陆游《书愤》 公开课教学

部编版高二语文·选择性必修中册陆游《书愤》精品公开课汇报时间：2026课

程

导

览壹知人论世走进陆游与创作背景贰诵读感知初读全诗把握情感基调叁逐联析读逐联解析文本与典故肆手法提炼归纳写作手法与艺术特色伍考点落实高考考点与理解性默写陆拓展升华课堂探究与爱国主题升华书愤·陆游知人论世位卑未敢忘忧国01书愤·陆游三条目标定课堂方向本课以语言建构

与

审美鉴赏为双线目标，下设三条具体学习任务：壹知人论世了解陆游生平与文学成就，掌握《书愤》写作背景，理解壮志难酬、报国无门的悲愤情怀。贰品析手法通过诵读、品析与探究，体会颔联"楼船夜雪""铁马秋风"以名词组接勾勒战场画卷的语言艺术，掌握用典、列锦、对比等表现手法。叁落实考点准确背诵并默写全诗，落实高考理解性默写考点，在鉴赏中继承爱国主义精神。位卑未敢忘忧国部编版高中语文选择性必修中册04/30书愤·陆游重难点锁定在愤与法壹重点一·颔联赏析抓住意象与语言艺术，读透“楼船夜雪”“铁马秋风”的画面与张力。贰重点二·两处用典理解“塞上长城”“出师一表”的深刻意蕴，把握典故背后的自许与悲慨。叁难点·“愤”的丰富内涵不是一时意气；而是交织着壮志难酬的悲愤、对南宋朝廷主和派的批判、年华空老而功业无成的痛惜——悲愤而不颓废，沉郁中透出倔强。全课以“愤”字为纲，由语言入手，抵达情感深处部编版高中语文选择性必修中册05/30书愤·陆游陆游一生系于家国壹生平主线贰核心事实陆游1125—1210字务观·号放翁越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋伟大的爱国诗人。叁文学地位9300余首存诗·文学史上存诗最多的诗人风格雄浑豪放，爱国主义精神贯穿始终。晚年退居家乡，

收复中原

的信念始终不渝。部编版高中语文选择性必修中册06/30少时受爱国熏陶高宗时应试为秦桧所黜孝宗时赐进士出身中年入蜀投身军旅晚年退居家乡书愤·陆游六载蛰居愤而赋诗壹创作时间宋孝宗

淳熙十三年（1186）春，陆游

62岁。贰创作处境罢官闲居山阴

六年，仅挂空衔；中原故土尚陷金兵，报国无门。叁情感触发“报国欲死无战场，书生无地效孤忠”——积压多年的郁愤喷薄而出。肆双重感情作诗时刚被起用为朝奉大夫、权知严州军州事，故兼有追怀往事与重新立誓报国。部编版高中语文选择性必修中册07/30诵读感知句句是愤，字字是愤02书愤·陆游解题入手把握题眼壹解题·释字明义书动词，书写愤愤懑、悲愤标题含义：书写胸中的愤恨之情。贰把握题眼·一字立骨陆游一生坚持抗金，屡遭投降派打击，多次罢官全诗紧扣一个“愤”字，句句是愤、字字是愤悲愤而不感伤颓废，潜藏不甘沉沦的倔强叁情感基调情感基调：抑郁、悲愤，又暗含倔强。部编版高中语文选择性必修中册09/30书愤·陆游全文呈现

·

初读感知先请同学们放声诵读全诗，注意以下诵读提示：首联“那知”重读；“山”字读升调，显高山巍巍之势颔联语速稍快、语调激昂，显其豪壮颈联“空”字须重读；“已先斑”处读降调，显其沉郁尾联“真名世”“谁堪”重读；结句降调收束请齐读一遍，感受其

沉郁顿挫、气韵浑厚的特点部编版高中语文选择性必修中册10/30书愤·陆游正音辨字

夯实基础壹易错读音鬓bìn脸旁靠近耳朵的头发斑bān黑发中夹杂白发塞sài边塞关口贰通假辨义早岁那知世事艰「那」同「哪」，读上声，意为「哪里、怎么」。诗句即「早年哪里知道世事如此艰难」。诵读前提准确掌握字词读音与意义，是熟读成诵、准确默写的前提。部编版高中语文选择性必修中册11/30书愤·陆游文言实词虚词聚焦壹早岁早年、年轻时贰世事艰抗金大业屡遭破坏叁气如山收复失地的豪迈气概坚定如山，“气”指气概肆衰鬓年老而疏白的头发伍名世名传后世陆堪能够柒伯仲原指兄弟间次第，比喻人物不相上下、难分优劣捌那通假字同“哪”掌握这些关键字词，方能准确翻译、深度赏析。部编版高中语文选择性必修中册12/30书愤·陆游逐条注释吃透诗意壹楼船·瓜洲渡楼船采石之战中宋军使用的车船，因战船高大有楼而得名瓜洲渡在今江苏扬州南长江边，与镇江隔江相对，是当时江防要地亲历陆游

40岁任镇江通判时曾亲历此地贰铁马·大散关铁马披着铁甲的战马大散关在今陕西宝鸡西南，是当时宋金的西部边界亲历陆游

48岁入王炎幕府时曾在此前线两端边关，一东一西，皆为诗人亲历的抗金前线。部编版高中语文选择性必修中册13/30书愤·陆游两处典故溯源明志诗中两处用典，一悲一壮，皆为明志。壹塞上长城出自《南史·檀道济传》南朝宋名将檀道济屡建奇功，后遭猜忌被杀，临刑前怒叱："乃复坏汝万里之长城！"陆游借此自比守边御敌的良将。贰出师一表诸葛亮《出师表》·蜀汉建兴五年（227）蜀汉建兴五年（227）诸葛亮北伐前所写《出师表》，表达"奖率三军，北定中原""兴复汉室"的坚定决心。部编版高中语文选择性必修中册14/30书愤·陆游逐句对译了然于胸首联年轻时哪知世事艰难，北望中原，收复故土的豪气坚定如山。颔联瓜洲渡雪夜痛击金兵，楼船战舰飞驰；大散关秋风铁马纵横，捷报频传。颈联曾以守边大将檀道济自许，如今镜中两鬓斑白，收复之愿成空。尾联《出师表》名传后世，千百年间谁能与诸葛亮比肩！部编版高中语文选择性必修中册15/30壹贰叁肆逐联析读以愤而为诗，诗便尽是愤03书愤·陆游首联定调豪情与叹息壹早年之志追叙宏图，以为心怀壮志便能收复中原。贰世事之艰三字浓缩投降派阻挠、主战派屡遭打压的仕途坎坷。叁气壮如山比喻兼用——山之高喻豪情万丈，山之凝重喻

坚忍不拔的英雄气概

。开篇写豪情，实为反衬后文悲愤部编版高中语文选择性必修中册17/30书愤·陆游颔联名词组合出画卷楼船夜雪瓜洲渡·铁马秋风大散关两幅战场画卷，意象干净典型，将恢复之志具体化，成为千古名联。列锦手法全联无一动词、虚词，纯以六名词组接。壹楼船夜雪瓜洲渡东南江防，雪夜楼船横江贰铁马秋风大散关西北边关，秋风铁马扬尘部编版高中语文选择性必修中册18/30书愤·陆游颔联再探列锦之妙壹列锦定义全用名词或名词性短语组合排列，构建画面、烘托气氛、表达情感。叁情感指向道尽羁旅之辛与壮志未酬的悲愤。贰颔联对仗楼船——铁马夜雪——秋风瓜洲渡——大散关两两相对，大开大合地位此联

雄放豪迈

，为

七律列锦之典范

。肆传承脉络枯藤老树昏鸦，小桥流水人家——马致远《天净沙·秋思》前代罕见，后世蔚然成风——与此联同一路数。部编版高中语文选择性必修中册19/30书愤·陆游颈联空字击碎豪情揽镜自照·衰鬓先斑壹用典自比以檀道济「万里长城」自许，见少时磅礴大气、捍卫国家舍我其谁之志。贰炼字击碎一个

空

字击碎一切豪情——大志落空、奋斗落空、一切落空。叁对写悲愤揽镜自照，衰鬓先斑、皓首苍颜；「空自许」三字写尽报国无门、壮志难酬的痛惜。此联以大对小、以国事兴亡对英雄迟暮，更突出无能为力的悲愤。部编版高中语文选择性必修中册20/30书愤·陆游尾联借古讽今明志出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——化用诸葛亮《出师表》典故壹用典指向尾联化用诸葛亮

《出师表》

典故，借古事抒今怀。贰颂古意在非今诸葛亮坚持北伐、鞠躬尽瘁，出师一表名满天宇。诗人用典意在

贬斥朝野上下主降的碌碌小人

——落笔千载以上，旨在千载以下。叁情感落点追慕先贤业绩，表明爱国热情

至老不移

，渴望效法诸葛亮施展抱负。部编版高中语文选择性必修中册21/30书愤·陆游前四后四段落分明全诗以

愤

字为纲，分前后两段。前四句豪情壮志追忆往昔首联早年宏图大志颔联追忆两处抗金前线意象雄浑、格调高昂后四句悲愤难平直抒当下颈联典故与衰鬓，写理想落空尾联借诸葛亮明志早年越豪迈，晚年便越悲愤——今昔交织，层层递进部编版高中语文选择性必修中册22/30书愤·陆游两面形象共塑诗人壹早年·气壮山河“中原北望气如山”少年英豪志在收复亲临瓜洲渡、大散关前线，气吞残虏贰晚年·衰鬓先斑“镜中衰鬓已先斑”书剑飘零、报国无门仍以“塞上长城”自许，至死不渝两相对照，共塑矢志不渝的爱国志士部编版高中语文选择性必修中册23/30书愤·陆游愤之六层深剖主旨「愤」非单一情绪，而是六层递进的情感结构——壹尊严受辱徽、钦二帝被掳，中原汉族群体尊严扫地贰利益被侵金人南侵，争夺中原农耕区叁故土沦丧中原是汉民族最深情的家园肆复仇难消六十余年民族仇恨积压伍无力收复南宋国力军力并无绝对优势陆主战受压朝廷妥协退让，主战派居下风愤之根源，在于诗人的进步·责任·高尚部编版高中语文选择性必修中册24/30书愤·陆游三重忧愤归于一志壹忧愤国家金人入侵，国土沦陷，被迫南渡偏安。贰忧愤朝政主和偏安，打击主战派；张浚、王炎等主战将领先后被罢，抗金大业一再受挫。叁忧愤自己年老体衰，功业无成，壮志未酬。归于三重忧愤交织，最终凝结为至死不渝的爱国之志这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括，洋溢着浓烈的爱国主义精神。部编版高中语文选择性必修中册25/30手法提炼全首浑成，风格高健04书愤·陆游用典明志

借古抒怀壹塞上长城化用南朝宋名将檀道济“万里长城”之喻——诗人早年以守边良将