《同在蓝天下》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

经过一年多的美术学习，学生已会画简单的动物形象，但观察多停留在“大概像”的层面，很少从外形、神态、习性三个角度细致地看动物；作画时常照抄简笔画，线理解轻重、浓淡、疏密也能传情达意，需要教师引导他们在观察与实践中慢慢体会线条的力量。同时，学生在生活中见过许多小动物，积累了不少观察经验，只是缺少把后续《笔墨巧传神》的水墨表现和《我们的故事》的故事创编奠定造型与情感基础。教材第6页用一段短诗点明观察动物的情感立场，并提出到动物园与动物亲密接触的活动建议；第7页呈现荷兰画家伦勃朗1637年的素描《象》和汉代彩绘龙虎纹陶壶，引导学生在赏析中体会线条轻重、粗细、浓淡、疏密的表现力，再用炭笔或软铅笔画出喜爱的动物朋友，渗透爱护动物、人与自然和谐共生的理念。作为单元起始课，本课的观察方法与线条表现是整个单元的情感与技法起点，掌握程度直接影响后两课的艺术表现：能从外形、神态、习性三个角度观察动物，初步运用线条的轻重、粗创意实践：能大胆尝试用不同线条组合表现同一动物的不同部位，在创作中表达文化理解：了解中外画家表现动物的经典作品，体会人类与动物共同生活在地球四、教学重难点重点：从外形、神态、习性三个维度观察动物，理解并运用线条的轻重、粗细、五、教学过程(环节一)情境导入，走进共同的家园师：同学们，今天老师带来一张照片(出示蓝天、草地、动物和谐共处的图片)。你们看到了什么?师：这里是小动物们的家，也是我们的家。请读一读单元导语(出示):“怎样表现对动物的情感呢?让我们观察它们的外形、神态、习性等特征，一起用画笔记录它师：说得真好!今天，我们要用画笔认识一位动物朋友，记录下它和我们共同生师：课本第6页还有一首小诗(教师朗读),说说你从诗里感受到了什么?师：正是因为我们的爱心和文明，这个地球才成为一个温暖的生态大家庭。带着(设计意图:以图片和单元导语创设“共同家园”情境,唤醒学生爱护动物的情感,明确本课观察与表现的任务)(环节二)观察有妙招从外形、神态、习性认识动物师:要画好动物,先要学会“看”。老师这儿有三个观察法宝,藏在三个词里外形、神态、习性。(板书:外形神态习性)师:先看外形。谁来说说大象的外形有什么特点?生:身体很大,鼻子长长的,耳朵像扇子,腿很粗。师:观察得真仔细!外形抓准了,动物就“像”。不同动物的外形差别很大,小金鱼是圆溜溜的,长颈鹿是高高长长的。请看这幅图(出示金鱼和长颈鹿对比图),你一眼能认出它们,靠的是什么?生:靠它们身体的样子。师:对,就是外形。再看神态——看这只小鹿(出示图片)的眼神,你猜它在想什么?生:它在望着远处,好像有点好奇。师:神态就是动物脸上的表情和动作,抓住它,动物就“活”了。最后看习性生:爱在河里洗澡,会用鼻子卷东西。师:习性就是动物爱做的事。知道它爱干什么,画面就更有故事了。现在我们用三个法宝来“看一看”:请同桌互相说一说,你喜欢的动物,外形、神态、习性各有什师:谁来分享?你喜欢什么动物?生:我喜欢小猫。外形圆圆的,眼睛亮亮的,爱吃鱼,爱睡觉。师:把这三个特点记在心里,待会儿画的时候就不会没话画了。(设计意图:用“外形一神态一习性”三维观察框架教给学生观察方法,并借助对比图与同伴交流,让观察有抓手、有内容,为表现打好基础)(环节三)走讲经典发现线条会变魔术师:观察完了,怎么画?让我们看看大画家怎么画。这是荷兰画家伦勃朗1637年画的素描《象》(出示教材第7页),现藏于英国大英博物馆。请看大象的皮肤,这些线条一样吗?生:不一样,有的粗有的细,有的密有的疏。师:伦勃朗正是用线条的变化,画出了大象粗糙的皮肤,让我们仿佛能摸到那皱皱的皮。再看这件汉代的彩绘龙虎纹陶壶(出示),龙和虎身上的线条又有什么变化?生:线条很流畅,弯弯的。师:说得真好。你再仔细看看陶壶上龙的胡须和身体,用的线条一样吗?生:胡须细细的,身体粗粗的。师:对,细线勾胡须,粗线勾身体,一粗一细,龙就既有力量又显飘逸。这就是师:两千多年前的工匠,就用流畅的线条让龙和虎“活”在了陶壶上。原来线条是会变魔术的!老师把它编成口诀(板书):重线条一一表现力量,如雪豹的轮廓;轻线(设计意图:结合中外经典作品具体分析线条变化,把抽象的“线条表现力”转化为可操作的口诀,降低学生理解难度)(环节四)线条小实验感受轻重粗细师:光看不练可不行。请拿出炭笔或软铅笔,在纸上试一试:轻轻画、重重画,你的感觉有什么不同?(生尝试)谁来说说?生:轻轻画线条很淡很细,重重画很黑很粗。师:对!轻重一变,线条就“活”了。再试试:画密密的线,像什么?画疏疏的线,师:线条还能表现不同的质感。请再试一试:画弯弯的波浪线,像什么?画尖尖师：现在我们玩个小游戏——老师说出一种动物部位，你快速用合适的线条画出来。比如“小猫的绒毛”?(生画)“大象粗糙的皮肤”?(生画)“老虎的轮廓”?(生画)师：我看到大家画得又快又有变化，线条真的会变魔术了!(设计意图：通过手感体验与即兴小游戏，让学生亲身感受线条轻重、粗细、浓淡、疏密的变化，在趣味中突破难点)(环节五)教师示范——画我的动物朋友师：掌握了线条的本领，我们来画一位动物朋友。老师以大象为例(示范):先用铅笔轻轻勾出大体形态——大大的身体、粗壮的腿；再用略重的线条勾主要结构——鼻子、耳朵；然后用密密的短线表现粗糙的皮肤；最后用重线条强调轮廓，画面就立师：画的时候要注意：先抓大体形态，再一点点画细节，不要一开始就抠眼睛、师：你们看，大象是在草地上喝水，还是在河边散步?给它加上一点点环境，画师：老师先画一片草地，用疏疏的短线一排排排过去；再画几棵小草，用密密的境，让画面有情节)(环节六)学生创作与课堂交流师：现在轮到你们了!请选择一位你最喜欢的动物朋友，用炭笔或软铅笔，把它的外形、神态、习性画下来，别忘了用上轻重、粗细、浓淡、疏密这些线条变化，还可以给它画一个生活的小场景。(学生创作，教师巡视个别指导)师：我看到好多同学把线条用活了老虎的轮廓重重地下笔，小猫的绒毛轻轻师：谁来介绍自己的作品，用了哪些线条?为什么这样用?师：画好的同学，请把作品放到小组中