数笔，一下子戳中了我的内心”？请结合文章内容和情感分析。（5分）第三部分写作（41分，其中1分为书写分）生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑……成长路上，父母、老师、同学等会伴随左右，你发现了吗？18.请将“因为你，我学会了__”补充完整并以此为题，写一篇文章。作文要求：(1)表达出真情实感。(2)文体不限。(3)不少于500字。(4)文字和标点书写要规范、整洁。9．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）山岛竦峙（注意“竦”的书写）（2）杨花落尽子规啼（3）海日生残夜江春入旧年10．【分析】（1）本题考查成语运用。作答此题应注意结合上下文语境，把握词语感情色彩与语义。（2）本题考查词语、修辞与字形辨析。作答此题应注意区分敬辞适用对象、词语词性、量词用法。【解答】（1）根据原文“纵使质疑声如利刃，①____，他们仍以热血浇筑理想之碑”可知，此处用来形容质疑声的强势压迫，“咄咄逼人”形容气势凶狠，符合语境，选B；根据原文“待风而沉淀，青空下奔跑的身影终将②____”可知，经历沉淀之后，少年终会明白成长的真谛，“恍然大悟”指一下子明白过来，符合语境，选A。（2）A.有误，根据原文“每造访一处地方”，“莅临”多用于贵宾到来，只能用来形容他人，不能用于少年游览山川，修改不合理。BCD.正确。故选：A。答案：（1）①B

②A（2）A11．【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。【解答】本题考查词语选择。选“痛苦与温情”，核心是贴合《朝花夕拾》“回忆性散文”的体裁特点——鲁迅以自身成长经历为线索，既记录了时代与环境带来的压抑痛苦，也珍藏了人际与生活中的温暖瞬间，二者形成鲜明对比，凸显情感的真实性与厚重感。结合《五猖会》中父亲逼背《鉴略》的核心情节，这一情节并非单纯的童年遗憾，而是封建家长制与落后教育理念的具象化体现。父亲忽略儿童的心理需求，用强制方式压抑天性，鲁迅通过“扫兴和痛苦”的感受，既传递个人体验，也暗含对封建教育摧残儿童的批判，符合作品“以小见大”的批判内核。以阿长买《山海经》为例，阿长作为底层劳动妇女，虽有粗俗、迷信的一面，但“目不识丁却主动为鲁迅寻买《三哼经》”的细节，凸显其善良、真诚的本质。这一情节是鲁迅童年记忆中的温暖亮色，“温情”既来自阿长的无私关爱，也饱含鲁迅成年后对这份纯粹善意的感念与怀念，体现作品中人性之善的闪光点。“痛苦”与“温情”并非孤立存在，正是封建教育带来的压抑（痛苦），更反衬出阿长等人给予的关爱（温情）的珍贵；而这些温情时刻，也成为鲁迅对抗现实痛苦、留存人性美好的精神支撑，二者共同构建了作品复杂而深刻的情感内涵，符合《朝花夕拾》“于平淡中见深情，于回忆中藏反思”的艺术特点。答案：示例：痛苦与温情；痛苦：在《五猖会》中，“我”去看“五猖会”前，“我”的父亲迫使我背完《鉴略》后才能去玩，这使我感到扫兴和痛苦，也表现出了封建教育对孩子天性的一种摧残；温情：在作者的一生中，有许多温情时刻让他怀念，其中我的保姆阿长在我幼年时刻对我无微不至的照顾令人感动，更有在目不识丁的情况下，去帮我买了心心念念的《三哼经》，其中的艰难回想起来令人动容，温情中透着我对阿长的无限怀念。12．【分析】译文：【甲】谢安在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和家里的小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子站在河边说：“逝去的时光就像这河水一样啊，日夜不停地流去。”【丙】谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上送来的书信到了。谢安看完信，沉默不说一句话，又慢慢转回棋局。客人问淮水战事的好坏胜负，谢安回答说：“孩子们大败敌军。”（说话时的）神情举动，和平常没有两样。【解答】（1）本题考查修辞手法和词语的意义及用法。ACD.正确；B.有误，“学而时习之”的“而”表顺承，然后；“人不知而不愠”的“而”表转折，却。故选：B。（2）本题考查句子翻译。重点词：意色，神态、脸色；举止，举动；不异于常，和平常没有差别。句意：他的神态、脸色和举止，跟平时没有什么差别。故选：D。（3）本题考查比较阅读。A.有误，“学而时习之”侧重温习所学；谢太傅和子侄讲论文义是研讨诗文，不是温习旧知识，不属于对这一主张的实践；B.正确；C.有误，“人不知而不愠”意思是别人不了解自己，自己不生气；谢安是听到大胜消息克制狂喜，二者内涵不一样；D.有误，甲“公大笑乐”是欣赏侄女精妙的比喻而开心；乙“乐之者”是以学习为乐趣，快乐的原因不同。故选：B。（4）本题考查内容理解。示例一：前文写谢安表面神色如常，不动声色；结尾写他下完棋进门，激动得折断屐齿，前后形成反差，写出他表面镇定，内心其实激动万分，使人物形象更真实立体，不是刻意装出来的圣人，有普通人的情绪，含蓄有韵味。所以这个结尾好。示例二：原文只写“意色举止，不异于常”，重在突出谢安遇事沉着冷静、喜怒不形于色的气度。如果加上这个结尾，就打破了这份从容淡定，削弱原文想要表现的雅量、镇定的人物特点。所以这个结尾不好。答案：（1）B（2）D（3）B（4）示例一：这个结尾好。前文写谢安在客人面前神色如常，结尾写他过门时折断屐齿，前后形成对比，写出他强自克制内心狂喜，人物形象真实立体，突出谢安深藏情绪的雅量。示例二：这个结尾不好。原文只写“意色举止，不异于常”，重在突出谢安遇事沉着冷静、喜怒不形于色的气度。如果加上这个结尾，就打破了这份从容淡定，削弱原文想要表现的雅量、镇定的人物特点。13．【分析】文章以蟋蟀的歌声为线索，写秋天蟋蟀鸣叫，回忆儿时假日去田野捉蟋蟀却捉错虫子；秋夜里蟋蟀住进土坯宿舍，夜夜合唱，“我”静静听虫鸣入眠，还有父亲在蟋蟀声里讲故事的温馨时光；又联系齐白石画作、《诗经》《促织》等文学内容，抒发对童年、故乡、亲情的怀念。【解答】（1）本题考查内容理解。ACD.正确；B.有误，文中刻画蟋蟀歌声主要用拟人，不是以比喻为主。故选：B。（2）本题考查情节梳理。①对应原文第③段“假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩……捉来的虫儿根本就不是蟋蟀”，概括事件：去田野捉蟋蟀，结果捉错了虫子。②对应原文第④段“听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受”，所以蟋蟀的状态是此起彼伏地鸣叫。③对应原文第⑥段“当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身”，时间是夜晚人歇灯熄之后。（3）本题考查句子赏析。这句话运用拟人的修辞手法，“快意的抒情”本是人的情绪与表达，用来写蟋蟀摩擦翅膀鸣叫，把蟋蟀当作人来写，赋予它灵动的情态。“落满”一词化无形的声音为有形，仿佛蟋蟀的鸣叫声可以落在清澈的秋光之中，打破听觉和视觉的界限，生动表现出蟋蟀鸣叫动听、充满生机的样子，流露出作者听见蟋蟀歌声时满心的喜爱与愉悦。（4）本题考查句子理解。《诗经》“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，写蟋蟀随着天气转凉，一步步从野外来到房屋里面。作者小时候住在教师宿舍，蟋蟀顺着门窗缝隙钻进屋子，夜里在房间里鸣叫，和诗里描写的情景高度相似。千年前古人观察到的蟋蟀，和作者童年亲眼见到的蟋蟀活动轨迹一样，同样在秋夜聆听虫鸣，相同的场景让作者跨越时光和古人共情，这份熟悉感触动了心底的童年记忆，所以说寥寥数笔一下子戳中了内心。答案：（1）B（2）①去田野捉蟋蟀，结果捉错了虫子；②此起彼伏地鸣叫；③夜晚人歇灯熄之后（3）运用拟人，把蟋蟀鸣叫写成快意抒情，赋予蟋蟀人的情态；把无形的鸣叫声写得仿佛可以落在秋光里，生动写出蟋蟀鸣声悦耳、充满生机，表达作者对蟋蟀鸣唱的喜爱。（4）《诗经》句子写蟋蟀由野外慢慢进到屋内床下，和作者儿时蟋蟀钻进宿舍缝隙、夜里在屋里鸣叫的亲身经历契合；跨越千年，古人的感受和“我”的感受相通，让作者产生强烈共鸣，所以内心被触动。14．【分析】材料一：指