2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题(附答案)

2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题(附答案)第一部分单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在括号内）1.依据2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域“身心状况”子领域目标，下列属于4-5岁幼儿情绪安定愉快典型表现的是（）A.有强烈情绪反应时，能在成人安抚下逐渐平静B.愿意主动向亲近的人分享自身情绪感受C.能准确识别自身与他人的复杂情绪并自主调节D.能根据活动需要快速转换情绪状态2.依据2026年《指南》健康领域“动作发展”子领域目标，4-5岁幼儿双手抓杠悬空吊起的达标时长为（）A.10秒左右B.15秒左右C.20秒左右D.25秒左右3.依据2026年《指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域目标，下列属于5-6岁幼儿劳动素养发展典型表现的是（）A.能在成人帮助下整理自己的衣物B.能主动整理自己的物品，保持活动场所整洁C.能主动参与班级公共区域整理，掌握基本的劳动技能D.能独立完成家庭中的日常家务劳动4.下列关于2026年《指南》健康领域教育指导要点的表述，错误的是（）A.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替B.要高度重视幼儿的心理健康，将情绪管理、同伴交往纳入日常健康教育内容C.为提升幼儿体质，应将体育技能达标作为幼儿园健康教育的核心目标D.要结合生活实际开展劳动启蒙，培养幼儿的生活自理能力与责任意识5.依据2026年《指南》语言领域“倾听与表达”子领域目标，3-4岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的典型表现是（）A.能听懂连续的3步指令B.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C.别人对自己说话时能注意听并做出回应D.能听懂多种方言或普通话的日常表达6.依据2026年《指南》语言领域“阅读与书写准备”子领域目标，5-6岁幼儿前书写能力的典型表现是（）A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.能正确书写自己的名字，书写姿势基本正确C.能按笔顺规则书写常用的10个以内汉字D.能熟练使用拼音记录自己的想法7.2026年《指南》中明确指出，幼儿语言发展的核心是（）A.掌握丰富的词汇量B.提高读写能力C.交流和运用D.规范语言表达8.下列关于2026年《指南》语言领域教育建议的表述，不符合要求的是（）A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题B.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事C.提前教授拼音、汉字书写等小学内容，为幼小衔接做准备D.在生活情境中渗透前阅读前书写经验，培养幼儿的阅读兴趣与习惯9.依据2026年《指南》社会领域“人际交往”子领域目标，下列属于5-6岁幼儿“能与同伴友好相处”典型表现的是（）A.在成人提醒下能与同伴分享玩具B.会用交换玩具的方式加入同伴游戏C.与同伴发生冲突时能自主协商解决D.与同伴发生冲突时会主动寻求成人帮助10.依据2026年《指南》社会领域“社会适应”子领域目标，3-4岁幼儿在“遵守基本的行为规范”方面的典型表现是（）A.知道接受了的任务要努力完成B.能遵守自己制定的游戏规则C.在成人提醒下能遵守游戏和公共场所的规则D.能自觉遵守集体生活中的各项规则11.2026年《指南》社会领域中将“亲社会行为”纳入重要发展目标，下列不属于幼儿亲社会行为发展范畴的是（）A.帮助有困难的同伴B.主动安慰情绪不佳的伙伴C.与同伴合作完成任务D.优先满足自己的需求12.下列关于2026年《指南》社会领域教育指导要点的表述，正确的是（）A.幼儿社会领域的学习主要依靠系统的品德知识讲授B.幼儿的社会性培养需要家庭、幼儿园、社会密切合作C.为了让幼儿适应社会，应尽早教授成人社会的交往规则D.幼儿的社会性行为主要靠奖惩来塑造13.依据2026年《指南》科学领域“科学探究”子领域目标，4-5岁幼儿在“具有初步的探究能力”方面的典型表现是（）A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.能独立设计简单的实验验证自己的猜想14.依据2026年《指南》科学领域“数学认知”子领域目标，5-6岁幼儿数概念发展的典型表现是（）A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能通过数数比较两组物体的多少C.能按数取物（10以内）D.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算15.依据2026年《指南》科学领域“数学认知”子领域目标，下列属于5-6岁幼儿感知形状与空间关系典型表现的是（）A.能识别圆形、三角形、正方形等基本几何图形B.能使用上下、前后等方位词描述物体位置C.能辨别自己的左右D.能感知和区分物体的里外方位16.2026年《指南》科学领域明确提出，幼儿科学学习的核心是（）A.掌握基础的科学知识B.发展科学探究能力C.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力D.培养科学思维与创新精神17.依据2026年《指南》艺术领域“感受与欣赏”子领域“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”目标，3-4岁幼儿的典型表现是（）A.能感受到自然和周围生活中美好的事物B.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演C.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应D.能初步感受不同美术作品的风格差异18.依据2026年《指南》艺术领域“表现与创造”子领域目标，下列属于5-6岁幼儿艺术表现与创造能力典型表现的是（）A.能模仿学唱短小的儿童歌曲B.能用自然的声音基本准确地唱歌C.能自编自演简单的歌舞或情景剧D.能用简单线条画出自己想画的事物19.2026年《指南》艺术领域强调，幼儿艺术教育的核心是（）A.培养幼儿的艺术技能B.提高幼儿的艺术表现力C.丰富幼儿的审美经验D.发现和培养有艺术天赋的幼儿20.下列关于2026年《指南》艺术领域教育指导要点的表述，错误的是（）A.应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品B.为了保证幼儿作品的美观，应规定统一的绘画范例和创作标准C.应尊重幼儿自发的表现和创造，不做千篇一律的要求D.应结合生活经验支持幼儿的艺术表达，避免技能化训练第二部分多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.依据2026年《指南》健康领域“身心状况”子领域目标，下列属于5-6岁幼儿具有一定的适应能力的典型表现有（）A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上B.天气变化时很少感冒C.能较快适应人际环境中发生的变化，如新老师、新班级D.能熟练使用筷子吃饭2.2026年《指南》健康领域的教育指导要点包括（）A.树立“健康第一”的教育理念，把幼儿健康放在工作的首位B.重视幼儿的身体健康与心理健康，避免重身体轻心理的倾向C.强化体育技能训练，提升幼儿的运动达标率D.结合生活实际开展劳动启蒙，培养幼儿的生活自理能力3.依据2026年《指南》语言领域“倾听与表达”子领域目标，下列属于4-5岁幼儿愿意讲话并能清楚表达的典型表现有（）A.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题B.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情4.2026年《指南》语言领域中，关于早期阅读的教育建议包括（）A.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事B.引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系C.鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法D.要求幼儿背诵大量古诗词，提升语言积累5.依据2026年《指南》社会领域“人际交往”子领域，幼儿人际交往能力发展的目标包括（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人6.2026年《指南》社会领域中，培养幼儿社会适应能力的教育建议包括（）A.带领幼儿参观社区、公园、商场等公共设施，了解社会生活B.引导幼儿参与制定集体规则，理解规则的意义C.组织多样化的集体活动，鼓励幼儿参与合作游戏D.用奖惩的方式让幼儿快速掌握社会规则7.依据2026年《指南》科学领域“科学探究”子领域，幼儿科学探究的发展目标包括（）A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.掌握系统的科学知识8.2026年《指南》科学领域数学认知子领域的教育原则包括（）A.应结合生活实际，引导幼儿在生活中感知和理解数学B.应通过操作、游戏等方式，让幼儿在体验中学习数学C.应提前教授小学阶段的数学知识，做好幼小衔接D.应鼓励幼儿在解决实际问题的过程中，运用数学经验9.依据2026年《指南》艺术领域“感受与欣赏”子领域，幼儿艺术感受与欣赏的发展目标包括（）A.喜欢自然界与生活中美的事物B.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C.具有初步的艺术表现与创造能力D.能用自己的方式表达对美的感受10.下列关于2026年《指南》艺术领域教育的表述，正确的有（）A.要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，丰富审美体验B.要尊重幼儿自发的艺术表现和创造，不做统一标准化要求C.要重视艺术技能的系统训练，提升幼儿的艺术表现力D.要结合生活经验，支持幼儿用艺术的方式表达自己的感受第三部分判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.依据2026年《指南》健康领域目标，3-4岁幼儿能连续行走1公里左右，途中可适当停歇。（）2.2026年《指南》提出，为了保证幼儿的安全，幼儿园应尽量减少幼儿的户外活动时间，避免意外发生。（）3.依据2026年《指南》语言领域目标，5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。（）4.2026年《指南》指出，幼儿语言学习需要大量的背诵和记忆训练，为小学阶段的语文学习打基础。（）5.依据2026年《指南》社会领域目标，4-5岁幼儿能与同伴分工合作完成共同的任务。（）6.幼儿的社会性发展是一个长期的、潜移默化的过程，需要家庭、幼儿园和社会的共同配合。（）7.依据2026年《指南》科学领域目标，幼儿科学学习的核心是掌握尽可能多的科学知识。（）8.依据2026年《指南》科学领域数学认知目标，4-5岁幼儿能通过实物操作进行10以内的加减运算。（）9.依据2026年《指南》艺术领域目标，3-4岁幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。（）10.2026年《指南》要求，幼儿园艺术教育应提供统一的创作范例，让幼儿模仿学习，保证作品的美观性。（）第四部分简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中“生活习惯与生活能力”子领域的总目标及各年龄段核心发展方向。2.简述2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中，支持幼儿“阅读与书写准备”能力发展的教育建议。3.简述2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中，幼儿社会适应能力发展的核心维度。4.简述2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中，幼儿科学探究的基本过程及核心教育原则。5.简述2026年《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中，“尊重幼儿自发的艺术表现与创造”指导要点的核心内涵。第五部分案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.案例：某幼儿园大班开展“整理小达人”主题活动，活动初期，老师发现很多幼儿不会整理自己的书包和储物柜，活动后会乱扔玩具，部分幼儿认为“整理是老师和妈妈的事情”。老师计划结合2026年《指南》的相关要求，调整活动方案，通过游戏化、生活化的方式培养幼儿的生活自理能力和劳动意识。问题：请结合2026年《指南》健康领域和社会领域的相关要求，分析该活动的教育价值，并提出具体的实施建议。2.案例：某中班幼儿在种植角种了向日葵，每天都主动去观察，还经常和同伴讨论“向日葵会不会长高”“向日葵什么时候开花”“向日葵的花为什么会跟着太阳转”等问题。老师发现后，打算以此为契机，开展系列探究活动，同步支持幼儿的科学探究能力和语言表达能力发展。问题：请结合2026年《指南》科学领域和语言领域的相关要求，分析该活动的教育价值，并设计3个体现领域融合的具体活动环节。参考答案第一部分单项选择题1.B【解析】A项为3-4岁幼儿情绪安定愉快的典型表现；B项为4-5岁幼儿的典型表现，符合要求；C项超出3-6岁幼儿发展目标，为小学阶段要求；D项为5-6岁幼儿的典型表现。2.B【解析】2026年《指南》健康领域动作发展目标明确：3-4岁幼儿双手抓杠悬空吊起10秒左右，4-5岁15秒左右，5-6岁20秒左右，因此B项正确。3.C【解析】A项为3-4岁幼儿生活自理能力的表现；B项为4-5岁幼儿的表现；C项为5-6岁幼儿劳动素养发展的典型表现，符合2026版《指南》新增劳动启蒙的要求；D项超出幼儿阶段发展目标。4.C【解析】2026年《指南》健康领域明确反对将体育技能达标作为核心目标，强调以培养运动兴趣、增强体质、养成良好运动习惯为核心，因此C项表述错误。5.C【解析】A项为4-5岁幼儿倾听能力的表现；B项为4-5岁幼儿的典型表现；C项为3-4岁幼儿“认真听并能听懂常用语言”的典型表现，符合要求；D项表述不符合3-4岁幼儿发展水平。6.B【解析】A项为3-4岁幼儿前书写能力的表现；B项为5-6岁幼儿前书写能力的典型表现，符合要求；C、D项为小学阶段学习内容，属于“小学化”禁止范畴，不符合《指南》要求。7.C【解析】2026年《指南》明确指出，语言是交流和思维的工具，幼儿语言发展的核心是交流和运用，因此C项正确。8.C【解析】2026年《指南》语言领域明确禁止提前教授拼音、汉字书写等小学内容，防止和纠正学前教育“小学化”，因此C项不符合要求。9.C【解析】A项为3-4岁幼儿同伴交往的表现；B、D项为4-5岁幼儿的表现；C项为5-6岁幼儿“能与同伴友好相处”的典型表现，符合要求。10.C【解析】A项为4-5岁幼儿遵守行为规范的表现；B、D项为5-6岁幼儿的表现；C项为3-4岁幼儿“遵守基本的行为规范”的典型表现，符合要求。11.D【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，包括分享、合作、助人、安慰等，D项“优先满足自己的需求”属于利己行为，不属于亲社会行为范畴。12.B【解析】A项错误，幼儿社会领域的学习主要通过日常生活中的体验和潜移默化的影响，而非系统的知识讲授；B项正确，符合社会领域指导要点中“家园社协同共育”的要求；C项错误，幼儿社会性培养应符合幼儿年龄特点，不能照搬成人规则；D项错误，幼儿社会性行为主要靠榜样示范和实践体验，而非奖惩塑造。13.B【解析】A项为3-4岁幼儿初步探究能力的表现；B项为4-5岁幼儿的典型表现，符合要求；C项为5-6岁幼儿的表现；D项超出幼儿阶段发展水平。14.D【解析】A项为3-4岁幼儿数概念发展的表现；B、C项为4-5岁幼儿的表现；D项为5-6岁幼儿数概念发展的典型表现，符合要求。15.C【解析】A、D项为3-4岁幼儿感知形状与空间关系的表现；B项为4-5岁幼儿的表现；C项为5-6岁幼儿的典型表现，符合要求。16.C【解析】2026年《指南》科学领域明确提出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，因此C项正确。17.B【解析】A项为4-5岁幼儿“喜欢自然界与生活中美的事物”的表现；B项为3-4岁幼儿“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”的典型表现，符合要求；C项为4-5岁幼儿的表现；D项为5-6岁幼儿的表现。18.C【解析】A、D项为3-4岁幼儿艺术表现与创造能力的表现；B项为4-5岁幼儿的表现；C项为5-6岁幼儿的典型表现，符合要求。19.C【解析】2026年《指南》艺术领域强调，幼儿艺术教育的核心是丰富幼儿的审美经验，培养幼儿对美的感受与体验，发展幼儿的想象力和创造力，因此C项正确。20.B【解析】2026年《指南》艺术领域明确反对规定统一的绘画范例和创作标准，强调尊重幼儿自发的表现和创造，因此B项表述错误。第二部分多项选择题1.ABC【解析】A、B、C项均为5-6岁幼儿“具有一定的适应能力”的典型表现；D项为健康领域“生活习惯与生活能力”子领域的表现，不符合题干要求。2.ABD【解析】A、B、D项均为2026年《指南》健康领域的教育指导要点；C项错误，《指南》反对强化体育技能训练和达标考核。3.ABC【解析】A、B、C项均为4-5岁幼儿“愿意讲话并能清楚表达”的典型表现；D项为5-6岁幼儿的表现，不符合题干要求。4.ABC【解析】A、B、C项均为2026年《指南》语言领域关于早期阅读的教育建议；D项错误，机械背诵不符合幼儿语言学习的规律，属于“小学化”倾向。5.ABCD【解析】2026年《指南》社会领域“人际交往”子领域的目标包括：愿意与人交往、能与同伴友好相处、具有自尊自信自主的表现、关心尊重他人，因此全选。6.ABC【解析】A、B、C项均为培养幼儿社会适应能力的教育建议；D项错误，奖惩方式不利于幼儿内化规则，不符合《指南》的教育理念。7.ABC【解析】2026年《指南》科学领域“科学探究”子领域的目标包括：亲近自然喜欢探究、具有初步的探究能力、在探究中认识周围事物和现象；D项错误，幼儿阶段不要求掌握系统的科学知识。8.ABD【解析】A、B、D项均为数学认知子领域的教育原则；C项错误，提前教授小学阶段数学知识属于“小学化”倾向，违反《指南》要求。9.AB【解析】2026年《指南》艺术领域“感受与欣赏”子领域的目标包括：喜欢自然界与生活中美的事物、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；C、D项属于“表现与创造”子领域的目标，不符合题干要求。10.ABD【解析】A、B、D项均符合2026年《指南》艺术领域的教育要求；C项错误，《指南》反对进行系统的艺术技能训练，强调尊重幼儿的自发表现和创造。第三部分判断题1.√【解析】2026年《指南》健康领域动作发展目标明确：3-4岁幼儿能连续行走1公里左右，途中可适当停歇；4-5岁1.5公里左右；5-6岁2公里以上。2.×【解析】2026年《指南》健康领域明确要求保证幼儿每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时，不能因规避安全风险减少户外活动。3.√【解析】2026年《指南》语言领域“倾听与表达”子领域目标明确：5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4.×【解析】幼儿语言学习应在交流和运用中发展，机械背诵和记忆训练不符合幼儿语言发展规律，属于“小学化”倾向，违反《指南》要求。5.×【解析】“能与同伴分工合作完成共同的任务”是5-6岁幼儿人际交往的典型表现，4-5岁幼儿尚未达到该水平。6.√【解析】符合2026年《指南》社会领域指导要点中“社会性培养需要家园社协同”的要求。7.×【解析】幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而非掌握大量科学知识。8.×【解析】“能通过实物操作进行10以内的加减运算”是5-6岁幼儿数学认知的典型表现，4-5岁幼儿尚未达到该水平。9.√【解析】2026年《指南》艺术领域“表现与创造”子领域目标明确：3-4岁幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。10.×【解析】2026年《指南》艺术领域明确反对提供统一的创作范例，强调尊重幼儿的自发表现和创造，不用成人标准评判幼儿作品。第四部分简答题1.【参考答案】（1）总目标：帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我服务能力，树立初步的劳动意识，形成受益终身的健康生活方式。（2分）（2）各年龄段核心发展方向：①3-4岁：在成人帮助下学习基本的生活自理技能，养成初步的生活卫生习惯，建立基本的生活常规意识；（1分）②4-5岁：能独立完成基本的生活自理事项，养成较好的生活卫生习惯，具备初步的自我保护能力和物品整理意识；（1分）③5-6岁：能自主管理个人生活与物品，养成良好的生活卫生习惯，具备基本的自我保护能力，主动参与集体劳动，形成初步的责任意识和劳动观念。（2分）2.【参考答案】（1）创设阅读环境，激发阅读兴趣：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养幼儿对阅读的热爱和良好的阅读习惯。（1.5分）（2）引导深度阅读，提升理解能力：引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系，鼓励幼儿自主阅读并分享阅读感受。（1.5分）（3）渗透前书写经验，做好入学准备：在生活情境中支持幼儿用图画、符号等方式记录自己的想法，培养正确的握笔姿势和书写习惯，不提前教授小学阶段的书写内容。（1.5分）（4）丰富阅读形式，拓展阅读经验：组织多样化的阅读活动，如故事表演、绘本剧、亲子阅读等，丰富幼儿的阅读体验，提升幼儿的语言表达能力。（1.5分）3.【参考答案】幼儿社会适应能力发展的核心维度包括四个方面：（1）群体生活适应：能主动参与集体活动，在群体生活中感受到安全和快乐，能较快适应新的集体环境和人际环境。（1.5分）（2）行为规范遵守：能理解并遵守集体生活中的基本规则，逐步形成规则意识，从他律向自律发展。（1.5分）（3）责任意识发展：能认真完成自己接受的任务，具备初步的责任感，愿意为集体和他人贡献力量。（1.5分）（4）归属感建立：能感受到自己是集体的一员，热爱幼儿园和家乡，了解并认同本民族文化，形成初步的家国情怀。（1.5分）4.【参考答案】（1）基本过程：幼儿科学探究是一个连续的、动态的过程，主要包括提出问题、猜想假设、动手探究、记录表达、交流分享五个核心环节，符合幼儿的认知特点和探究规律。（2分）（2）核心教育原则：①兴趣优先原则：以保护和激发幼儿的探究兴趣为核心，不追求知识的系统性和完整性；（1分）②体验性原则：支持幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，避免灌输式教学；（1分）③生活化原则：结合幼儿的生活实际开展探究活动，让幼儿在生活中发现科学、运用科学；（1分）④主体性原则：尊重幼儿的主体地位，支持幼儿的自发探究，鼓励幼儿用自己的方式表达探究发现。（1分）5.【参考答案】“尊重幼儿自发的艺术表现与创造”是幼儿艺术教育的核心指导要点，其核心内涵包括四个方面：（1）尊重幼儿艺术表达的独特性：幼儿的艺术表达是其对周围世界的认识和情绪态度的独特反映，每个幼儿的审美感受和表现方式都存在差异，应得到充分的尊重和接纳。（1.5分）（2）支持幼儿自由的艺术创造：为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，不做千篇一律的要求，不用“像不像”“好不好”等成人标准评判幼儿作品。（1.5分）（3）肯定幼儿创造的价值：肯定每个幼儿的想法和创造，分享幼儿创造的快乐，保护幼儿的艺术兴趣和创造热情。（1.5分）（4）适时适度的技能支持：根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，但不代替幼儿创造，不进行机械的技能训练。（1.5分）第五部分案例分析题1.【参考答案】（1）教育价值（3分）①符合健康领域“生活习惯与生活能力”的发展目标，有助于提升幼儿的生活自理能力，养成良好的生活卫生习惯和劳动习惯，为入小学后的生活适应做准备；（1分）②符合社会领域“社会适应”的发展目标，有助于培养幼儿的规则意识、责任意识和集体观念，提升幼儿的社会适应能力和亲社会行为水平；（1分）③贴合2026版《指南》新增的劳动启蒙要求，有助于引导幼儿体会劳动的价值，形成尊重劳动、热爱劳动的良好品质，促进幼儿的全面发展。（1分）（2）实施